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在一个拥有千余所精良学校、十余万合格教师、万余名学校干部、百余万中小学生的教育辖区内,理应不会缺乏校长人选.除非,这里的教师多数不具有合格学历,这里的干部多数是外行任命,这里的教育质量是全国水准最低的,这里的干部没有选拔和预备机制,这里也没有干部培训机构,这里的教育还缺乏起码的历史积淀.但是,教师学历和教育质量水准之高、干部选拔和预备机制之完善、干部培训机构之多之系统、教育历史之悠久如京津沪穗者,近年来也不断从外地招聘中小学校长,其想法和做法实在让人摸不着头脑! 相似文献
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教育部长周济指出“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是教育事业的第一资源,教育质量的关键在教师,办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量,就没有教育的质量;没有教育的质量,就没有人才的质量。“可见,没有教师的专业化发展,便 相似文献
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党校师资队伍素质和教学水平决定干部教育培训的质量和成效。面对新的形势和新的挑战,各级党校要顺应形势,创新体制机制,积极为教师发展创造条件,强化教师的素质,提升教师的本领,从而为提高干部教育培训质量提供坚强的人才保证。 相似文献
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实施“教师网联”计划对于教师队伍建设具有重要意义。“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”高质量的教育是更高水平小康社会的显著标志,是国家竞争力的重要基础,也是广大人民群众的根本利益所在。教师是教育事业的第一资源。教育质量的关键在教师;办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量,就没有教育的质量;没有教育的质量,就没有人才的质量。加强教 相似文献
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早在20多年前,邓小平同志就曾语重心长地说过“:一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”有位教育部长也这样说,“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是教育事业的第一资源。教育质量的关键在教师;办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量,就没有教育的质量;没有教育的质量,就没有人才的质量。”因此,我们必须努力促进教师发展,特别是教师的专业成长,实现从“科研兴校”到“人才强校”的与时俱进。“做有追求、有激情、有魅力的老师”是我校的办学理念… 相似文献
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李烈 《北京教育(高教版)》2004,(2):15-16
大量的研究和实践证明,没有教师质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。教师的成长与发展直接决定着教育的质量。因此,促进教师发展,为教师的成长和发展搭台铺路,成为北京第二实验小学管理工作的重心。从本期开始,我们请该校校长李烈介绍在促进教师成长管理策略方面的一些经验,希望能对读者有所启迪。 相似文献
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朱紫彪 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
常言道:教师是学校之本,没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。一言以蔽之,社会呼唤教育,教育呼唤名师。如何成长为名师,我认为首先要做明师,而后方能成名师。 相似文献
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常言道：教师是学校之本,没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。一言以蔽之,社会呼唤教育,教育呼唤名师。如何成长为名师,我认为首先要做＂明＂师,而后方能成＂名＂师。 相似文献
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国家教育行政学院校长书屋作为一家为全国教育系统的各级教育行政干部、校长和教师提供教育图书的专业服务的全国性教育书店,已经正式推出国家教育行政学院校长书屋书系,以"立足于为教育服务,帮助教育干部的全面发展,深度关注教育干部的精神成长,协助教育干部实现人生的梦想"为主题,以"多角度,多元化融合,多主题交叉,多方面促进"为策略,旨在结合校长书屋多年的专业经验为广大的教育行政干部、校长和教师们提供更具特色的图书服务,更有效地推动全国教育行政干部们的专业成长和全面发展. 相似文献
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当前,全国教育系统正在深入学习贯彻党的十六大精神,大力开展教育创新,全面推进素质教育,加快教育的改革与发展。“百年大计、教育为本,教育大计、教师为本”,教师是教育活动的主要组织者和实施者。没有教师的质量,就没有教育的质量;没有教师的创新,就没有教育的创新。因此,面对新形势、新任务,推进教育创新,实施素质教育,当务之急必须建设一支创新型的教师队伍。教师只有具备创新素质,才能更好地适应教育创新的需要。那么,创新型教师应当具备怎样的素质?教师如何培养创新素质?围绕这些问题,笔者在此略谈一些看法与思考。一、思想素养要有新… 相似文献
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我国职业中学大多数是在中等教育体制改革中由普通中学改办的,数量多,发展迅速,而管理干部也基本上与专业教师一样,没有经过超前的严格培训就由普通中学转入职业中学担负起各方面的管理工作。他们开始时对职业中学教育的地位、作用、特点与规律等缺乏深刻、系统的认识,而一进入职业中学又立即面临着经费严重不足、专业教师数量不足和质量不高、教学设施与设备差、没有实习厂(场)地、毕业生就业困难等一系列棘手的问题。许多管理干部以艰 相似文献
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教育是一门科学,有它的内在规律。要提高教育质量,我们必须认真学习教育理论,掌握教育规律。记得五十年代,教育行政干部和中学教师曾经一度学习过教育学,提倡过按照教育规律指导教育实践,但不久就受到冲击和批判。从那以后,二十多年来,在中学里,教育理论的学习,教育科学的研究,几乎陷于停顿。目前,在教育行政干部和中学教师中,熟悉教育理论、懂得教育规律的人是不多的。象我们苏州中学这样的学校,许多新参加工作的教师固然没有学过教育 相似文献
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艾述华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(4):134-140
没有高质量的教师教育,就没有高质量的教师,也就没有高质量的教育。我国教育主管部门正试图通过建设一系列"标准",来推动教师教育改革和提高教师教育质量。但存在底线标准制定难、保障机制不健全和制定主体单一等问题,需从转变观念、差异补偿、培育教育中介组织和完善制度等四方面入手,努力提高建设水平。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(2):46-51
干部的教育培训需求是开展干部教育培训活动的基本出发点。强化干部教育培训需求导向作用,形成以培训需求为导向的干部教育运行机制,是当前做好干部教育培训工作的内在要求。本文首先分析了以需求为导向的干部教育培训质量管理的基本内涵,在此基础上探讨总结浙江大学实施以需求为导向的干部教育培训质量管理的实践探索:一是实施以区域为导向的机构改革,为精准对接干部教育培训需求确立组织保障;二是重视需求调研和项目设计,充分发挥"两浙优势"有效满足教育培训的个人、岗位和组织需求;三是建设培训信息化管理平台,为实现干部教育培训过程管理科学化奠定坚实基础;四是构建多维度的培训质量评估体系,为持续改进培训工作提供支持保障。最后,文章就高校干训基地如何进一步加强需求导向的培训质量管理提出了若干对策建议。 相似文献
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没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。教师是学生潜能发展和学校持续发展的关键,要使每一个学生都得到主动、和谐发展,必须首先让每一位教师得到可持续的专业发展。 相似文献
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作为一名学校管理者,我深刻认识到教师是学校赖以生存发展的最大的、最具活力的资源,没有教师质量的提升,就不会有教育质量的提升;没有教师的主动发展,就不会有学校的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。 相似文献
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教师教育专业化发展是教师专业发展的前提,如果没有教师教育专业化发展就没有教师专业化发展.文章主要对目前我国教师教育专业化发展的现状进行了分析,深刻探讨了新时期教师教育专业化的发展趋向,从而为教师教育专业化发展提供方向和目标. 相似文献