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1.
台湾现行的幼稚园课程标准乃于1987年修订，范围包含健康、游戏、音乐、工作、语、常识(自然、社会、数的概念)六大领域，法规中强调幼稚园应以健康教育、生活教育、伦理教育来实施幼儿教育，并以活动课程型态做统整性的实施，使幼儿在学习过程中获得完整的知识和经验。但鉴于现行课程标准已不合时宜，台湾教育当局于2002年开始着手进行新课程纲要的修订。 相似文献
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自新冠肺炎疫情爆发以来,进一步加强中小学生命安全与健康教育成为热点话题。在新一轮义务教育课程标准修订之际,调整课程结构、修订课程标准、落实生命安全与健康教育成为当务之急。研究者针对2011年颁布的全日制义务教育课程标准,2017年颁布、2020年修订的普通高中课程标准进行了定量和定性分析,发现现行中小学课程已经包含了大量有关生命安全与健康教育的内容,各门课程在生命安全与健康教育方面承担着不同职责。据此认为,在新一轮课标修订中,不需要对课程结构进行大幅度调整,但需要查漏补缺,有针对性地强化相关课程内容。 相似文献
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1929年民国政府教育部颁布《幼稚园课程暂行标准》,经两次修订形成《幼稚园课程标准》,其内容的演变具有系统化、精准化、科学化和中国化等进步意义。《幼稚园课程标准》完善了幼稚园教育制度,规范了幼稚园教师的教学行为,推动了幼稚园教材的编写,促进了幼稚园教育的发展。《幼稚园课程标准》是中国早期幼稚教育家在学习和吸收西方儿童教育理论的基础上,结合中国的实际情况编制而成的,具有进步性、科学性和民族性,为我国早期幼稚教育的发展提供了有力的制度保障,对于今天学前教育课程制度的制定和课程改革仍具有重要的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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自1987年第五次修订施行《幼稚园课程标准》到2012年8月起实施《幼儿园教保活动课程暂行大纲》,台湾幼儿园课程教学经历从"统整性实施"到"统整方式实施"认识变化.以统整方式实施幼教课程教学,从课程设计作用层面看,它分课程大纲架构统整和一般功能策略统整两个层面,前者架构统整,规划指导全局,后者功能统整,具体设计运用.日常教学活动,主要通过多元学习途径和主题学习方式来实现. 相似文献
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柯言 《课程.教材.教法》1987,(3)
台湾有173所普通高级中学,约数十万高中学生。1983年台湾公布了高级中学新的课程标准,1984学年度开始实施。这个新的课程设置方案,是经过一年多时间,对1972年的课程设置进行修订而产生的。1972年的课程设置中虽然也有选科,但是范围不大,弹性也小。与1972年的方案相比,现行新的课程设置方案 相似文献
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一、现行学制与初等教育课程台湾将义务教育称为“国民教育” ,从事义务教育的学校称“国民小学”、“国民中学”。目前台湾实施 9年制义务教育。接受义务教育前 ,学生先在学前教育机构———幼稚园学习两年。义务教育包括 6年国民小学的学习和 3年国民中学的学习两个阶段。在小学 ,儿童 6岁入学 ,12岁毕业。现行国民小学教学科目及周教学时间如下表[1] 。台湾小学的课程门类及各课程周教学时间课 程各年级周教学时间 (分钟 )一年级二年级三年级四年级五年级六年级生活与伦理公民与道德健康教育12 0 12 0 12 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0国 语… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
1.韩国小学健康教育内容现行的韩国小学体育课程是根据1997年韩国教育部颁布的第7次教育课程标准制定的,其中与小学健康相关的教学内容如下:在小学1～2年级阶段,健康教育主要在科学、社会、道德等课程中分散 相似文献
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“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之八：台湾现行《幼稚园课程标准》简介孙仁儒，孙志军编者按：“幼儿园究竟应该教些什么？的讨论自１９９６年第１期开办以来已有１年，此间我们收到了大量有质量的来稿，许多是涉及了幼儿园课程理论与实践的实质性问题的。我们感到此讨... 相似文献
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人们常说香港是自由世界,幼稚教育自由度大,没有统一的课程、教材,各幼稚园均可自编教材,自订各种纲要等。其实,香港政府早在1981年就颁布了《小学教育及学前服务》白皮书。1984年香港课程发展委员会(即现今的课程发展议会)编订了《幼稚园课程指引》,为幼稚园低班及高班提供教材参考资料(当时香港幼稚园只有高、低班两级)。1987年,该课程发展委员会又编订了《幼儿班活动指引》。同年,香港教育署通过问卷调查及面谈等形式,向幼稚园工作者广泛调查对幼稚园课程指引的意见。课程发展委员会亦在1989年间着手修订上述两份“指引”。1991年,修订后的《幼稚园课程指引》出台。从这些文件看,香港幼稚园课程设计的目的是明确的,内容也是详略适度的,这里拟作一个简要的介绍。一、群性和德育的发展 相似文献
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王明建 《中国小学语文教学论坛》2006,(12)
我国台湾自1968年实施国民教育以来,先后三次颁布高中语文课程标准,2001年再次对原有课程标准进行修订,并于2004年以“课程纲要”取代“课程标准”,公布了《普通高级中学必修科目“国文”课程纲要》《普通高级中学选修科目“区域文学选读”课程纲要》《普通高级中学选修科目“小说选读”课程纲要》《普通高级中学选修科目“论孟选读”课程纲要》《普通高级中学选修科目“语文表达及应用”课程纲要》(以下把这五个课程文件总称为台湾《纲要》),拟于2006年实施。一、统一、完整、明了的框架结构台湾《纲要》的框架结构主要由“目标”“时间分… 相似文献
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一、现行学制与初等教育课程
台湾将义务教育称为“国民教育”，从事义务教育的学校称“国民小学”、“国民中学”。目前台湾实施9年制义务教育。接受义务教育前，学生先在学前教育机构——幼稚园学习两年。义务教育包括6年国民小学的学习和3年国民中学的学习两个阶段。在小学．儿童6岁入学。12岁毕业。 相似文献
12.
