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注意是心理活动对一定对象的指向和集中。本文论述了无意注意在体育教学中的运用;有意注意在体育教学中的运用;无意注意、有意注意转换的规律在体育教学中的运用;注意的训练方法。有了良好的注意力,才能保证教学活动顺利完成。 相似文献
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在体育教学中合理运用无意注意规律能够提高教学的质量。在教学中可以通过改变学生内部状态，利用强烈刺激和新异刺激引起学生的无意注意，同时在应用无意注意规律时应避免无关刺激。 相似文献
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<正>一、图片导入,开好头"良好的开头是成功的一半。"教师注意讲究引导艺术,学生就不会产生厌烦情绪,能自然地进入新课学习。利用图片导入是众多有效导入法中效果较为显著的一种。(一)利用图片集中注意力小学低年级学生,注意力很难集中,教师往往要花费许多时间引导他们。教学中,形象的卡通人物图片中的动作有趣,容易吸引学 相似文献
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小学低年级的学生活泼好动,注意力很难较长时间地集中,因而影响了体育课的教学。教师必须清醒地意识到一、二年级学生的注意特点是:无意注意占有很重要的地位,有意注意正在发展,但不完善,并且他们的注意往往带有浓厚的感情色彩。那么,在体育教学中教师如何去集中学生的无意注意呢?一、精心设计,开好场由于学生注意分散,上课时往往是“人到课堂心来到”。所以教师要精心设计,巧布场地,把体育器材整齐地布置在显眼的位置上,有意识地吸引学生的无意注意。教师在整队或宣布 相似文献
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注意是心理活动对一定对象的指向和集中。在体育教学过程中，教师能不能象磁铁一样，把全班学生的注意力吸引到讲解、示范的基础知识和关键技术上来．当学生注意力将要分散，教师能否及时从他们的神态举止中获得信息，进而提出要求，调整活动，控制分散注意的因素，继续组织好学生的注意力，是教师完成教学工作的前提条件。 相似文献
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陈伟津 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(2)
在体育教学中保持学生的注意,是保证教学质量的关键。在教学实践中总结出如下经验:①正确运用无意注意;②积极有效地调动学生的有意注意;③善于利用注意转移规律。 相似文献
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注意的转移是指根据新的任务主动地把注意力从一个对象转移到另一个对象上。注意的转移是注意品质中的一种，注意的品质包括注意的范围、注意的分配、注意的稳定、注意的转移等。 注意的转移在游泳教学中的运用占有极其重要的地位，例如，我们在游泳教学中常常会碰到要让学生的注意力从身体的一个部位转移到另—个部位的情况，但是我们教师往往只会用言语叫他把注意力从身体的某部位转移到另一部位，而不知道用理论指导实践，用某些具体有效的方法、手段来指导学生，使其注意力比较快地转移到其它部位动作的练习。本文的目的就是想通… 相似文献
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<正>一、引人入胜的课堂教学语言是有效性教学的指挥棒课堂上为了吸引学生的注意力,教师还要讲究一定的语言艺术。语言生动有趣、形象具体、深入浅出、感染力强,会使学生"如见其人","如闻其声",有身临其境的感觉,这 相似文献
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体育课必须遵循青少年生理、心理发展的客观规律。本文仅从心理学角度进行探讨。一、集中学生注意力,组织好课的开始。运用无意注意组织教学。无意注意是没有予定的,也不需要什么意志去努力,自然而然发生的注意。体育课教学一般是在室外进行的。因此,来自外界的影响和干扰较多,象阳光、气候、场地、器材设备等都能使学生的注意力分散。为了使学生的注意力集中,开课时要防止外界条件的刺激。如,集合站队尽可能远离教室,并注意和其它班级保持一定的距离,同时要背光、背风。 相似文献
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<正>一、创新整队环节,快速把学生注意力从课间转移到课上课堂的前两分钟是学生注意力容易分散的时间段,创新整队形式则能快速集中学生的注意力。1.游戏吸引。一上课,用小游戏吸引学生的"眼球"。如,"剪刀、石头、布":教师和学 相似文献
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正确运用注意规律,认真组织教学,将学生注意力集中到课堂上来,是上好体育课,提高教学质量的有效途径,在体育教学中运用注意规律,提高教学质量的方法是:排除无关刺激对教学的干扰;教学方法力争生动活泼,富有启发性和趣味性;重视培养学生注意的能力和加强学习目的性教育。 相似文献
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<正>一、体育教学中影响学生注意力的因素1.外界刺激物的影响。学生身体处在自然环境之中,上课时难免会受到与课堂教学无关的刺激,从而会影响学生在上课时注意力,导致学生的注意力出现分散,影响教学工作的正 相似文献
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<正>音乐作为一种特殊的教学语言,正越来越多地被运用到体育课堂中。知其意、得其法,明确了音乐与体育的相互联系,知晓某一教学情景中使用音乐的目的是什么,才能更为有效地使音乐与教学所需相互融合,进而掌握音乐辅助教学的运用技巧。在体育课堂中恰当地运用音乐,往往可以使教学过程达到事半功倍的效果。一、在特定教学环节中的运用1.音乐在集合环节的运用以播放音乐的方式作为召集学生集合的"口令",可以调动学生的注意力,达到快速集合的目的。通常采用"紧急集合号"、"运动员进行曲"等音乐。 相似文献
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一、问题的提出传统的《学校体育学》课程教学,和其他理论课教学一样,都是采取单一的教师讲、学生听的授课方式。这种方式教法单一,传授知识的量受到限制,能吸引学生注意的客观因素太少,学生的学习始终比较被动。教师在教学中如能吸引学生的注意,特别是无意注意,使... 相似文献
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余纯璐 《上海体育学院学报》1996,(3)
学校体育学是师范院校体育系学生的一门基础理论必修课,是讲授学校体育一般原理和方法的学科;大部分学生也认识到了它的重要性和必要性。但在教学过程中,却出现了不少学生在上课时注意力不集中的现象,这严重地影响了学生的听课效果和教学质量。为此,我们运用注意规律组织教学,对吸引学生的注意作了一些尝试。 相似文献