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1.
新课程改革以来,各地课堂教学改革进行得如火如荼,然而班级管理与教育的方式却依旧唱着过去的歌谣,并没有与时俱进.以班主任为中心的传统班级管理模式存在诸多弊端,以“自主管理、自主教育”的班级管理模式能有效消除传统模式的弊端.就如何构建“自主管理、自主教育”的班级管理模式,从对班主任的个体要求、操作流程等方面进行了探讨. 相似文献
2.
邱伟杰 《广东教育学院学报》2015,(6)
培养适应市场和企业的高素质应用型人才,实现职业学校与企业间的“零距离”对接,是职业教育教学改革的方向和目标。班级是职业学校实施教育教学的基本单位,如继续沿用传统的管理模式,将与当前职教改革的需求极不相符。将企业元素引入班级管理,实现班级管理“企业化”,有利于学生在校期间培养良好的职业素养,是职业学校班级管理改革的创新模式。 相似文献
3.
江苏省中等职业教育实行“2.5+0.5”学制分段模式的改革,中职校应致力于构建班级企业化管理体系,推行班级企业化管理模式。通过在班级管理中引入企业岗位管理情境,完善常规质量检查机制,模拟薪水标准及方法,建立相应的评价机制,培养学生的职业素养、职业习惯,让学生提前适应企业管理模式。 相似文献
4.
宋国英 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):40-42
职技高师本科“精英”教育旨在提升其人才培养规格。基于教育对象的培养起点与目标等方面存在的差异，必须科学构建“精英”教育班级的管理模式及运行原则。 相似文献
5.
培养创新能力是当前素质教育的核心。职业学校是培养创新人才的阵地,班级是真正发生教育的场所。学生获得最大发展,实现“学会做人、学会做事、学会求知、学会生存、学会发展、学会竞争、学会创新、学会创业”的目标,这与班级管理有直接的关系。本文对职中生在班级管理中如何有效地进行创新教育,提高学生的创新素质进行了探讨。 相似文献
6.
<正>班级管理是小学教育体系的重要组成部分，直接决定了小学生的学习环境，对学生的健康成长有着至关重要的影响。班主任是决定班级管理模式的“第一责任人”，也是班级管理的组织者与调控者。班主任对班级管理模式的构建起着关键性的作用。随着教育理念的革新及教育水平的发展，班主任应对现行的班级管理模式进行及时评价，明确当前班级管理工作现状，在肯定创新型班级管理模式重要性的基础上，本着全面育人的教育理念探索科学管理班级的新方法，建构创新型的班级管理模式，为小学生的健康成长打造良好的外界环境。 相似文献
7.
每一个班级中都有一些教师眼中的“问题学生”,也就是一些不守纪律、学习习惯差的学生,如何让这些“问题”学生融入集体呢?班级管理工作不好做,怎样调动学生的积极性,主动参与班级事务,做班级的主人?新课标指出,学校教育应培养学生“学会生活,学会学习,学会做人”。作者就如何教育学生,做好班级管理育人的工作,谈了一些看法。 相似文献
8.
班级是学校最基本的组织单位,加强班级管理是实现学校教育目标的重要环节,采用不同的班级管理模式将会产生不同的管理效果。构建科学的班级管理制度是关系到教育功能能否有效实现的关键。从教育的功能与学生培养的视角看,以人为本是班级管理的价值诉求。传统“制度至上”的管理模式带给学生更多的是对学生“自由”的束缚和思想的禁锢,班主任主宰一切,班级缺乏本应有的生命力。如何寻求一种能够实现班级教育价值使命的管理模式也就显得尤为必要,而班级的心理契约管理在一定意义上能够满足这种价值需求,为班级管理目标的达成提供了另外一种可能。 相似文献
9.
改革成人学校的班级管理,加强学员的思想品德教育和考核,培养职工学员的自治自理能力,进一步提高学员的自觉心理和自觉行动,是改革大中专院校思想政治教育工作的一个大课题。教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。社会主义的大学要培养又红又专的社会主义事业的接班人和现代化建设者,要求所培养的学员具备较强的创造力和科学的开拓能力。那种事事由班主任包办代替的传统的班级管理制度和教条式的思想品德考核办法,实际上是对学生搞保姆式的教育,不利于学员的健康成长,有必要进行认真的改革。一、改革班级管理制度,让学员学会自己管理自己。 相似文献
10.
