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英语语感是人们对英语语言的感觉，新教材给我们提供了培养学生语感的舞台。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。本文作者结合多年的教学实践，总结了一些有关如何在英语教学中培养语感的方法。 相似文献
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语感源于语言实践．反过来又指导语言实践。不同的个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到预感的存在和它的积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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语感，是对语言文字的一种感觉。是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。因此，语文教师必须对语感教学有正确科学的认识，在教学中有意识地培养学生的语感能力，引导学生感受语言描绘的形象，体味语言蕴含的情感，理解语言表达的道理，使学生在语文学习的过程中受到潜移默化的熏陶感染。如何在语文教学中培养学生的语感呢？笔者在此谈谈一些体会和做法。 相似文献
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语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。语感来自于语言实践，又指导语言实践。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。本通过自己的教学实践，在培养兴趣、语法教学、语境等方面着手，来培养学生良好的英语语感。 相似文献
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以培养语感为主的古诗词鉴赏学习方法是传统语文教育精髓之一。当前的古诗词鉴赏教学则多以传授鉴赏知识和应试知识为本位,忽视语感培养,学生的主体性无法凸显。古诗词鉴赏中的语感培养教学实践探索针对当前语文古诗词鉴赏教学中存在的问题,以学生为本位,以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为旨归,是在继承传统诗词鉴赏学习方法的基础上,运用当代语感研究理论和实践成果进行的创造性教学实践探索。语感培养教学实践探索在理论论证的基础上提出了语感培养的教学原则及四大类具体教学方法。四类教学方法着眼于从读到悟,从分析到实践,以学生的学法为主,是教法和学法的有机统一。 相似文献
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培养学生的语言应用能力是提升职业院校学生素质的措施之一。通过对职业院校学生语言应用能力现状分析，提出了语言教学中语感培养的意义和作用。并结合教学实践提出了培养语感的措施和方法。 相似文献
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语文教学，其主旨是培养学生文字语言的运用能力。语文教师在教学实践中应从哪方面着手，才能取得“事半功倍”的效果 ?吕叔湘老先生说过，语文教学的首要任务，就是培养学生各方面的语感能力。叶圣陶老先生也说过，文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。可见语感素质的培养训练，在语文教学中的重要地位。 语感是什么 ?语感，是对文字语言的一种悟性，或说是一种文字语言的领会、理解能力，它是在长期规范的文字语言运用、训练的过程中，养成的带有强烈经验色彩的一种能力。 语感是通过文字语言直接作用于人的大脑，所产生的… 相似文献
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将所感受的语言对象转化为语感的基本实践途径是读。因此，在阅读教学中要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见，对学生进行朗读能力的培养何等重要，在十几年的语教学中，我尝试到借用电教手段，提高学生朗读能力的好处。 相似文献
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田红生 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):141-142
语感就是对于语言文字的敏锐感觉，是一种心理现象，属于直觉思维。语感问题，老一辈语文教育家有许多精辟的见解。当代一些研究者认为，语感是“感性和理性相统一的悟性，是一种理性的直觉性或者说是一种直接的理解。”语感是“一个人在社会交际过程中对言语形象的理解、储存、模拟和创造的心智能力。“语感培养在语文教学中有着非常重要的意义。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”。吕叔湘先生也同样提出“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。那么，语文教学中如何培养语感呢？本文认为可以从积淀语文知识，提高字词感受力、强调诵读，增强整体感知力、理性分析，加强言语实践等方面进行培养。 相似文献
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阅读和写作能力是个人在语文实践对语言的感知、领悟、把握能力。是在日常生活实践中的一种语言运用能力。培养学生语文实践能力，就要培养学生的语言感知，即语感。充分发挥现代信息技术的效应，培养学生的语感，在提高学生的阅读和写作能力方面有着重要的作用。 相似文献
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追求语文教学的丰富性——谈语感教学的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
语感教学是一种以语感培养为中心，以语感实践为主线，追求学生人文素养和语文素养协调发展的语文教学模式。语感教学充分尊重学生的主体性，强调学生凭借已有的语感，自主感知、自主理解、自主想像、自主体验、自主积累，在丰富的自主实践中，追求对语文丰富的感知、丰富的理解、丰富的想像、丰富的积累，从而实现学生智慧的丰富，情感的熏陶，语文能力的发展和学生人格的塑造。 相似文献
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浅谈发展学生语感的实践策略 总被引：2，自引：0，他引：2
刘忠华 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):124-127
发展学生的语感是新《大纲》的一个明确要求。从语感实践的角度看，发展学生语感的基本策略有：（一）涵泳体味，获取语感；（二）联想想象，丰富语感；（三）创设情境，强化语感，并由此衍生聘 系列可操作性很强的具体方法，这些方法，对当前语教学具有较强的指导意义。 相似文献
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杨旭晖 《四川教育学院学报》2005,21(2):20-20,22
学生语文能力的发展和提高，离不开语感的获得和丰富。在小学语文教学中培养学生的语感，应该重视听说读写的训练，让学生在丰富的言语实践中习得言语经验，获得语感，促进语文能力的发展，提高语文教学的有效性。 相似文献
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随着高中英语教学改革的深入,语感教学更多地受到高中英语教学工作者的关注．培养学生良好的语感,是提高高中英语教学质量的有效途径。本文首先论述了语感的培养对于英语学习的重要性．然后提出通过在高中英语教学中增加阅读中“泛”读的量的同时提高“精”读的质,注重学生的语言实践,帮助学生了解文化差异．使学生运用英语思维等策略培养学生的语感。 相似文献
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沈太仁 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):131-131
语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的领悟能力。本文中笔者结合教学实践，就如何培养学生的语感进行了初浅的探讨。 相似文献