共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学教学中对学生“猜想”能力培养的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学的实质是进行思维训练的教学。而“猜想”是一种创造性的思维形式,所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要。著名的数学家波利亚曾经说:“要成为一个好的数学家,……你必须首先是一个好的猜想家。”实践证明,“猜想”使人们获得了许多真理,它推动着数学科学的发展。培养学生“猜想”能力绝不是一朝一夕所能办得到的,它需要我们长期坚持不懈,寓 相似文献
2.
儿童的数学教育,不是单纯的知识传递过程,不同于数学家的研究经历,它是儿童生命体成长过程中的重要组成部分,是数学知识和生命成长的和谐共鸣,儿童在数学学习过程中获得的经历和感受都将成为个体生命的一部分。因此,和谐性应当成为数学教学的重要特征,而不是简单附加的要求,教师应通过既是科学又是艺术的教学手段,构建和谐的小学数学课堂,调动学生自觉、自主、自发的参与学习过程,获得全面、充分的发展。 相似文献
3.
数学属于演绎科学,逻辑推理是数学活动中最重要的形式。荷兰数学家弗赖登塔尔指出：＂学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。＂ 相似文献
4.
荷兰数学家,数学教育家Freudenthal提出了“再创造”的教学理念,所谓“再创造”,就是要求课程设计者和教师,不是将数学当作一个现成的体系来教,而应当在教学中充分注意,让学生通过再创造的过程来学习数学.它意在改变以往学校数学教育以教师教为主,以教师传授知识体系为主的做法,提倡教学应以学生的学为主,让学生像数学家那样通过创造数学来学习数学. 1 为什么要在数学教学中引入“再创造”的思想？ 这主要是基于数学学科产生发展的自身特点以及让学生主动学习的建构主义学习理念. 数学的一个特点是它有很强的结构体系,这是数学家… 相似文献
5.
对学生进行爱国主义教育和其他知识一样，数学知识是数学家经过辛苦的实践、探索总结出来的。数学的发展不是一帆风顺的，它经历了许多艰难和曲折，甚至面临了很多危机。因而，数学发展史是人类在科学的道路上奋进的历史，不仅包含着许多令人奋发、引人自豪的史料，也包含着许多重要的数学思想及方法。 相似文献
6.
7.
德国伟大数学家康托尔曾经说过"在数学领域中,提出问题的艺术比解答的艺术更为重要."的确,一堂好的数学课,不是问题的终结,更不是一种思维的结束,而是留给学生足够的思考时间和空间,让他们不断地质疑,不断地发现.而难易适中的问题正是这些活动赖以存在的重要载体.课堂练习是课堂教学的延续和进一步发展.好的题目可以让学生开阔思路,激发兴趣,从而达到提高学 相似文献
8.
英国大著名数学家哈代(G·H·Hardy,1877～1947)在《一个数学家的辩白》中回忆说:“我不记得孩提时代曾对数学有过什么特别的爱好。做个职业数学家,在我的想法中一点也不高尚。数学对我来说就是考试和奖学金。”这是哈代对数学真正产生兴趣以前对该学科的看法。或许,这也是我们自己所教的不少学生的看法。对于他们来说,数学从定理到定理,抽象、深奥、枯燥、刻板,似乎只是数学家们玩的智力游戏,离他们很遥远。如何在课堂教学中激发学生对于数学的爱好、变被动学习为主动、快乐的学 相似文献
9.
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理,就是从小就迷上了世界数学难题;物理学家弗里希说“科学家必定有孩童般的好奇心和兴趣。”据调查,在初中各门学科中,数学是学生反映最难学的课程之一。因此,在教学中, 相似文献
10.
11.
数学思想是数学的灵魂,它是客观规律反映在人的意识中经过数学思维活动而产生的结果。数学思想不仅是推动数学学习和发展的巨大动力,也是培养人的科学精神,使学生成为四化建设人才必须具备的科学文化素质。在数学教学中,只有充分向学生揭示数学教材中蕴含的思想内涵,让他们在掌握数学基本知识的同时,培养发展他们的数学思想,才能达到提高学 相似文献
12.
数学是基础教育的重要学科,学好数学、教好数学,在数学教育中培养创新人才是数学教育的主题.可是,怎样才能真正教好数学、学好数学,却是数学教育的一大难题.数学史是研究数学本身历史的一门科学,它能够充分揭示数学概念、方法的来龙去脉和本质特征,完整反映数学家解决问题的思想方法,是数学家们为探求真理勤奋努力的真实写照.从全面提高学生综合素质的目的出发,结合中学数学的教学实际,在中学数学教学中融入数学史知识,对于帮助学生理解和掌握所学内容,激发学习兴趣具有重要意义. 相似文献
13.
