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张海英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):58-58
作文课一直是语文教师颇为头疼的,也是压在学生肩上的一座大山。学生怕写,教师怕教,源于一个“难”字。为了解决学生作文难的问题,教师就要做好作文教学的前置工作,为作文教学开辟易路。叶圣陶老先生曾在《教师下水》一文中说过：“语文教师教学生作文,要是教师经常动笔,或者作跟学生相同的题目, 相似文献
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作文教学既是语文教学重点,又是教学难点,谋求作文教学的高效几乎是所有语文教师共同的心愿。叶圣陶先生说：＂语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生写作的进步。经常动动笔,用比喻的说法就是‘下水’。”实践证明,教师常写“下水文”,可以激发学生的写作兴趣, 相似文献
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写“下水文”是语文教师指导学生作文的一种行之有效的方式。“下水文”犹如架在通往学生作文之路的一座桥梁,可以拉近作文教学中师生双边活动的距离。从教育心理学角度讲,教师写“下水文”是教师与学生主动亲近的一种教学行为,这种行为不仅为学生起到了榜样作用,还会使学生产生“移情”体验,即当学生真切 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(11)
浅谈教师写“下水文”东城区二里庄小学杨训叶圣陶先生说：“语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”叶老言简意赅地指出了在作文教学中，教师与学生的合作应该在学生动笔之前。教师按习... 相似文献
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语文教师要写好“下水文”江苏东台市溱东镇中心小学蒋则徐，张金荣长期以来，农村小学的作文教学形成了一个老套子：教师出题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。结果，学生一到写作文，要么是翻箱倒柜寻《作文选》，从中找出可以“参考”的作文抄一通缴卷；要么是... 相似文献
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本刊去年10期、12期刊登了“小学语文教师‘下水文’有奖征文启事”,第11期转载了叶圣陶先生1961年写的《“教师下水”》。几个月时间,编辑部收到各地寄来的“下水文”40余篇,其中不乏从内容到形式都能给学生作示范的好文章。这些好文章有的已见之于本刊“‘下水文’征文选登”栏。 阅读“下水文”征文来稿,我们发现:有半数以上的征文稿是教师从小学生的角度,用第一人称,模拟小学生的口吻写的。这就带来一个令人深思的问题:这样做好不好? 相似文献
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《宁夏教育》举办的教师“下水文”征文活动,引起了我区小学教师的极大关注,生动有趣的文章备受小学师生的欢迎。 教师亲自“下水”作样子,不仅有利于提高教师的写作水平,同时也激发了学生勤于观察、喜爱作文的兴趣。“下水文”后的“写作体会”,更能使学生思路顿开,悟出自己的作文与老师的作文之间存在的差距。 相似文献
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作文教学,往往提倡教师“下水作文”,即教师亲自作文,现身说法,为学生作文提供较好的借鉴,使之更便捷、更清晰地认识写作的基本方法,准确把握写作的要领,提高写作水平和能力。归纳起来,“下水作文”大致有以下几种形式:一、书面式作文这类作文往往是针对语文教学大纲中所规定的每学期学生必须完成的几篇作文来撰写的。教 相似文献
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技校生往往不会写作,在作文中出现的毛病甚多。为了提高学生的写作水平,我坚持写“下水文”,取得较好的效果,下面谈谈自己的体会。 作文教学要培养学生的写作能力,教师应首先具有这种能力。假若教师自己不能写,光让学生写,那这样的老师只能算半个语文老师。教师“下水”,能体味学生作文甘苦,探索作文教学规律,便于在学生“下水”前有效指导,引路搭桥,触发文思,给予启示和借鉴。再者,写可促读、促思、促教。写是在职讲修不断提高教学能力的一个重要途径。 相似文献
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“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质吴国森叶圣陶在《语文教育书简》中指出：“作文教学欲期收效，欲令学生获得实益，最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高，讲读课教得好，作文课指导得好，批改得好，学生自能日有进益。”可见，... 相似文献
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众多语文教学前辈呼唤教师要“潜水”作文。当下的作文教学“革命者”管建刚对写“下水文”情有独钟。他说,学生崇拜老师的写作,作文教学那就成功了一大半,一个老师常写“下水文”,必然会有很多切身的作文经验,这样有利于习作教学。“下水文”是习作教学不可或缺的一份资源,它弥散在整个教学过程之中,是儿童写作兴趣激发、 相似文献
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《光明日报》教育周刊04、2、19登了一篇文章,《下水作文利与弊》,作者万继允总结说:“下水作文是定势思维作文的一种体现”,“下水作文弊大于利,实在不可取”。我个人认为下水作文利大于弊,万先生对“下水作文”的看法有失偏颇一、能“下水作文”者,实属完善的语文教师目前语文老师中眼高手低者不少,只说不写者不少,提倡“下水作文”,既有理论意义,又有实践意义,“下水”而能作文,是身教重于言教、理论联系实际的好作风。朱自清就是一位既能讲又能写的圣手,沈从文是“下水作文”的前辈,教学时要议论来一段,要对话写一遍,这比空口说白话形象… 相似文献
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“下水文”,一般是指语文教师写给学生看的“同题作文”,也可以称为“范文”。很多语文教师都很推崇写“下水文”。认为它是提高作文教学效果的一种行之有效的手段。笔者认为这值得商榷,因为这种教学手段如果不能正确合理使用,将会违背写作规律,束缚学生思维,使学生的主体性写作沦为空谈。 关于“下水文”,通常的观点都认为语文教师通过亲身写作实践获得的体会。对学生的写作最有帮助。对此叶圣陶有 相似文献
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郑良芝 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):60-62
"下水文"是指教师面对布置给学生的作文题目,亲自构思、选材、布局、谋篇的一种创作活动,是给学生起写作示范引导作用的一种创作活动。下水文对作文教学有着积极而重要的作用,叶圣陶先生说:"语文教师教学生作文要求老师经常动笔,或者跟学生写相同的题 相似文献
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下水方知“深”与“浅”。教师写“下水文”,从一个侧面探测作文教学的“深”与“浅”,这对指导学生作文是极有帮助的。我认为,语文教师应写“下水文”。一、写“下水文”是提高教师自身素质的需要发展素质教育,首先强调的,应该是提高教师的自身素质。所谓“要给学生一滴水,教师需要有一桶水”之说,言下之意不外乎是,教师要教给学生一点知识,作为老师,必须有更丰富的知识。写“下水文”,不要简单地看成是一种“应付”,而要当成是一种锻炼写作能力,培养写作习惯,提高写作水平的一条重要途径。作为一名语文教师,一味地强调学生… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
敢写敢示范,只有语文教师自己动手写"下水文",讲授作文才更有依据,学生习作也更有方向,老师更会全面评价学生作文。这实在是教学相长的好办法。教师勤于动笔不仅是言传身教,更重要的是通过写"下水文",能真正体验写作规律,在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。语文教师要努力写来自生活的"下水文",与时俱进。 相似文献