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小学阶段,写作是部分学生望而生畏的学习内容,也是部分教师语文教学中的难点,小学习作教学效果不尽如人意。教师要培养学生习作的兴趣,使学生由想写、会写到乐写。运用作文游戏、创设写作情境、鼓励学生大胆尝试等都是行之有效的办法。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?我从以下几方面进行了尝试。一、创设观察情境,培养观察力观察是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文是小学阶段重要的课程之一,学习小学语文的方法有很多。而在阅读教学中有效地引导学生的自主思维,培养其对艺术的涵养品德,创设情境是小学语文教学的有效途径之一。但是在传统小学语文创设情境教学的过程中,没有充分体现出情境教学的实效性和艺术性是值得我们进一步研究和实践的过程。就对生活中经常出现的对话、情境、表演充分地与阅读的教学结合。激发学生对学习的兴趣,更为课堂的生气和氛围增添了生机。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点.课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事.那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?本文从创设观察情境,培养观察力;创设想象情境,激发想象等方面进行了尝试. 相似文献
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陈顺秀 《四川教育学院学报》2000,16(3):32-32
小语大纲指出“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须切实打好听说读的基础 ,加强思想教育 ,发展观察能力和思维能力 ,全面完成语文学科的教学任务。”教语文的一项很重要的任务就是训练学生的思维。培养学生的思维能力 ,是小学语文教师的一项重要的教学任务 ,也是教师教学的出发点和归宿。通过语文教学培养学生的思维力 ,最终形成富有想象力和创造力的社会主义建设人才。怎样在小学语文教学中培养学生的思维能力呢 ?我认为应从以下方面进行培养。首先 ,着力创设情境 ,启迪学生思维。在小学语文教学中着力创设情境、实施情景教学是启迪… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着教育和社会的发展与不断的创新,在小学语文教学中创设情境的教学法来提高小学语文课堂教学的质量与效果。创设情境教学法使小学语文的课堂气氛变得积极和活跃起来,有效地帮助了小学生快速并且完全地理解小学语文课本上的知识。这种创设情境教学法的运用在小学语文教学中起到了很多的应用和具有很大的价值,不断地拓展小学生对语文知识的视野,同时也增强了老师和学生之间的互动和沟通。 相似文献
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创设情境,在情境中进行习作指导,是习作过程中对学生最直接最具体的启蒙、示范与引领,是小学阶段作文教学培养学生观察、描写、表达真情等基本能力的重要方式。但是现实教学中,在教师精心布设的习作情境上。却常常看不到应有的激趣启思的有效引领。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但却是小学语文教学的难点。如何在习作指导中创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,激发学生作文积极性,提高学生作文能力呢? 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。如何在习作指导中创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,激发学生作文积极性,提高学生作文能力呢? 相似文献
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在小学阶段的语文教学中,习作练习对于提高学生的语言表达能力有着极为重要的作用,因此教师需要根据课本教学的内容以及学生的实际反馈,创设合适的教学情境,激发学生的灵感,将生活融入习作练习当中,这样不仅可以促使习作内容更加丰富,也能够直观地呈现出学生对于生活的态度。但是在传统的习作教学中,教师并未注重生活情境的创设,只是要求学生围绕不同的主题展开写作。学生由于缺少写作经验和素材积累,所以在写作时经常面临缺乏灵感或者是语言逻辑混乱的尴尬,因此教师需要结合生活情境来进行正确引导,这样可以充分展现习作教学的价值和意义,促进学生不断提升写作水平。 相似文献
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情境化课堂识字教学,能够有效地丰富课堂教学内容,激发学生学习语文的兴趣,更好地帮助学生识字,发展学生的阅读能力,培养学生的思维能力与综合素养等。识字教学是小学语文教学的基础内容,是口语交际、阅读教学、习作教学的基础。教师可以结合小学生的年龄特点、语言基础和学习能力,通过创设生动的生活情境、融入丰富的故事情境、创设音形义的情境、创编有趣的识字游戏、组织小组互动等,激发学生积极主动参与识字活动,在自主、合作与探究学习活动中提高识字效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学语文是中小学教育阶段的基础学科,关系到语文素养的提升。语文素养的高低直接影响到学生的终身发展,而习作教学则是中小学语文教学的重要内容,抓好习作教学有利于学生正确使用祖国的语言文字,更有利于提升其他学科的学习能力。因此,小学语文教师在习作教学中,要结合学生的生活实际,创新教学内容与方法,不断提高学生的习作能力。 相似文献
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杜雨飞 《中国科教创新导刊》2014,(9):177-177
阐述在习作教学中为学生利用各种方式创设生活情境,提供习作素材,做好习作的指导工作和批改工作,帮助学生提高语文素养。培养学生表达能力和习作能力。 相似文献