《考试周刊》2017,(36)
数学不是学会理论基础就能理解的一门课程,它是建立在实践基础上的自然科学,在日常的学习生活中,任何一个知识、概念的学习都离不开相关的合作学习,所以注定两者之间不能有任何的脱离。近些年来,数学合作学习被各大学校广为应用,它的重要性已经得到了多方的支持,并且依旧在探索发展之中,2003年教育局发布的课改文件里也特别强调了数学合作学习的重要性:"数学合作学习是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的,受多种因素的影响。"因为初中的数学教学目标是让学生们了解相关的基础知识,并不需要多少深层次的教育教学,所以我们的目标也只是对老一辈数学家所研究的结果和研究思路的再现,并不具有实际的创造性。 相似文献
14.
女子数学奥林匹克从客观上来说,男性和女性在数学学科的学习和研究上是没有差别的,但是数学史上杰出的女性数学家的确风毛麟角.有一本<她们比女皇还少>就是专门讲述这些女数学家的书. 相似文献
15.
1背景数学大师陈省身教授在第24届数学家大会上题词“数学好玩”.数学家大会上,数学大师们用激情洋溢的字眼描绘他们钟爱的数学,数学很好玩,数学很漂亮.但是对于大多数中学生来说,数学的魅力何在呢?数学给学生的感觉就是抽象、严谨,多数学生认为学习数学枯燥、乏味,花的力气不少,可是成绩不好,学习数学就成了一种负担.现在,中学里爱好数学、成绩好、又学得比较轻松的学生实在是少之又少.随着课程改革的不断深入,改变“学习方式”成为了最常听到的词语之一,这次课程改革倡导“主动、探究、合作”的学习方式,它具有“主动参与,乐于探究,交流与… 相似文献
16.
极限教学研究方法众多,内容广泛．从极限发展历程中寻找规律、指导教学不仅是HPM的重要内容,也是一种新的尝试．极限发展历史表明：数学家对极限的认识并不是一步到位的,而是一个曲折的、渐进的过程．学生在极限学习中所面临的困惑正是历史上数学家们所经历的“遭遇”,由此证实了大数学家M·克莱因的论断：“历史是教学的指南”,也启示我们：极限教学要遵循认识规律,从学生的数学“现实”出发,让学生经历“胚胎式发展”的过程． 相似文献
17.
数学抽象概念教学随笔 总被引：1，自引：1，他引：0
数学是一门抽象性极强的科学,数学中的抽象往往都是理想化抽象,数学家们也引入一些理想化元素。在讲授数学抽象概念时要由真实事物出发,给学生的思维插上想象的翅膀,并注意抽象概念之间的相互联系。 相似文献
18.
数学是基础教育的重要学科,学好数学、教好数学,在数学教育中培养创新人才是数学教育的主题。可是,怎样才能真正教好数学、学好数学,却是数学教育的一大难题。数学史是研究数学本身历史的一门科学,它能够充分揭示数学概念、方法的来龙去脉和本质特征,完整反映数学家解决问题的思想方法,是数学家们为探求真理勤奋努力的真实写照。从全面提高学生综合素质的目的出发,结合中学数学的教学实际,在中学数学教学中融入数学史知识,对于帮助学生理解和掌握所学内容,激发学习兴趣具有重要意义。一、中学数学教育面临的尴尬和原因分析目前,中学数学教育… 相似文献
19.
初中数学对于很多初中生来说是最难的一门学科,有多少学生在数学上花费了太多的经历和时间,但数学还是没有进步,这也是很多初中数学老师头疼的问题。随着新课标的改革,数学老师们研究出了一种新的教学方法,它就是导学互动教学方法,通过这种方法学生们对数学知识有了进一步的理解。本文对导学互动教学模式在初中数学教学中的应用进行了研究,希望通过这种教学模式可以提高学生们学习数学的主动性,提高他们的创新和独立思考的能力,促进学生全方面的发展。 相似文献
20.
小学数学教学中,教师最难教、学生最难学的就是每章中的应用题。而应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,之所以重要是因为应用题与我们的生产生活联系比较紧密,它能引导我们解决许多生产生活中的事。同时它也是锻炼学生勤于思考、善动脑筋、提高思维能力的有效途径之一。那么,怎样才能提高学生解答应用题的能力呢?一、认真审题,理清思路,培养学生思维的流畅性由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别,加上冗长、 相似文献