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相似文献
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1.
初任小学数学教师教学实践能力的高低直接影响到小学数学教育的质量.文章在分析小学教学教师教学实践能力内涵基础上提出了初任小学数学教师教学实践能力的培养策略.  相似文献   

2.
王云锋 《考试周刊》2014,(32):22-22
高质量的教育取决于高素质的教师,提高教师素质的关键是加强教师的专业化建设,小学数学教师的专业化发展是教师专业化发展建设中的重要组成部分。年轻的小学数学教师更应该积极促进自身的专业化发展。首先,要具备崇高的专业精神,其次,要储存完备的教师专业知识,有娴熟的教学技能,最后,要进行总结反思,深化发展。  相似文献   

3.
小学的数学科目是小学教育中的主要科目,也是小学升初中必考的科目。因此,小学阶段的数学教师应该在教学的过程中保证数学教学的教学质量,而教师要想保证数学的教学质量,就一定要培养学生的计算能力,让学生拥有良好的计算能力,这样学生在日后学习的时候才能拥有坚实的基础。  相似文献   

4.
近年来随着教育的不断进步发展,在小学数学的教学中,必须要注重对学生数学思维的培养。作为小学的数学教师,要根据小学数学教学的实际情况,采取合理的措施来培养学生的数学思维。在平时的教学中,教师要注重培养学生的这些能力,这样很好地实现了我们的教学目标,对学生今后的发展有着很大  相似文献   

5.
教学胜任力是教师胜任力的核心和关键,强调高绩效水平教师在教学方面所具备的胜任特征。民族地区小学数学教师是民族地区理科教师队伍建设的重点对象。通过调查发现,民族地区小学数学教师教学胜任力整体水平有待提升,不同教师群体的教学胜任力存在显著差异。为此,在高校教师层面要坚守初心、补充知识、提升能力,在学校层面要加强校长引领和教研促进,在制度层面要改革评价、完善培养,以促进民族地区小学数学教师教学胜任力发展。  相似文献   

6.
教师教学专业能力的提升关系到基础教育阶段课程教学改革理念的贯彻落实以及立德树人目标的实现。教师的数学学科教学知识是影响学生数学核心素养培养以及我国基础阶段数学教学的关键性因素,就此背景的影响下,基础阶段的教育对小学数学教育工作者的教学能力提出了与时俱进的要求。本文结合我校展开的一年级数学教师教学能力培养的课题,阐述对小学数学教师教学能力提升的有效途径,希望能对数学教学能力提升起到促进作用。  相似文献   

7.
走向学科教学实践是教学设计发展的必然趋势,也是教育技术学学科真正促进教育的突破口.本文以小学数学学科为研究对象,以教师教学设计能力为切入点进行了研究,在借鉴IBSTPI的教师教学设计能力定义的基础上,结合小学数学学科和教学特点,分析了小学数学教师教学设计的一般过程,最终提出了小学数学教师教学设计能力的构成模型,为促进小学数学教师的专业发展提供一定的理论指导,并可在一定程度上推及其他学科.  相似文献   

8.
新课标对小学教育要求较高,教师应该灵活把握学生成长的关键时期,同时还应该遵循教育要求,重视数学对学生思维能力以及综合能力的培养,灵活地采用教学方法培养学生的能力。在教学中,数学教师为了提升数学教学的趣味性,激发学生学习的主体意识,引入小组合作学习开展数学教学工作,让学生成为课堂的主人。对小组合作学习在小学数学教学中的应用加以论述,希望可以对小学数学教师开展教学工作有所帮助。  相似文献   

9.
在当前新课程改革背景下,教师在小学数学教育教学中不仅要对学生进行知识的传授,而且要对学生进行数学能力的训练及数学情感的培养,促进学生得到全面发展.广大小学数学教师要充分认识到这一点,在教育教学工作中深入推进素质教育,为学生的健康成长创设和谐的环境.  相似文献   

10.
小学数学是非常重要的基础学科,也是课堂教学的起始阶段。教师要根据小学生的年龄特征、生理特性和认识能力有针对性地进行课堂教学设计。小学数学教师不仅要能恰当地运用传统的教学方法,更要熟练掌握现代教育技术;不仅要传授基础知识,更要教授学习方法;不仅要让学生养成良好的学习习惯,更要培养学生的创新思维能力。小学数学教学不能因循守旧,必须有创新意识。教师要通过创新教学方法,更新教学观念,培养具有创新能力的人才。  相似文献   

