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孔子云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在学习中,兴趣是最好的老师.英语教学也是如此。激发学生学习英语的兴趣是实施高效课堂的重要渠道之一在激发兴趣中,课堂教学中的导课尤为重要。那么.教师怎样才能在上课开始牢牢抓住学生呢？一、欣赏歌曲,引生入境有一种声音能穿越万里.那是音乐蕴藏的魅力;有一种声音能引起心灵的共鸣,那就是音乐赋予的魅力。音乐不分国界,好的音乐能净化人的心灵, 相似文献
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符彦虹 《中小学心理健康教育》2005,(5):36-37
音乐美育简单说就是音乐的审美教育,它是按照音乐美的规律,通过多种题材、体裁的音乐作品培养、提高学生对自然美、社会美、艺术美的感受能力、鉴赏能力和创造能力,以促进他们的素质全面、自由、和谐发展的教育活动.音乐美育能通过听觉影响人的情感,从而直接作用于人的心灵,使人的情感得以升华,心灵得以净化.柏拉图说过:"我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐."音乐美育对维持、培育和提升心理健康水平具有重要作用. 相似文献
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薛丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):162-163
声乐教师同其他人类灵魂的工程师一样,具有净化人的心灵的作用,他或她教会学生用人声音乐亲切、生动、直接地表达人的内心,从而使音乐成为塑造人们优美灵魂的最好工具. 相似文献
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焦健 《教学管理与教育研究》2021,(3):108-110
陶行知先生曾说过:"音乐是大众心灵的呼声,每一个大众的心灵里都潜伏着音乐的种子。"从这句话中可以看出,音乐与人们的日常生活、工作、学习有着千丝万缕的联系。尤其在素质教育大行其道的今天,学好音乐知识,构建一个"有效聆听"的音乐鉴赏课堂,已经成为高中音乐教师的首要任务。 相似文献
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单秀荣 《学生之友(初中版)》2011,(22):69-69
作曲家凭借自己对生活的观察理解,获得灵感,运用各种音乐要素,创出许多神奇美妙的作品。作为一线的音乐教师,多么想与孩子们一起分享这份心灵的感动!但在刚刚走上工作岗位的头几年的音乐教学中,我常常感到尴尬：常常精心准备的一节课,上完后我却一点都没有成就感。久而久之学生也觉得音乐课很乏味,上课不愿回答我程式化的问题,调皮的学生很多,课堂纪律越来越差,学生天天只想学唱流行歌曲。那时的我陷入不想上课的苦恼之中。 相似文献
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叶向阳 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
音乐是人类心灵深处情感的溪流,音乐是一种美的再造,是人生命中的一盏旋转的彩灯,美丽而又色彩缤纷.苏联教育家苏霍林斯基曾说过:"美是一种'心灵体操'--它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正".音乐教育,正是运用这种"心灵体操"去拨动孩子心灵的琴弦,使之在音乐美的感受中产生强烈的情感体验,从而开启幼儿的心智,使其形成良好的道德情操和健康美好的心灵. 相似文献
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毛丹 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(6):72-74
音乐是听觉的艺术,它通过特殊的音乐语言-旋律,振撼人们的心灵,使人产生愉悦,激发想象,产生情感,获得美的享受.教师要懂得审美心理因素在教学中的作用,并将它贯穿、融汇在音乐教学中,方能提高学生的审美情趣和音乐素养. 相似文献
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王丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(2):120-121
音乐不以说理方式来传播,而是更多地通过熏陶及感染的途径,潜移默化地来影响人的心灵,使更多地得到美的滋润.音乐与大学生的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等密切关联.本文围绕音乐的教育功能来论述在高校改革背景下的音乐健身特点的呈现形式,以指导教师在教育教学中及引领学生在健身中最大化的依据音乐健身功能特点发挥教师的主导作用. 相似文献
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一段好听的音乐,不但能愉悦人的情绪,陶冶和美化人的心灵,同时也能激发起人浓厚的参与性.对孩子们来说,教师和蔼可亲的笑容,素切的话语,加上一段欢快的音乐,就更能激发孩子的参与积极性,刺激孩子的神经中枢,使之兴奋,达到吸引孩子注意力的目的. 相似文献
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本人怀着对教师这份职业的无限憧憬,走进了农村音乐教师的队伍。在这十几年的教学活动中,本人有以下几个方面的感触。在农村中学,音乐是被人遗忘的课程,音乐教师翻开课本扯着嗓子就上课,谈不上有效教学。农村很多学校没有专职音乐教师,而由其他学科教师兼上音乐课,经常出现音乐基础知识上的偏差和专业问题,使学生对教师本身的专业技能产生质疑,教师无法展开有效地教学。 相似文献
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音乐是心灵的艺术,也是情感的艺术。它能陶冶性情,让人的心灵愉悦。音乐艺术本身的特点决定了音乐教学离不开情感教学,高中音乐教学也不例外。高中音乐教师不仅仅要传授给学生基本的音乐知识,更要以此加强情感教学,培养高中生科学的人生观和价值观。本文就此探讨了高中音乐教学中的情感教学。 相似文献
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青少年是祖国的未来、是祖国的希望,音乐教师担负着用音乐艺术美化学生的心灵,培养学生丰富的思想情感的重担,同时还要担负着通过音乐教育使学生接受德育教育的重任.那么,应该怎样在音乐教学中,对学生进行德育教育呢?笔者根据自己的教学经验,认为应该从以下几方面做起.
