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"感人心者,莫乎于情."情感教育作为语文教学的灵魂,如一条纽带,将文本中所蕴含的深刻的教育意义与学生的心灵紧紧地连接起来,感染和震撼着学生,树立起他们的自信心,激发他们的求知欲望,促使他们产生积极的情感体验,养成良好的情感品质.这对促进学生身心全面和谐的发展有着举足轻重的作用.新课标明确指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向,应从语文学科的特点出发,"培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情感""具有阅读能力,注重情感体验".因此,在小学语文教学中,教师应在传授知识和培养能力的同时,挖掘文本中蕴含的情感因素,采取积极有效的方法让孩子们感悟其中的情感,促使他们良好情感品质的形成.那如何在语文教学中渗透情感教育呢? 相似文献
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在语文教学中,要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,具有阅读能力,注重情感体验。事实上．这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。 相似文献
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《小学语文课程标准》中指出:“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性,而且具有很强的思想性,向学生进行德育教育,它有得天独厚的条件。作为语文教师,在教学中,要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。一、在教学中突显德育教育对学生进行历史知识教育、传统教育、爱国主义教 相似文献
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马静英 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):58-60
小学语文教学的过程中渗透爱国主义思想，需要融入教材当中优秀的爱国主义主题的课文内容。要强化对传统文化中蕴含的优秀民族文化的渗透，培养学生民族自信心和民族自豪感，强化中华民族无私奉献、团结友爱、自立自强的思想道德品质，同时让小学生深刻理解社会主义核心价值观。小学语文教学的主要价值是要通过优秀的课文内容，循循善诱地引导小学生热爱祖国、缅怀革命先辈的爱国情怀。因此，在小语文教学的过程中，教师应充分利用和开发课程内外的爱国主义教育资源，不失时机地向小学生渗透爱国主义教育。从爱国主义思想逐步培养小学生积极正向的价值观，全面践行以爱国主义教育为导向的思想道德教育。 相似文献
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前苏联教育家斯卡特金认为:"未经过人的积极情感加温的知识将使人变得冷漠,由于它不能拨动人的心弦,很快就会被遗忘。"《语文课程标准》也指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。可见,小学语文阅读教学需要注入情感,以此激发学生的学习兴趣。因此小学语文教师在阅读教学中一定要用情感染学生,使他们用积极的情感加温所学的知识,真正明白文本的深刻内涵。有鉴于此,笔者积极尝试在阅读教学中渗透情感教育,以 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂可见,语文教学不仅要让学生获得知识,形成能力,还应该让学生受到思想品德教育。 相似文献
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《语文课程标准》确定了语文教学的新目标,明确指出,在语文学习的过程中,要培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质,形成积极的人生态度和正确的价值观,语文教育不仅要注重传授知识和培养技能,更要注意学生情感、态度和价值观的正确导向。语文是一门极其生活化的学科,初中学生正处于开始关注和思考生活的心理阶段,对一切充满好奇和热情。法国作家卢梭认为“:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域拓展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
实施情感教育是基础课程改革的基本要求之一,其对于小学生身心的全面发展具有重要的意义与作用。小学语文教材中的大部分文章都表达了作者的感情,在语文教学中渗透情感教育,可以培养学生形成正确的人生观与价值观,这对于小学生今后的发展具有积极的影响。 相似文献
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引言教育部2007年颁布的全日制义务教育小学语文新课标指出:语文教学要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体;在语文教学中,应"培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情 相似文献
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曾金平 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
初中历史教学面对的是12～16周岁的学生,他们正处在价值观、人生观和世界观的形成时期,正是进行爱国主义教育、培养爱国主义情感的最好时期,教师要做的就是把爱国主义情感的培养落实到历史课堂教学中. 相似文献
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要提高语文教学质量,首先要让学生对语文感兴趣,而要吸引学生的兴趣,语文教师在教学中要渗透情感教育,用情去打动学生的心。本文从培养学生的爱国主义情感、树立正确的人生观和价值观、拥有感恩的心、培养团队精神四个方面阐述了如何在语文教学中渗透情感教育。 相似文献
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《文学教育(上)》2016,(7)
小学语文教学是我国九年义务教学过程中的重要科目之一,同时也是基础性教学的重要学科,对培养学生的听说读写能力具有决定性作用。所以,小学语文教学质量的高低直接影响着学生今后的学习和发展。随着新课程改革进程的不断加快,对小学语文教学提出了更高的要求。不仅要对学生进行语文知识,比如拼音、生字词等基础知识的教学,更要在语文教学中挖掘和培养学生的情感,对学生实施情感教育,从而构建学生的情感认知,树立学生正确的人生观、价值观和世界观。这就要求小学语文教学在实际教学过程中,不断进行教学理念的更新学习,教学方式创新,充分实施情感教育。本篇文章主要针对小学语文教学中的情感教育进行相应的探究,通过教学理念和教学方式的转变,挖掘小学语文教材中的情感因素,对学生实施充分有效的情感教育,从而满足新课程背景下对小学语文教学的需求,不断提升教学质量。 相似文献
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义务教育阶段语文课程标准明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。事实上,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;但另一方面,将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。 相似文献
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宁丽娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0177-0177
语文是小学教育教学非常关键的一门基础学科,同传统文化具有紧密的联系。语文教学中对传统文化进行有效渗透,不但可以提高教学效果,还可以使学生在传统文化的熏陶感染下树立积极正确的人生观与价值观,培养其对传统文化的热爱,培养其爱国主义情怀与民族精神。基于此,本文对传统文化在语文教学中的渗透进行分析研究。 相似文献