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《教学随笔》2017,(12)
古典诗词是中华民族文化的记载者和传承者,是中华民族的智慧结晶。高中生学习古典诗词不仅仅是为了应付考试,为了升学,更重要的是积累知识增强民族感、积累内涵提高个人文化素养、陶冶情操丰富内心世界。学习古典诗词,我们可以学习中华民族五千年的文化精髓,了解古代的优秀文化,这有利于我们继承传统文化,弘扬民族精神。古典诗词是高考必考内容,也是高中语文教学的重点和难点,老师必须充分了解教学目标,及时更新教学内容,采用多种教学模式,不断提高教学效率,从而取得良好的教学效果。在教学中老师要深入研究古典诗词教学的难点和重点,结合古典诗词的特点,以文本为基础,教材为辅,拓展学生视野,培养学生的审美情趣,达到教学目标。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正古诗词是中国古代文化的精华,是中国文化史上齐放争艳的奇葩。由于现代社会的浮躁,让学生爱上古诗词,学会欣赏、阅读、理解古诗词,夯实学生的文化底蕴是文化传承的现实需要,是我们教育教学的当务之急。一、学习古诗词的关键在"味"之美学习古诗词要在"知味识味"上,而不是"循格蹈律"上下功夫。因此,学习、欣赏诗词首先要知平仄格律,但是又不能被格律束缚,当从"味"处入手。这里所说的"味",实际 相似文献
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教育的重心在学科知识还是在人,是关注知识还是关注人,反映了两种不同的教育价值观。在新课程中,教育理念的变化体现在:不再过分注重知识传授,教师对学生的关注不仅仅是学生的学科学习成绩,更多的是要关注学生在学习的过程中的情感、态度、价值观;不再过分强调学科本位,更多的是加强课程内容与学生生活的联系,为学生的终身发展打下良好的基础。教师们的这种变化,在我们的课堂中处处可以感受到。下面是我们南宁实验区沙井中学班润兰老师一个教学案例《老师长得矮》,让我们一起来看一看班老师的教学行为是如何变化的。老师长得矮今天要学习的… 相似文献
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北辛村小学一年级教师韩钰 ,在曲沃实验区小有名气 ,我们教研员约定３月７日去听她一节课 ,不巧下起了小雨。我们依然按时到课。真巧 ,是天意的安排 ,还是韩老师随机应变？她讲的课文是《雨点》。上课了 ,我们和老师、学生同时进入了角色。师 :同学们 ,你们看看外面的天气 ,再看看课本 ,今天我们学哪一篇课文好呢？学生纷纷向外张望 ,七嘴八舌 ,议论纷纷。大多数学生说 :老师 ,学《雨点》吧！师巧妙地利用难得的天时 ,把学生引入学习课文的最佳情景之中 ,学生也很机灵 ,他们也知道老师今天可能要讲《雨点》。韩老师不死扣教材顺序 ,灵活处理… 相似文献
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体验式教学在古典诗词教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
中国是诗歌与辞赋的国度,从先秦时期的《诗经》《楚辞》到唐宋时期辉煌的诗词再到元曲等,无一不是这个国度可爱的精灵。古典诗词承载着传统文化最精粹的部分,也是语文教学的重要内容。但是,受传统应试教育影响,当前的中学古典诗词教学在教学观点和教学模式上少有新的突破,课堂教学仍是以教师讲授为主,多沿用传统的教学模式．这种强调接受学习、强调对诗词死记硬背、强调机械训练的教学要求极大地降低了学生的学习热情,影响着他们对古典诗词的爱好。我们必须改变传统的教学观念,吸收新的、先进的教学理念．在教学过程中与学生积极互动. 相似文献
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郝文静 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(3):94
诗词教学以赏析为主,特别是对于古典诗词的教学而言更是如此。可是,在古典诗词赏析的教学中,语文老师应该引导学生赏析什么却是一个困扰语文老师多年的教学问题。古典诗词的赏析教学究竟要赏析什么呢?首先,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师应该引导学生赏析诗词作品的主题,通过主题探究诗词作者的创作目的;其次,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师要引导学 相似文献