日本１９６４年颁发第一个《幼稚园教育纲要》 ,使用了２０多年。８０年代中期起着手修订 ,１９８９年颁发了第二个《幼稚园教育纲要》。该纲要指明“通过环境进行教育是幼稚园教育的基本特征” ,提出“以游戏为中心进行综合指导”的基本方针 ,重视培养和发挥孩子的主体性 ,强调注重个体差异和个性发展 ,进行个别指导 ,对日本幼儿教育的改革产生很大的影响。为了迎接新世纪 ,针对目前幼儿教育存在的问题 ,日本于９０年代后期又一次修订了纲要 ,１９９８年１２月公布了第三个《幼稚园教育纲要》（以下简称为新纲要） ,于２０００年开始实施。… 相似文献
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根据1987年1月第五次修订的《幼稚园课程标准》,台湾幼儿教育的课程内容分为健康、游戏、音乐、工作、语文、常识六大领域。每一领域教育目标明确,既有本领域的特殊要求,又紧紧围绕《幼稚教育法》的总目标,即注重维护幼儿的身心健康,养成幼儿的良好习惯,充实幼儿的生活经验,增进幼儿的伦理观念,以及培养幼儿的合群习性。现介绍如下。一、健康(一)目标: 1.满足幼儿身心的需要,促进幼儿身心均衡发展。 2.充实幼儿健康知能,培养幼儿健康习惯与态度。 3.锻炼幼儿基本动作,发展幼儿运动兴趣与能力。 4.扩展幼儿生活经验,增进幼儿社会行为的发展。 相似文献
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教育部分别于2001年、2012年颁布推行了两个版本的体育与健康课程标准。在推行中,学校对体育与健康课程重视不足,体育与健康课程资源开发不足,教学场地器材配置不足,教师观念老化师资力量薄弱等一系列问题制约了课程标准的实施。为了更好地实施课程标准,地方教育行政部门、学校、教师应认真领会课标精神,建立健全监督体系,开发课程资源,提高师资力量,同时做好宣传教育工作。 相似文献
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我国中学生物学课程在近年中有两次大的变化。一是在２０００年完成对现行初中教学大纲和高中教学大纲的修订工作 ,并与今秋开学将修订后的大纲付诸实施。二是在２０００年启动２１世纪国家生物学课程标准的制定工作 ,今秋初中生物学课程标准将进入全国部分实验区进行试验、修订（我区灵武市选择的是综合科学课程 ,即 :物理、化学、生物、自然地理） ,逐步推广 ,５年后替代２００１年版（试用修订版）大纲。２１世纪的国家课程标准从课程理念到内容都会有更大的变革。此次修订而成的新大纲将成为由现行大纲向２１世纪国家课程标准过渡的一个… 相似文献
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教育部于2011年颁布了我国第一部《教师教育课程标准(试行)》,该标准的适切性和存在的不足都需要时间和实践的检验。英国在教师教育标准的制订、实施、修订方面积累了很多宝贵经验。对中英两国教师教育课程标准基本理念、课程目标、课程设置等方面进行比较,可为我国向英国教师教育课程标准建设学习提供参考,为我国教师教育课程标准的进一步完善提供借鉴。 相似文献
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义务教育物理课程标准修订组基于国际比较及前期大规模调研,在继承与发展的基础上,修改了《义务教育物理课程标准(2011年版)》.本文从修订背景、修订思路与主要变化、实施重点三个方面对《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行解读.建议在课程实施中注重继承与发展,将对学生核心素养的培育融入日常教学,凸显"做中学",彰显课... 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(Z2)
<正>台湾1985年修订的《国民中学公民与道德课程标准》(以下简称《85课标》),是一个实施时间长、相对比较成熟的课程标准。但在10多年以后,新一轮课程改革迅猛展开,原有的《85课标》首当其冲,受到"可谓数十年来课程转变最剧烈的一次"冲击。本篇主要介绍取代《85课标》的社会学习领域新课纲(以下简称《06课纲》)的产生背景、框架建构、基本定位和能力指标,以便读者对《06课纲》有一个总体上的初步了解,为我国课程改革向综合性、统整性方向发展提供一些有益的参考与借鉴。一、《06课纲》出台的背景(一)公民教育长期独立设置课程科目早在1952年,台湾在修订初中课程时,对已设置 相似文献