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积极探索开拓创新深入开展中小学教师继续教育培训柳铁教师进修学校谢雪夫“九五”期开头的两年,我局组织中小学教师开展了普及型的教师职业基本功训练,为教师继续教育转入提高型的培训奠定了良好的基础。从今年起,我们根据铁路局教委制定的《１９９８年～２０００年中... 相似文献
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根据教育部对教师进修学校工作的定位，结合我市教师继续教育的实际，我们开展了以“引领校本培训，服务基层学校”为宗旨的师资培训。我们希望通过前瞻引领和真诚服务，使教师进修学校真正成为本地的教育教学培训中心。 相似文献
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西吉县教师进修学校制定提高师生素质长远规划本报讯西吉县教师进修学校为了提高教师和学员的教育教学能力，制订出了基本功训练长远规划。该校的学员基本功训练已进行了多年。从１９９４年３月以来，学校根据自身特点，针对师生实际，制订出了师生基本功训练整体规划。包... 相似文献
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天津市和平区举行小学教师第一阶段基本功训练验收考核１９９７年２月２０日至２３日，在和平区教育局培训科和教师进修学校的组织下，由和平区５１所小学中的１７所小学（三分之一）的６５４名教师（男教师５５岁以下、女教师５０岁以下）参加了小学教师一般基本功的验收... 相似文献
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包头市郊区８００多名中小学教师利用暑假在郊区进修学校参加了不同层次和类型的师资培训。同时,郊区其他教师也纷纷利用假期开展了教师基本功训练活动。全郊区教师学习“充电”气氛浓厚、热情高涨,已成为郊区教育战线上一道靓丽的风景线。近年来,郊区教育局十分重视全区中、小学教师的学历合格教育和继续教育工作。以此进一步提高全区广大教师的业务素质,促进教师的全面发展。区教育局专门成立了由局领导牵头和进修学校领导组成的郊区继续教育领导小组。对郊区继续教育工作的发展和深化,起到了积极地推动作用。郊区进修学校则充分发挥… 相似文献
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“说课”作为教学研究和培训教师的一种活动方式,以其具有集思广益、完善教学设计,总结交流、升华教学经验,促进教师素质提高等显著功能,日益为教学管理单位、师资培训部门、广大教师所接受。因此,如何把课说好就成了教师的一项重要的基本功;同时,如何指导教师把课说好也就成了从事教学研究、师资培训工作的教师的一项重要的基本功。根据我们的认识和实践体会,“说深”这项基本功主要应包括三个方面,一是对说保的实质和特性有比较深入的理解;二是掌握说课的内容和基本技能;三是具有承担说课任务和参与评论“说深”的心理素质。一… 相似文献
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根据进修学校的办学方向和省、市教委的精神,在县教委的领导下,我校承担了全县初中教师“三沟通”培训的辅导、考务组织、管理等工作。我校共有“三沟通”学员493名,占全县初中教师的46％。本着加强师资队伍建设,为基层教师服务,提高基础教育质量的办学宗旨,我校从1995年6月开始,认真扎实地开展了第二期“三沟通”培训辅导、管理工作、取得了可喜的成绩。具体做法如下: 相似文献
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农村中小学教师基本功训练应注意的几个问题宁夏西吉县教师进修学校张志强尤屹峰基本功训练是现阶段中小学教师继续教育的重要内容之一。要搞好中小学教师基本功训练，各级教育行政部门、培训机构和学校对此应十分重视，无论从宣传到领导管理，都应花大力气，下苦功夫，并... 相似文献
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面对２１世纪对教师整体素质要求的严峻挑战，昆明市盘龙区教师进修学校摒弃旧的思维方式，创建了“五位一体”的培训机制，建设了设施齐备的培训基地，规范了“三格滚动”的培训模式，制定了优化师资队伍的保障措施，促使全区教师继续教育工作得到迅速发展。“三块牌子、一套班子”是盘龙区教师进修学校的一个突出特点。早在１９８８年，一个偶然的机会，盘龙区的教研室、电教室和进修学校得以搬在一起。１９９８年，校长李家永一行从东北考察回来后，在区及区教委有关领导的支持下，大胆改革，完成了原来仅仅是三个部门办公地点在一起的真… 相似文献
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@@县级教师进修学校一般由县师范学校改建而成,多数创办于上世纪70年代,当时以民办教师为主要生源,同时进行学历补偿教育。到90年代末,随着高校并轨扩招和民办教师全部转公,县级师范结束了历史使命,便更名为教师进修学校。更名以后,我们审时度势,把进修学校定位于教师终身学习的资源供给中心、教师专业发展的促进中心和教育干部的培训中心,为尽快转变职能,围绕师训、干训、校本培训三个层面,实施“六项工程”,创造性地开展工作,构建了训、导、研一体化可持续发展的培训模式,努力把教师进修学校办成“名师”成长的摇篮。 相似文献
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盘龙区教师进修学校自一九七七年建校以来,培训了各科教师一千六百人次,提高了区属各校的师资水平。根据小学和幼儿教育的特点,学校十分注意培养学员的基本功,经常开展书法、查阅字典和音乐舞蹈等训练活动(见图一、二、三)。许多学员结业后,仍然把母校看成教学活动中心,时常回校向老师请教教学中碰到的问题(见图四)。 相似文献
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新课程改革的顺利实施,新课程理念的广泛深入,新教学模式的普遍应用……这一切喜人的成果与各级培训部门的努力是密不可分的。作为“校长之家”和“教师之家”的进修学校的培训部门在校长及教师的培训中发挥了积极的作用。 本期围绕着“课程改革中培训的机制和方案”这一主题,选编了一组(三例)比较成功的培训模式,以供其他进修学校的培训部门、小学校长、小学教师参考。另外,为了让一线的校长、教师更好地参与到培训中来,每一例模式中相应地给校长和教师提出了一些要求,希望它能带来一些启示和帮助。 相似文献
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坐落在桐江之滨的邵东县教师进修学校,是湖南省示范性县级教师培训机构之一。多年来,该校不断加强“小实体”建设,充分发挥“小实体”的多种功能,服务学校,服务教师．服务教育教学,取得了十分出色的成绩。2008年12月．湖南省教育厅组织专家组对邵东县教师进修学校进行了示范性县级教师培训机构的评估验收。 相似文献
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“培训者培训”（针对培训者群体的教育和培训）是特殊的职能所需。进修学校的培训者广义地说应包含教研、培训、科研、信息化等所有承担培训业务的教师。他们是教师的教师．他们在任何时候都应比一线教师站得高、走得远,否则其工作将无法进行或者是毫无意义。那么培训什么？怎么培训更有效？昌平区教师进修学校的做法是普适性的素质培训与有针对性的专业培训相结合。思路可归结为三句话．即“以全面提高教职工素质为目标．以人的发展为核心．以学校文化建设为主线”。其做法可归纳为以下“八个举措”。 相似文献