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问题导向是当前学科建设中的价值指向,关涉到学科建设的评价体制、学科队伍集聚方式、人才培养方向等层面.问题导向是对马克思主义理论学科所倡导的学科意识、规范意识及问题意识等话题的延伸.“问题导向”下的马克思主义理论学科需要重视以原创性为学术研究的生长点,以问题域为平台集聚学科建设队伍,以问题意识为人才培养的着力点,以直面现实中的难点、热点、关节点为重心的服务意识. 相似文献
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树立创办一流大学理念，增强学术研究意识，处理好科研与教学、人才培养、学科建设的关系，加快名师建设工程，成立教授专家流动站，营建浓郁的校园文化氛围，探索出一条具有中国特色的电大创新人才培养模式。这是电大走出困境，迎接挑战的必然选择。 相似文献
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目前地州本科高校图书馆的学术研究困境突出表现在学术方向不明,学术研究缺乏系统性;研究内容脱离实际,学术研究缺乏务实性;学术团队意识不强,缺乏科研集体合力;缺乏骨干队伍和学术带头人;学术研究与实际工作缺乏互动,学术成果没有很好的应用于具体实践等方面.地方文献学科建设是地州本科高校图书馆特色化发展的有效路径.地州本科高校图书馆在进行学科建设对象选择时需遵循“与实际工作相结合”、“量力而行”、“特色与创新”的原则,建设步骤包括确立学科建设目标、建立健全组织机构、组建学科研究队伍、抓好基地建设和科研项目建设等. 相似文献
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本文从4个方面对杨德广教授的高等教育学术研究历程与特点进行了简要回顾：关注高等教育现实问题,具有很强的前瞻意识;重视高等教育学科建设,具有开阔的学术视野;敢于探索高等教育热点难点问题,富于改革创新精神;致力于理论与实践的结合,融理论家与实践家于一身。 相似文献
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思想政治教育学科建设在取得历史性成就的同时,也存在三大问题：在学科认知层面,主要表现为未合理界定学科属性、未厘清学科边界及其与其他相关学科的关系、未形成强烈的学科意识;在学科理论研究层面,主要表现为基本理论研究分歧颇多、比较研究薄弱、研究方法欠科学、学术研究队伍和学科基地建设不强;在学科人才培养层面,主要表现为专业特色不鲜明、课程设置不规范、师资队伍不整齐。 相似文献
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黄占波 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):13-14
学术研究的问题意识包括理论问题意识和实践问题意识两个部分,其中理论问题意识又分为对学科理论问题的意识和对学科理论研究中的问题的意识。当代学术研究过分注重理论问题意识,而忽视实践问题意识,马克思哲学研究按照学术传统把理论问题意识与实践问题意识统一起来。 相似文献
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建设职业技术教育学学科体系、学术体系和话语体系是学科建设对社会变革需求的理论回应,能够为职业教育高质量发展提供必要的理论指导。为此,应以把握学科特点为抓手,拓宽职业技术教育学的学科体系,即坚持“大学科”的学科建设观,协调职业技术教育学与其他学科的生态关系,坚持多学科协同的学科视角,开创职业技术教育学一体多元发展新局面,完善学科人才培养体系,彰显职业技术教育学类型化特色;以理论与实践的交互为基础,持续深化职业技术教育学学术体系,即坚持“大职教”的学术研究观,扩展职业技术教育学学术研究的问题域,秉持问题意识,彰显职业技术教育学学术成果的民族性与时代性,善于融通古今,体现职业技术教育学学术资源的继承性与创新性;以提升中国话语权为旨归,积极创新职业技术教育学话语体系,即以政治性意蕴和学理性支撑提升职业技术教育学话语体系的科学性,以哲学性思维、通识性表达和有效性传播确保职业技术教育学话语体系建设能够立足中国、面向世界。 相似文献
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在思想政治教育学科建设进程中,存在着一系列复杂而重要的关系,包括思想政治教育学科与马克思主义理论学科中其他二级学科之间的关系,学校思想政治教育与社会思想政治教育之间的关系,政治教育与思想教育、道德教育之间的关系,教育内容的深度把握与教育理论、实践能力的优化之间的关系,思想政治教育学科教学、学术研究与社会服务之间的关系,体系与问题之间的关系,建构与反思之间的关系,理论元典与实践元典之间的关系,学科的中国特色与国际共通性之间的关系,党和政府推动与学科自主发展之间的关系,等等。只有正确把握和处理这些关系,思想政治教育学科建设才能保持恰当的功能定位、积极的发展方向,也才能得到持续发展,达到较高的学科水平。 相似文献
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戴锐 《思想政治教育研究》2010,26(6):8-11,16
在思想政治教育学科建设进程中,存在着一系列复杂而重要的关系,包括思想政治教育学科与马克思主义理论学科中其他二级学科之间的关系,学校思想政治教育与社会思想政治教育之间的关系,政治教育与思想教育、道德教育之间的关系,思想政治教育内容的深度把握与教育理论、实践能力的优化之间的关系,思想政治教育学科教学、学术研究与社会服务之间的关系,体系与问题之间的关系,建构与反思之间的关系,理论元典与实践元典之间的关系,学科的中国特色与国际共通性之间的关系,党和政府推动与学科自主发展之间的关系,等等。只有正确把握和处理这些关系,思想政治教育学科建设才能保持确当的功能定位、积极的发展方向,也才能得到持续发展,达到较高的学科水平。 相似文献
