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(一)制作动物图像活动要求: 1.引导幼儿用自己的手掌、手指变换各种造型,学会“手掌印画”的技能。2.发展幼儿的创造性与想象力。活动准备: 每人一张白纸、剪刀、浆糊、棉花、色笔等。活动过程: 1.激发幼儿学习手掌印画的兴趣,示范印掌画的画法。教师(请幼儿猜谜):“握起一只球,放开扇一把,能洗脸,会刷牙,时时不能少了它。”示范印掌画的基本方法: 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(6)
我们班有一个女孩,她活泼可爱,同学们都很喜欢她,因为她跟同学关系和谐、融洽。记得有一次,我们班上美术课,老师布置的任务是先画画,然后用剪刀把画的轮廓剪下来。申悦借来一把剪刀,拿着画好的图画走到她面前,故意逗她,说:“你敢不敢剪这幅画?”她扬着头说:“那有什么不敢的!”她接过申悦手中的剪刀,说剪就剪。申悦用手一边托着图画,一边转过脸跟别 相似文献
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内容与要求 1.幼儿能用较连贯的语言讲述自己及小朋友在冬天里的活动。 2.能按照讲述内容画出小朋友活动时的各种姿态并剪贴,巩固沿边缘剪的技能。 3.培养幼儿不怕冷的勇敢精神。 活动准备 有关冬天的大背景图片一张,小朋友锻炼身体的图片若干张;幼儿人手一张纸、一盒水彩笔、剪刀、浆糊;绳、圈、球等体育用具若干。 相似文献
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观察,是幼儿获得知识的重要手段。幼教老师抓住这个环节有目的地培养幼儿观察一些事物,使幼儿从中获取新知识,提高其观察能力极其重要。 一、在活动中提高幼儿的观察能力 1.绘画活动与观察 图画是一种视觉形象,图画教学离不开观察。观察使幼儿认识事物,为绘画提供丰富的内容和感性知识。儿童对事物观察得越仔细就画得越生动;儿童头脑中储存的印象越多,图画的内容就越丰富多彩。因此,对幼儿的图画教学必须以观察为基础。如:在教小班幼儿画手巾时,我改变了过去那种不观察实物,只让幼儿参照教师的示范画进行绘画的作法,而是不出示示范画, 相似文献
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纲要点击新《纲要》指出:“应尊重幼儿的人格和权利。”幼儿艺术领域要求:“要避免仅仅重视表现技能或艺术结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”案例下午手工活动,家长来园接孩子,孩子们正忙着剪贴……情景A 家长一边拿过剪刀、胶水,帮忙修剪、粘贴,一边喋喋不休地责怪:“你怎么剪得这么慢啊?剪得毛里毛糙的,难看死了。你看别人剪得多好啊。”孩子看看别人,看看家长。原本明亮的眼神一下黯淡下来了,不知所措地坐着看家长替他忙碌着……情景B 家长看到孩子在剪贴,马上说:“呀,你在做什么呀?真不错!”然后站在一边,欣赏孩… 相似文献
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“线画”是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。它运用千变万化的线条采构成风格独特的作品。通过“线画”学习,可以丰富幼儿的想象力,训练幼儿的观察能力,提高审美能力。笔者大胆尝试了“线画”教学,目的是让幼儿通过“线”塑造形,培养幼儿的审美能力,促使幼儿掌握基本的绘画技能。笔者经过两年的教学实践,体验到幼儿线画教学是可以最直接地用于表现形象的绘画手段。经过系列的,有步骤的训练,可以培养幼儿的绘画兴趣,促进绘画技能的掌握,为他们全面发展奠定基础。实践中我们就幼儿线画兴趣的培养、主体性的发挥、教师指导策略、幼儿作品评价等问题进行了相关的研讨。 相似文献
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纸板漏印是用颜料或阻染剂在镂刻过图形的版型上进行印刷的一种技法,它是图画与手工劳动的结合,是融画、剪、印为一体的综合手工制作活动.本文拟通过如何激发兴趣、开展递进式的系列活动提高表现的技能技巧,结合多媒体突破难点,引导幼儿巧制版并一版多用,激发幼儿想象创作等策略的实践与探索,来进一步提高纸版漏印画的课堂有效性. 相似文献
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幼儿初学剪贴时,一般都由老师帮助取材,由老师教剪贴方法、步骤,幼儿照样画胡芦。这种方法不利于幼儿形象思维及创造力的发挥。大班幼儿已经有了一定的剪贴基础,可以让他们通过对所剪物体的观察、认识,启发他们自己取材,运用目测方法,自己剪贴。我曾上过一堂让幼儿自由剪贴“江里的船”的美工课,收到了较好的效果。课前,我先带幼儿去江边观察江里的船。上课时我提出问题,引导幼儿思考,让他们概括自己看到的各种各样船的外形特征,然后自己取材(老师只供给料),运用目测方法,自己设计剪贴方法,将个人感受到的船及江边的风光反映在画面上。在老师没有示范剪贴方法、步骤的情况下,每个幼儿都剪贴出船,有的剪出好几种船。如蓬船、小摇船、客船、货船。船形各异,画面内容丰富。小摇船上有一个小朋友手拿桨在划水,客船有二层的,五层的,船上有正方形的窗户,顶上还有红旗,有的小朋友近处剪 相似文献
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看做结合 就是让幼儿在观察实物的同时进行操作练习。在组织幼儿观察某一事物后,随即引导幼儿将观察对象用图画或橡皮泥表现出来,然后再次观察再次表现。例如认识汽车,先带幼儿去停车场观察各种汽车,回园后让幼儿画画自己所看到的汽车,共同回忆汽车的相同特征。第二次观察后让幼儿修改所画的汽车,并说说画的是什么汽车,像不像。还可以将图画和实物比较。采用这种方法有助于提高幼儿对事物的观察兴趣,发展幼儿的注意、记忆和观察能力,培养幼儿的绘画兴趣和作画能力。 相似文献
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情况分析 我班幼儿在活动区游戏时,都很喜欢到美劳角玩。他们当中,有一部分幼儿可以用几种不同类型的材料,或拼或贴或画出几幅不同内容的主题画;有的幼儿拿起纸和笔就不停地画,嘴里还不停地讲。但是这些幼儿都有一个共同的特点,那就是:不能有顺序地、清楚地讲述自己图画的内容,本活动就是针对此设计的。 内容与要求 1、幼儿通过看画展、办画展,学习有顺序地、比较清楚地讲述一幅画的内容。 相似文献
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孩子在绘画时,经常会出现“停步不前”的现象,多有对自己的重复。家长可提醒孩子,最好画得和以前不一样。主要可从以下几个方面帮助孩子:一、同样题材的画可以教孩子变换不同的绘画工具、材料来表现。比如第一次用国画写意的形式表现,第二次可用彩色水笔在白纸上作画,第三次可用油画棒在彩色卡纸或沙纸上作画,还可用撕纸剪贴的方式表现,用沙画的形式表现……构成与其他形式有鲜明差异的图画。每种工具和材料的表现性能和风格是不同的,国画写意典雅,彩色水笔艳丽,油画棒色彩夸张,撕纸剪贴活泼,沙画自然随意……二、同样材料的画也可运用不同… 相似文献
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张小红 《中国科教创新导刊》2007,(8):74
在幼儿美术教育的过程中,我们可以根据他们对事物的好奇心、对新事物的追求热情,来辅导孩子们进一步学习。本文就针对幼儿美术教育提出教育指导方法,按幼儿的意识的萌发阶段-想象力的产生-画出图画-画出作品的过程,逐步地引入教师辅导的作用。 相似文献
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