11.
本文首先分析了卓越小学数学教师培养体系建设并完善的必要性,其次陈述了在这一培养体系作用下产生的三大价值：有利于解决当下的小学数学教学问题、推动师生的共同进步、促进我国数学领域的创新发展,最后着重探讨了这种培养体系的具体建设路径：塑造数学教师的跨学科教学能力、在教学实践中落实对教师的培养、建立健全教学质量监控与评价体系、为教师建设卓越课程资源和学习平台、在职前教育阶段全面优化人才培养模式,以期推动小学数学教师成长为卓越教师。  相似文献   

12.
培养农村小学生数学核心素养价值对农村新课程改革和学生核心素养培养工作具有一定的推进作用,对农村小学数学教师教育观念的根本转变有一定帮助,对农村小学教育的均衡发展有一定促进作用,能够促进农村学校、教师、学生的共同发展。培养环节主次要分明,教师对教育教学实质要有深刻的认识,要理清小学数学核心素养培养与小学数学知识的关系,培养贵在持之以恒。  相似文献   

13.
小学数学教师教学实践能力的高低直接影响到小学数学教育的质量。结合当下小学数学教育中存在的问题,试图提出能促进小学数学教师教学实践能力的提高和专业发展的有效培养策略。  相似文献   

14.
杨景娟 《学周刊C版》2020,(2):100-100
随着我国教育教学工作的不断发展,当下阶段的小学教育要求培养学生的核心素养,提高学生的创新能力和动手实践能力.小学教学中核心素养的培养要从学生推理能力、模型思想、空间思维、几何思维、运算能力等方面出发,培养小学生的模型思想是核心素养下小学教育的重要工作,越来越受到学校和家长的关注,小学数学教师要针对这一要求从日常的学习出发,培养学生的模型意识及构造模型的能力,文章着力探讨了小学教学中如何培养学生的模型思想.  相似文献   

15.
小学数学是小学教育体系中一个不可或缺的组成成分,在新课改全面实施和不断深化的背景下也面临着一系列的改革要求。新课程标准对小学数学教学提出明确的要求,小学数学教师在课堂教学过程中,不仅要给学生传授相关的数学知识,还要注重培养学生的创新能力。而创新能力的核心则是独立思考能力。因此,小学数学教师在教学过程中要注重培养学生独立思考的能力,将学生培养成能够适应当前社会发展需求的创新型人才。  相似文献   

16.
小学数学教学中培养学生自主学习能力,是改变学生长期被动学习现状的需要,是新课程改革对现代教育的基本要求。因此,小学数学教师要善于创新教学模式,培养学生自主学习能力,促进学生全面发展。  相似文献   

17.
教师专业化发展是提升教师发展的关键,对小学数学教师的实践能力和教学水平的提升尤为重要。要改善小学数学教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度与激励机制,加强专业技能培训,引领小学数学教师争做专家型教师。  相似文献   

18.
创新教育是以培养学生的创新精神为中心的素质教育方式。广大小学数学教师在教学中应当根据学科的特点,深入实施创新教育。在小学数学教学中对学生进行创新意识的培养,就是要通过数学教育以提高小学生的创造能力,在教学活动中激活学生的创新思维、培养学生的创新意识。数学教师应当不断更新观念,采取各种方法,让学生在课堂学习中接受创新教育,潜移默化地培养学生的创新意识。作为一名小学数学教师,应结合课堂教学活动,在教学相长中培养学生的创新意识。一、积极转变教学观念,树立创新教学意识  相似文献   

19.
正在小学数学教学中学生计算能力的培养是很重要的一个方面,它对于学生学好小学数学起着至关重要的作用,它也是小学数学中应用最多的一项能力,所以作为小学数学教师,培养学生的计算能力非常重要。小学数学教学大纲要求学生在计算能力方面要达到熟练、比较熟练、会三个层次,那么小学数学教师如何培养学生的计算能力呢?许多教师经常会抱怨学生计算特别粗心,经常出错,怎么讲都不管用,还是错误不断,许多教师对此都束手无措,绞尽脑汁也不得其解,找不出什么特别好的方法,本人结合自己多年来在小学数学教学课堂上的实际经  相似文献   

20.
随着新课程改革全面实施,小学数学教师不仅要兼顾创新教学理念和教学方式,还需要培养学生独立思考能力,从而实现新课程标准提出的教育目标,最重要的是帮助学生主动探究知识和深入理解知识,提高数学教学质量。对此,本文则从创设教学情境、引导学生质疑以及合理设置问题等方面分析在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略,望给予教师提供参考。  相似文献   

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