现代教育强调学生的主体性,面对快速发展变化的现实社会,探索采用新的班级管理模式,培养发挥90后大学生的主体性意识,在现代教育中具有重要意义。针对当前大学班级管理模式存在的问题,提出“小组自治”的大学班级管理模式,即学生全员参与到班级管理中来,通过自主管理提高自身能力,增强自身主体性意识。 相似文献
11.
俗话说得好：众人拾柴火焰高。在班级管理中运用合作管理模式，是新时期教育管理领域的独创性改革。如何对教育新形势下班主任工作重新定位，对班级管理中合作因素的重新审视，探索班级管理中合作体系的构建。从而落实培养学生的主体意识、参与意识与创新精神，是一个值得认真思考的课题。 相似文献
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班级“三位一体”管理模式的尝试●金桂萍为适应现代社会的需要,培养在社会的激烈竞争中具有自主精神和创造精神的新一代人才,我在班级管理中推行“三位一体”的管理模式,对学生主体性的培养作了大胆尝试。所谓“三位一体”,即在班级中设立“常委会”、“自管小组”和... 相似文献
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随着素质教育的逐步深入 ,各种各样的班级管理模式在学校教育中逐步产生。在有的班级管理模式 (如“轮岗制”)中 ,学校和老师为了培养学生主体意识 ,发展学生主体能力 ,通过其管理模式改革方法的运作 ,一个学期下来 ,甚至可以达到使每个学生都当上班干部 ,即学生心目中的“官”。这种尽量使每个学生都走上“领导岗位”的做法 ,给孩子们提供了前所未有的发展天地 ,改变了传统的班级管理中当班干往往只是少数成绩优秀学生特权的状况 ,它使得大多数学生能广泛接触并参与班集体的工作。毫无疑问 ,新的管理方法给学生提供了更多的发展自我的机会 … 相似文献
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吴淑芬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
中职班主任在对自己管理的班级中,要始终将培养德才兼备的学生作为管理的目标与方向,要加强对学生思想道德教育,引导学生树立正确的价值观、人生观。要实现学生德智体美劳全面发展,中职教师班主任在管理班级的时候,要采用“管育并重”的管理模式,让管理与教育相互结合,共同贯穿于对学生综合素养的提升培育过程之中。本文通过阐述管育并重管理模式的具体含义,分析中职班主任在管理班级时运用管育并重管理模式的具体体现。 相似文献
15.
卓猷通 《福建教育学院学报》2007,(12):121-122
“自主教育”成了现代人材培养的需要。本文笔者的班级管理，通过竞争上岗、改革班级干部设置、建立监督机制，教师应注意点拨、多开展班级活动，以及改变批评方式等具体措施，班级出现了好的结果。 相似文献
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面向21世纪的现代教育观念,面向由“应试教育”向“素质教育”的今天,教育者的教育思想和教育观念必须彻底改变,教育必须以人为本,以人的发展为中心。为此,在以人为本班级管理模式的指导下,遵循自主教育理论,本着自主教育、自主管理、自主发展的教育原则,研究和探讨出培养班级干部管理能力的新方法和新路子。 相似文献
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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，班级状况直接影响学生的成长和发展。在新的教育理念指引下，我运用“千枚奖章”(奖章是在4厘米见方的厚白纸上盖上带有“奖”字的印章制成)班级管理模式，把管理的主动权交给学生，让他们参与班级管理，着力培养学生的自律、自理、自治、自立的能力，激发学生的自信心。学生得到全面、和谐的发展，班级呈现团结向上、生气勃勃的景象。 相似文献
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从联合国教科文组织1972年发表的报告——《学会生存》到1996年的《教育——财富蕴藏其中》报告，都喊出了培养“完人”的口号。强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，“一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。”班级是学校实施教育的最重要的基地，因此管理班级更应体现出这一新的理念。笔 相似文献