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古代文学学科建设必须处理好三个关系：因其具有史学性质，要直接为当前现实服务是有违它的学术本性。但又必须紧贴现实，关注现代文学与当前精神文明的建设；虽不能直接为政治服务，但政治意识是其“最高最后之意境所在”，故不能疏离政治，“缺失”思想；学术研究需要大家的关注，必要的协作。而“私人化”则更具学术个性。 相似文献
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由于中国属于东亚之一员，故东亚史的研究于中国而言，自有与其他区域国别史的学科建设和学术研究迥异的立场、价值、理论和方法。在建设有中国特色的学科体系、学术体系和话语体系之“三大体系”指引下，深入研究东亚史的学科建设、学术体系、话语形态、课程教学以及人才培养等方面的问题，意义重大。中国的东亚史学科建设和学术研究刚刚起步，故打造出具有中国特色、中国风格和中国气派的东亚史的学科体系、学术体系和话语体系，任重而道远，需要相关研究者，共同努力，创新发展。 相似文献
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海南师范大学邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心原名邓小平理论研究中心,成立于2000年10月,挂靠在政治法律系,直属校党委和行政领导。该中心是由专家学者组成的学术研究机构,成员主要为政治法律系和社会科学部教师。中心现有专兼职研究人员16人,其中教授8人,副教授5人。几年来,中心坚持以学科建设为龙头,以学术研究为核心,以服务教学、服务党的中心工作为根本,在学科建设、学术研究、理论教学、社会活动等方面均取得了比较突出的成绩,作出了较大贡献,得到了中共海南省委的重视和学界的关注。1.学科建设。中心把自身建设与学科建设紧… 相似文献
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高校学报与学科建设之间存在着相互促进、共同发展的关系。学报作为学校学术交流的窗口,在反映学科特色、培养人才、促进科学研究、推动学科发展等方面有着重要的作用。要办好学报,必须吸纳优秀稿件,提高学术质量;优化学报栏目,突出学术特色;提高编辑素养,促进学术研究;建立稳定的作者队伍,促进学术梯队建设,从而促进学科建设。 相似文献
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湖湘文化是湖南古代书院学术研究的精神实质。湖南古代书院在长期的形成与发展过程中蕴育了一系列学术研究精神。学术研究与教育教学紧密联系；著书立说，刊印发行；自由讲会、门户开放；师生互相砥砺，关系融洽；博学多思，存疑多问；经世致用，力行践履等，都是湖南古代书院的学术研究特征。这些特征启示当代湖南高校，在学科建设中必须明确教学与科研之问的关系，科学定位教学与科研，使其相互促进、共同发展；加强学术带头人建设，塑造大学名师；打破学术壁垒，加强学术交流、促进学术发展；灵活设置课程，大胆创新，加强学科资源建设。 相似文献
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桑玉成 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(19)
本文就马克思主义理论一级学科建设所面临的几个基本问题进行了初步的分析,认为首先是要充分注意到马克思主义理论研究所面临的学术环境,客观正视并积极应对这种学术环境的变化对马克思主义理论的研究和教学带来的严峻挑战；其次要以学科建设和学术研究为出发点,努力促进马克思主义理论学术研究的转型。在这个基础上,就目前的实际情况出发,要选择若干重要的学术领域进行深入的研究。 相似文献
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浅析"中国近现代史基本问题研究"学科建设与"中国近现代史纲要"课程建设的逻辑关系 总被引：1，自引：0，他引：1
"中国近现代史基本问题研究"作为新增设的马克思主义理论一级学科所属的二级学科,其学术研究和学科建设,目前正处于基本的学术规范和学科体系建构的初始阶段。关于它的学科定位和建设思路,包括它与相对应的思想政治理论课之间的关系,尚无一个明确而统一的认识。笔者认为,对于"中国近现代史基本问题研究"学科的增设,主要是解决思想政治理论课"中国近现代史纲要"的学术支撑和学科支撑问题,其学科建设,是直接为"中国近现代史纲要"的课程建设服务的主流性意见,是需要全面而辩证地理解和认识的。 相似文献
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教学论学科建设30年 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放30年来,我国教学论学科建设问题研究历经了引进国外教学理论、探索本土教学理论、建立中国特色教学论三个阶段。主要关注了研究对象、学科性质、方法论、学科体系建设、与教学实践的关系等方面的内容。当前,教学论学科建设面临着价值取向上的功利化倾向,研究方法上演绎主流,研究内容上的轻视问题,研究队伍上＂实践意识＂不强等问题。 相似文献
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在普遍重视问题意识的学术氛围中,思想政治教育学科建设也要突出问题意识。这种问题意识主要表现在认知、揭示、警觉和反思本学科建设中的外部制约性问题、内部性问题和内外交集性问题等三类问题之上,各类问题分别又有多样化表现。本文主要选择学科建设中内部性问题和内外交集性问题中的有关问题展开简略分析,同时也说明在本学科建设中凸现问题意识与发展专业学术精神两者是统一的。 相似文献