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<正>初中物理新课程标准将科学探究作为教学的主要内容之一,旨在培养学生的创新精神。教师,除了培养学生用所学物理知识分析和解决实际问题的能力外,更重要的是鼓励学生大胆地提出问题,既要勇于提出自己不明白不理解的问题,又要勇于提出自己进一步思考所产生的新问题。恰如其分的提 相似文献
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思想政治课教师要根据学科特点和学生认知水平,提出高质、适量、新颖、具有吸引力的问题,要理论联系实际,为学生创设积极思考,乐于参与,勇于质疑的教学情境,以进一步提高教学质量。 相似文献
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音乐是一门培养学生创新能力的重要学科。在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发 ,不断地解放学生的思想 ,创造开放式学习氛围 ,鼓励学生积极思考 ,勇于提出新的见解 ,从而培养学生的创新能力 相似文献
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思想政治课教师要根据学科特点和学生认知水平,提出高质、适量、新颖、具有吸引力的问题,要理论联系实际,为学生创设积极思考,乐于参与,勇于质疑的教学情境,以进一步提高教学质量. 相似文献
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随着课程改革的全面深入,学生创新精神和实践能力的培养越来越向教师提出更高的要求。教师不再是教学的权威,而成为学习过程中的指导者,合作者。教师要有意引导学生去思索、去探讨,要帮助学生如何去寻找问题的答案,要给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑积极创新的习惯。 相似文献
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陈杏 《广西教育学院学报》2004,(Z2):9-10
音乐是一门培养学生创新能力的重要学科.在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发,不断地解放学生的思想,创造开放式学习氛围,鼓励学生积极思考,勇于提出新的见解,从而培养学生的创新能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
课堂教学中将学生的思考引向更深的层次,既是课改中提高教学效率的需要,更是学生发展的需要。为此,在课堂教学中教师要鼓励勇于质疑,教师预设的问题要有开放性和探究性,问题提出后要留给学生思考的时间,并启发学生做深入的思考。 相似文献
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倡导自主、合作、探究的学习方式,学生首先应该有强烈的自主意识,认为自己是"学习和发展的主体",要张扬个性,要勇于同作者对话,勇于提出问题,说出自己的感受,作出自己的评价.在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式,是将学生从"被动接受知识"转化为主动学习探索的有效途径.运用这样的教学方式,语文课堂会充满生机和活力. 相似文献
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《生物课程标准》中的相关规定,为在生物课堂教学中培养学生提出问题的能力提供了依据。学生提出问题能力的形成和发展过程是,从勇于提出问题到善于提出问题。通过树立意识,创设氛围,形成习惯三个环节使学生勇于提出问题;通过系统的科学方法训练使学生善于提出问题。 相似文献
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新课程强调开放性、生成性教学,教师在教学中要重视和培养学生的问题意识,让学生勇于发现并提出问题,带着问题走进课堂,让学生在探究解决问题中提高数学素质。笔者就如何培养小学生解决问题的意识和能力谈点做法和体会。 相似文献
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新课改形势下,高中物理教师要积极创设良好的学习情境和师生关系,进行角色重塑,成为学生自主学习的引导者、督促者、合作者,让学生成为有素养、有理想、勇于且善于提出科学性问题的学习者。 相似文献
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徐尔平 《潍坊教育学院学报》2007,20(2):54-54
在物理教学中教师要变“教”为“导”,鼓励学生标新立异,要启发学生想象,勇于质疑,勤于动手;要培养学生的自信心,从而培养学生的创造思维能力。 相似文献
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随着课程改革的全面深入,学生创新精神和实践能力的培养教师提出了更高的要求.教师不再是教学的权威,而成为学习过程中的指导者、合作者.教师要有意引导学生去思索、去探讨,要帮助学生学会如何去寻找问题的答案,要给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑、积极创新的学习习惯. 相似文献
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一、教学中要创设一个宽松和谐的教学气氛要培养学生在课堂上思维活跃,勇于发言,善于发现问题,提出问题,最终能解决问题的能力。这就要求教者必须做到运用幽默诙谐的语言,和蔼可亲的 相似文献
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一、创设情境,提供探究的条件⒈引导学生自行发现问题,提出问题在这一环节中,教师要善于点拨、诱导,运用各种方式进行启发,激励学生发现问题、提出问题,养成勇于探究的好习惯。 相似文献
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任静 《中国校外教育(理论)》2010,(8):63-63
在高中新课程数学教学中,要使学生对数学课的教学发生浓厚兴趣,教师要在课堂教学中采用多种多样的教学方式方法,不断调动并巩固学生的学习兴趣,启发学生勇于提出问题,研讨问题,以多种形式激发学生对数学学习的渴望,调动学生学习主动性,积极性。逐步培养学生独立思考能力和自学能力! 相似文献
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在课堂教学中如何培养提出问题的意识。首先在教学过程中教师要具备问题意识。(1)搞好课前预习,提出能激发学生探究欲望的问题。(2)重视导课中的问题设计。(3)优化教学过程,引导学生提出问题或自主提出问题。其次在教学过程中教师要重视培养学生的问题意识。(1)培养学生的问题意识,要克服学生的心理障碍,建立平等、和谐、民主的师生关系,为培养学生的问题意识创建优良的环境。(2)鼓励学生勇于质疑,学会提出问题。(3)热情对待问题,保护质疑激情。 相似文献