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绿色工作的理念促使未来工作岗位需要大量的“绿领”人才,高等职业教育承担着培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型专门人才的艰巨任务,因此,高职院校加强“绿领”人才的培养责无旁贷。本文从问题背景、课程保障机制、实训基地保障机制、师资保障机制、评价保障机制等方面对高职院校“绿领”人才培养保障机制进行了分析。 相似文献
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校企合作是高职院校发展的必然要求,也是培养高素质技能型人才的根本途径。不少校企合作蜜月期过来就出现"企业退出合作,学校无可奈何,学生抱怨厌学"的尴尬局面。高职院校如何构建稳定、长效的合作保障机制,以推进高职教育健康稳步地向前发展,已经成为必须要研究的问题。 相似文献
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高职院校坚持立德树人,以培养应用技术技能型人才为主要培养目标,质量保障机制建立是人才培养质量的重要保证。高职院校只有不断深化产教融合,建立起质量保障机制,才能使新观念、新思想落实到实际教育教学与管理中。 相似文献
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文章阐述了高职院校创新创业人才协同培养的必要性,分析了当前高职院校创新创业人才协同培养面临的管理体制不完善、协同培养机制不健全、实践平台建设落后以及参与主体积极性不高等困境,并提出了完善高职院校创新创业人才协同培养机制的途径:完善校内管理体制,建立健全协同育人机制;加强与企业的沟通,打造协同育人实践平台;整合校内校外资源,多方共建教育保障机制。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(3):26-28
基于产业多样化要求和学生差异化基础及其个性化发展需求,围绕人才分类培养的目标,提出了订制化的人才分流培养模式,研究了高职院校在人才分类培养上的举措以及保障机制,为高职学生分类培养提供理论指导、实施建议。 相似文献
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高等职业教育以培养高等应用性人才为目标,而产学研合作教育是高职院校人才培养的基本途径和基本特征,是培养应用性人才的最有效途径.本文着重阐述了高职院校产学研合作教育模式及实践运行的保障机制等问题. 相似文献
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在我国,高职院校肩负着为国家培养大批合格高技能人才的重任。然而,长期以来,我国高职教育似乎总是与"次等教育"、"培养高级监领"挂钩,高职院校地位比一般的本科院校地位低,社会支持度和认可度不高,社会也对高职教育缺乏信心,高职教师职业认同感低,甚至认为自己的工作低人一等,在人前不好意思提起自己的工作和工作单位,导致工作动力不足,教学积极性不高,甚至出现了部分教师"厌教"等消极现象。本文将对此问题进行深入的调查研究,找出影响教师教学积极性的因素。 相似文献
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谭辉平 《广东轻工职业技术学院学报》2011,(4):62-64
有效实施工学结合人才培养模式是高职院校提高高技能人才质量的关键。文章从校企合作的法律法规、＂双师＂型教师队伍建设、质量监控三个方面对工学结合培养高技能人才的保障机制存在问题进行分析,并提出相应的完善质量保障机制的对策。 相似文献
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高职院校双师型教师队伍建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许华 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):94-96,99
高职院校的主要任务是培养高端技能型专门人才,突出人才的专业技能,完成这个任务必须依靠从事专业教学的双师型教师队伍。本文主要从双师型的内涵、建设的途经、保障机制三个方面论述高职院校双师型教师队伍的建设。 相似文献
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高职院校应围绕提高大学生思想政治综合素质,大力加强思想政治教育工作队伍建设,做到这一点必须充分认识到高职院校思想政治理论课教师队伍建设的重要性和紧迫性。在外部加强管理机制和保障机制,在内部努力建立一支师德良好、素质优良、结构合理、充满活力的思想政治理论课教师队伍,是当前高职院校培养技能人才的重中之重。 相似文献
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随着高职职业教育越来越受国家重视,培养优秀的高职技能型人才成为高职院校的目标。本文主要通过分析我院金融与证券专业学生顶岗实习的现状和存在的问题,提出有效对策建议,完善顶岗实习保障机制。 相似文献
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关于高职二年制酒店管理专业人才培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合是高职院校培养高技能人才的一条有效途径,其理论基础是体验性学习理论。文章阐述了高职二年制酒店管理专业工学结合人才培养模式的构建及实施工学结合人才培养模式的保障机制。 相似文献
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管玲俐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了"高技能人才"与"高职高技能人才"之说."高技能人才"、"高职高技能人才"两者看似相同,实则有很大的不同.因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助. 相似文献
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庄蕾 《辽宁广播电视大学学报》2012,(3):11-13
思想政治教育能最大限度发掘和释放人的智能与潜能。但是作为培养社会技术应用性人才的高职院校,在重视学生专业技术培养的同时却忽视了思想政治教育在培养学生创造性方面的职能。是否具有创造性对高职毕业生来说,关系到他们在社会能否立足以至于在相关领域能否有所发展。因此,高职院校需要通过确立培养创造性人才的培养目标,建立健全教师队伍保障机制,改革思想政治教育教学模式等方面来提高思想政治教育在培养学生创造性方面的职能。 相似文献
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在阐述创业型人才内涵、特征以及培养创业型人才意义的基础上,提出了构建高职创业型人才培养模式的思路：高职院校应着重从转变教育观念、创新教学思路、兼顾共性个性、完善课程体系、建设实践基地、提高师资素质、营造创业氛围、建立保障机制等方面不断创新,促进学生的全面发展,实现为社会培养高素质创业型人才的目标。 相似文献