一、在音乐课中培养学生的爱国主义情怀
爱国主义情怀是每一个人都应该具有的高尚情怀,它是一个必须具有的基本情操.音乐作为一种艺术形式,除了具有使人愉悦心灵的功能之外,还具有培养人形成高尚情操的功能,以及培养他们具有高尚的爱国主义功能.学生除了学习专业的音乐知识,欣赏高雅的音乐作品,还要具有坚定地爱国主义感情.所以,在音乐教学中,教师一定要趁机对学生进行爱国主义教育,使它们成为有文化、有素质的爱国主义者. 相似文献
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德国著名音乐家舒曼说过,音乐教育＂培养听觉才是最重要的＂。的确,随着小学音乐新课程改革的逐步深入,音乐欣赏越来越受关注。音乐欣赏课成了教师带领孩子们在音乐殿堂中博古通今的最佳途径。因此,更深入地走进音乐,与音乐进行心灵对话,成了音乐教师——音乐文化传播者的共同愿望,更是孩子们长远发展的迫切需要。下面,我就小学音乐欣赏教学谈谈看法。 相似文献
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记得一位名人说过, “音乐是心灵的迸发,对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情”.显而易见,情感赋予了音乐深刻的内涵.在高中音乐新课程目标中,也明确地把情感态度与价值观放在了首要位置.新的课程观将情感因素提到了一个新的层面和高度来理解.作为一名音乐教师,此时思考的重点是怎样在音乐鉴赏教学中唤起学生的情感体验,丰富学生的精神世界. 相似文献
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《乐记》中的一句话,"乐者,德之华也。"形象说明了音乐与道德之间的关系。柏拉图也说过,教育作用于人的身体,而音乐则作用于人的心灵。节奏和乐调可以浸入人的心灵深处,采用适当的教育方式,就可以用美来浸润心灵,同时也使它自身得以美化。以上说明了音乐可以使人向善,它以人的情感为轴心,在整体展现与提升人生价值与人性韵味方面发挥着巨大作用。让学生欣赏音乐,可以 相似文献
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有些老师甚至有些学校的领导认为，音乐教师很轻松，上课无须备课，上课前更不需要做课前准备工作，上课时，音乐教师只要手拿一本课本，或拎一只录音机在课堂上放放录音让学生听音乐或跟着唱就是了，有的学校甚至将音乐课省略，或把音乐课改上其它“重要”的课，音乐课显得可有可无，甚至把音乐教师上课的工作量津贴定设为比其他课时标准低， 相似文献
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正孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在学习中,兴趣是最好的老师.英语教学也是如此。激发学生学习英语的兴趣是实施高效课堂的重要渠道之一在激发兴趣中,课堂教学中的导课尤为重要。那么.教师怎样才能在卜课开始牢牢抓住学生呢?一、欣赏歌曲,引生入境有一种声音能穿越万里.那是音乐蕴藏的魅力;有一种声音能引起心灵的共鸣,那就是音乐赋予的魅力。音乐不分国界,好的音乐能净化人的心灵, 相似文献
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任长群 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
舞蹈专业的音乐教学,主要任务是提高学生的音乐感知能力.音乐的最大特点就是能够直接作用于人的心灵.只有提高对音乐的感知能力,才能够充分发挥舞蹈的表现力.让学生不仅用耳朵,而且用心灵来感受音乐,从多方面培养、学生对音乐的真实体验是音乐教学的重要环节. 相似文献
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音乐艺术渲染情景 总被引：1，自引：0，他引：1
申轶娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
音乐是作曲家心灵的倾诉、情感的流消,所以音乐最能调动人的情感,抚慰人的心灵,对渲染情景、创造气氛,有很大作用.在语文教学中,把音乐与文字相结合,作用于学生的听觉与视觉,会起到相互补充,相互强化的作用. 相似文献