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张越 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6)
这是一曲留守儿童的心灵忧歌,缺少了父爱及母爱的燕子善良而敏感,因为一次偶然的相遇,我与燕子结下了深厚的友谊。木棉花是燕子与我友谊的见证,也寄托了我对燕子深深的思念与关切。 相似文献
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在一棵槐树上,有燕子一家。这几天,森林里没有虫子,更没有肉、水果,燕子BB们都哭了。这天,燕子爸爸出去找食物。忽然在一朵花上看见了一条小青虫,便迫不及待地把小青虫带回窝里。燕子妈妈准备把小青虫分成几块,让燕子BB们吃。这时,小青虫说:“燕子妈妈,放了我吧!”燕子妈妈说:“可怜的小青虫,不是我不放你,是因为孩子们都饿得肚子叽哩咕噜的,我没办法呀!”小青虫撒谎道:“燕子妈妈,我也有妈妈爸爸的,我妈妈病了,爸爸去旅行还没回来,我出来采药给妈妈治病,如果它知道我被吃了,一定会很伤心的。燕子妈妈,放了我吧!”燕子妈妈被打动了,便放了小青虫。小青虫又回到了大自然,它自言自语地说:“燕子妈妈真笨,竟然上了我的当,我妈还健康着呢!”过了几天,小青虫在叶子上晒太阳。这时,燕子爸爸又把小青虫带回窝里了。小青虫吓坏了。燕子妈妈没认出自己就是上次那条青虫,她急着要把小青虫喂给燕子BB们吃。小青虫想了想,又撒谎道:“燕子妈妈,你好大胆子,我是上帝派来的青虫守护者,你竟敢吃我,不怕上帝把你和你的孩子处死吗?”燕子妈妈信以为真,赶紧把小青虫放了。又过了几天,小青虫又被捉回了燕子窝。燕子妈妈一看,认得是上次那条青虫,便对燕子爸爸说:“老公,... 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2014,(5):63-64
老师：这儿有两只鸟,一只是麻雀,一只是燕子。谁能指出哪只是燕子,哪只是麻雀吗？
学生：我指不出,但我知道答案。
老师：请说说看。
学生：燕子旁边的就是麻雀,麻雀旁边的就是燕子。 相似文献
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韩嘉姿 《快乐作文（低年级版）》2014,(18)
正春天到了,又看见燕子从南方飞回来了,我也又一次想起了那只小燕子。小时候,在我家的房檐下有一个燕子窝,里面住着两只燕子。每天看着它们飞进飞出,我的心里很是快乐。后来这两只燕子家里又添了新成员,但是我只闻其声,从未见过。那时的我总想看看那小燕子什么样,妈妈就是不同意。 相似文献
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黄艺秀 《少年作文辅导(中学版)》2003,(11)
我见过很多小鸟,然而留给我印象最深的就数燕子了。燕子不但外形漂亮,而且它衔泥垒窝的那种精神更让人难忘。那是春日里一个星期天的早晨,我从睡梦中醒来,一眼便瞧见窗外有两个小小的黑点。哦,这不是燕子吗?它两翼乌黑,腹部雪白,尖嘴红得似火,飞起来轻盈灵巧,忽高忽低,优美极了。从课外读物中我得知,燕子不但能报春,还能灭虫,是庄稼的好朋友。此时,燕子正在我家的屋檐下做窝,我急忙起床跑到屋外去看。只见燕子飞到水塘那边去了,一会儿,它嘴里衔着一些泥又飞回屋檐下。我想,燕子这么小,每回只能衔那么一丁点儿泥,它什么时候才能垒成一个像样… 相似文献
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燕子是时令的象征,它的身影活跃在四季的意象里。在人们的心里,常把燕子想象成一阙词,一首诗。燕子总会给人的心灵带来一种抚慰,给人的生活带来一份美好。因为对燕子的喜爱,所以我选择郑振铎写的《燕子》这一课来上公开课。我为了上好这一节课．布置学生搜集有关燕子的资料,并让他们画画心目中的燕子。 相似文献
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《燕子》这篇文章的美是不言而喻的,因此让学生充分感受到燕子的美是十分必要的。课上我以谜语的形式导入,激发了学生的学习兴趣。于是我接着问：“燕子在生活中随处可见,那你能用一、二句话说一说自己心目中燕子的印象吗？” 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(7):116-116
老师：你能指出这两只鸟哪只是燕子、哪只是麻雀吗？
学生：我指不出,但我能说得出。
老师：说说看。
学生：燕子旁边的是麻雀,麻雀旁边的是燕子。 相似文献
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燕子秋去春来,带去夏天的酷暑,带来春天的喜悦,燕子是庄稼的好朋友,所以人人都喜爱。 春分刚过,不计其数的燕子象受谁的派遣一样,来到我们周围,成双成对地分散到有人烟的屋檐下、阳台上筑巢安家,孵着小雏。我家的阳台上年年都有燕子来安家,我喜欢燕子,每当燕子来临时,我都要把阳台上上下下打 相似文献
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1、你好,我叫燕子老实说,我有点不喜欢燕子。最初,我们在同一个楼层的不同班级学习。我只知道有燕子这么一个人,爱梳高高的马尾辫,总穿洗得发白的校服,成绩很好,不苟言笑,走路安静,毫不张扬。没想到高二文理分班之后,她居然成了我的同桌。第一次正式见面时,她冲我笑了一下,说:"你好,我叫林燕子,叫我燕子就好。很高兴认识你!"我也笑笑,说:"你好,我 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(12):93-93
<正>老师:汤姆,这里有两只鸟,一只是麻雀,另一只是燕子。请指出哪一只是麻雀,哪一只是燕子。汤姆:哦,老师,我不行。但是我可以告诉你哪一只是麻雀哪一只是燕子。老师:那也好。汤姆:麻雀旁边那一只是燕子,燕子旁边那一只是麻雀。 相似文献
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创设情境,激发兴趣
1．课件导人。小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐。（画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题《说说我的家》：“我是燕子姐姐,我想到你家去做客。做客前我想先了解一下你的家,可以吗？谁说得好,我就去谁家做客。”）同学们,想和燕子姐姐交朋友吗？那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献