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从1998年开始,我每接一届学生都要进行一项“传统写作”《:感悟亲情》。我先把追忆已故父亲的一篇纪念文章《一杯薄薄的思念》读给学生听。然后让学生课后温习一下朱自清的《背影》和日本作家栗良平的《一碗阳春面》。我还推荐傅天琳的诗作《梦话》给学生“:你睡着了你不知道/妈妈坐在身旁守候你的梦话/妈妈小时候也讲梦话/但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈……”学生们《感悟亲情》的作文交得又齐又快。有学生后来在作文中写道“:如果老师不布置我们写这篇作文,如果没有他作文前的那番‘讲演’,我还一直以为,父母亲为我做的一切是应该的,我无须… 相似文献
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曾有这样一个学生，学习、行为习惯一向不好，经常迟到、早退，甚至旷课，但他的语文老师从不歧视他，因为他知道孩子没有母亲，父亲又忙于经商。一天，老师布置了一篇作文《我和祖国》，可当批阅到这位学生的作文时，发现只有一句话：“祖国是雄鸡，我愿意是一粒米”。看着这篇只有一句话的作文，语文老师的心中热浪奔涌，仿佛一下子悟出了一个真理：即使是极淘气的孩子，心中也有阳光!于是在第二天的作文讲评课上，老师格外提到了这篇作文。他说：“从地图上看，我们的祖国像一只雄鸡，有个聪明的孩子 相似文献
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陈京坤 《中小学作文教学(小学版)》2005,(12)
你们见过有人用“一碗”来做亲情的数量词吗?反正我在学生作文中还是第一次见到有人用“一碗”来做亲情的数量词。可以说,对这篇作文,无论是作者还是读者,都会为这个“一碗”而兴奋、而激动、而感叹。不过我这里想专门来谈一谈这个“一碗”的真实性与夸张性。“一碗”这个词的真实性源于真实的生活材料。读过这篇作文,你们都能看得很明白。奶奶给“我”盛了一碗饭,“我”亲手做了饭,给奶奶送去一碗,不都是“一碗”吗?这么真实的一个词,为什么又说它是夸张的呢?说到形容亲情时的夸张,一般人会说它“比海 相似文献
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作家三毛在她的《拾荒梦》中曾记述了这样一件事：在她小学时代的一次作文课上,老师布置了一篇有关将来做什么的作文。三毛在她的作文中写道：“我有一天长大了,希望做一个拾破烂的人。”因为她认为这种职业“不但可以呼吸新鲜空气,同时又可以大街小巷地游走玩耍”,更重要的是“可以将一些蒙尘的好东西再度发掘出来”。当三毛奉老师之命念她的这篇作文时,还没等她念完, 相似文献
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尹士尧 《中国小学语文教学论坛》2001,(2)
新世纪的到来无疑对中学语文教学有更新更高的要求：如何提高学生的写作素质呢 ?我在作文教学时作了这样一个尝试。 我布置了一道话题作文“谈成功”，要求学生不能走老路，弹老调，要有创新意识。学生的命题有《成者未必为王，败者未必为寇》，有《小议“万事中间难”》，也有《挫折是成功之父》，等等，五花八门，无所不有。其中一篇题为《放弃也是一种成功》的作文引起了我极大的兴趣。全文如下： 放弃为何不是一种成功 ? 天地万物时时刻刻都在进行着和谐的放弃。春蚕放弃生命而吐丝，母蝎子以自己的躯体作小蝎子的食物，养育着… 相似文献
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杨金 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
几年前，云南大学中文系的陈丽卿教授对我说：“搞不懂你们中学教师，在作文评卷中只会用及格分数上下浮动，对学生丁丁计较。一篇学生作文，如果文从字顺，有真情实感，给个百分制的八十分以上怕没问题吧？”以前我总认为，究其原因要么是水平太有限，要么是受“干好干坏一个样”的影响太深。现在学了《语文课程标准（实验稿）》，恍然明白了这其中有个“情感态度和价值观”的问题：如果把学生当作“对立面”，不能“欣赏学生”，那么再优秀的作文你永远也不敢划上个满分的！《语文课标》中说：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生… 相似文献
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去年寒假,我们向学生布置了一篇题为《一个革命故事给我的教育》的作文,要求学生阅读一本红色书籍,写出读后感。一位女同学却去读了小说《“强盗”的女儿》,写这篇作品具有“深刻的革命意义”,给了她“极大的教育”。幸好,我曾经读过这篇小说,也注意到《解放军文艺》和《少年文艺》上对这篇坏作品的批判,心中有了数。于是,就及时指出了她这篇读后 相似文献