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古典诗歌鉴赏是初中学生语文学习中的一个难点,加上学生和老师的简单“处理”,致使这个难点难以突破。一方面是学生从小养成的习惯,能背就过关,不懂意思没关系;另一方面是因为小学升初中考试不考古诗词鉴赏,很多老师在古诗词教学时只重视学生的背诵默写,而不注重引导学生对古诗词有更深层次的品析和感悟。在教学中,许多老师也认为诗词教学无外乎就是要学生背一背,默一默。其实古典诗词对于语文学习十分重要。在古典诗词教学中,笔者觉得有以下几点特别重要。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>泱泱中华,诗书传承。高中语文教材中收录了大量的古典诗词。但是在现实教学中古典诗词的教学却另人担忧。古典诗词在高中语文教学中举步维艰。如何让学生变"厌学"为"爱学"?一、克服功利思想由外在环境引起的动机叫做外部动机。现在学生学习古典诗词大多是为了应付考试,这种因为老师要求,考试要考,学生才硬着头皮去学的动机我们称为外部动机。外部动机一般时效短,且具有很大的不稳定性。在以高考为指向的功利目标下,学生是为了考试要求才学习古典诗词,这种学习动机只会带来压力。在这种压力下,学习效率自然不高。 相似文献
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陶炎 《语数外学习(高中版)》2013,(1):160
笔者认为在高一阶段对于学生的"裸读"能力的培养要着重强调两个方面:一是兴趣;二是积累。我们的学生从小就接触诗歌,在小学、初中阶段也学了不少诗歌,但如果要问有多少学生喜欢诗歌,可能寥寥无几。对于诗歌缺少足够的兴趣使得学生不愿意去读诗词,那么即使老师讲再多的诗词,灌输再多的知识,也是无用的。当他拿到下一首诗词时,又是一片"陌生天地"。即使有少部分学生对诗词比较感兴趣,而现在学生所能接触到的诗词却很少,我们不能指望学好课本上的那么几首诗词,应是所有的诗词。所以我们要加强学生的诗词积累,而且我们要将兴趣和积累结合起来,让没有兴趣的学生首先产生兴趣,让有兴趣的学生积累到更多的知识。对于诗词积累和兴趣的培养,笔者认为主要要从这样几个方面入手:知人论世、积累意象、手法技巧和思想情感。 相似文献
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曾德移 《语数外学习(初中版)》2014,(12):95-95
正21世纪以来,我国全面进入了数字化信息时代。在教育改革不断深入的背景下,教育部门对课堂教学方法有了更高的要求,多媒体技术作为一种现代化教学方法运用在课堂教学中已经普及。我们知道,传统的语文诗词教学枯燥无味且令学生难以接受,因此将多媒体技术融入到初中语文诗词教学中必然被越来越多的老师采用。一、多媒体技术在初中语文诗词教学的作用1.形象直观,激发学生的学习兴趣常言道:"兴趣是学生最好的老师。"在传统的语文诗词教 相似文献
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教学的主要矛盾是什么?记得当年高中的政治老师这样告诉我们：老师是主要矛盾，学生只是次要矛盾。当时，作为学生的我们就忿忿不平：老师教，我们学，我们在学习知识，凭什么老师成了我的学习中的主要矛盾了?问题一直萦绕在心头。 相似文献
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韩瑞华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
大学教育不仅要注意专业技能的培养，更应注意文化素质和文化品格的熏陶。为理工科学生开设《毛泽东诗词欣赏》选修课，引导学生从战略高度上来认识毛泽东和毛泽东诗词的世界影响；从政治广阔角度上来理解毛泽东诗词的历史地位；从一个完整的体系来研究探讨毛泽东诗词在美学思想和艺术风格上的特性；从源流关系上研究毛泽东诗词与中国古代诗词艺术的继承与发展关系；学习诗词方面的知识，文理交叉渗透，以培养符合２１世纪需要的复合型人才 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学习鉴赏古典诗词，要注意从不同的角度和层面发现作品意蕴，理解作品的思想内涵，把握艺术特性”。因此在教学过程中很有必要采用对比教学法，即在教授某一诗词时，引入具有可比性的另一篇或几篇诗词进行对比鉴赏，古诗词由于篇幅短小，很适合“一加一”或“一加X”的对比教学方式，这种方式如运用得当，不仅有助于学生对所学习诗词的理解，更有助于扩大学生视野，增加诗词鉴赏课的容量。[第一段] 相似文献
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初中语文教材中的古典诗词因其短小精悍、内容高度浓缩、年代久远,对初中生来说是一大难题。学生虽重视对古典诗词的背诵默写,但对于诗词的理解大多思路不清、不知如何下手。在课堂学习时听得耳热,然而课后自己理解分析时就挠头抓耳。这是对诗词的学习分析缺乏清晰的、系统性的思路。因此语文教师在古典诗词教学时要注重古典诗词分析理解的梯度性、系统性。 相似文献
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《数学课程标准》中明确提出“人人学有价值的数学”,是指人人都能获得必需的数学。数学应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求。因此,我们要设计一些富有情趣和意义的活动,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生利用自身已有的生活经验主动参与探索数学知识,让学生真正体验... 相似文献