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随着小学语文新课程改革的不断深入,更多人开始关注情境教学法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力。同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升。 相似文献
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阅读是语文教学的重中之重,它不仅是学生语文核心素养发展的关键因素,还与学生的身心健康发展息息相关。情境教学法不仅可以帮助学生更好地进行阅读,还能帮助学生转变学习态度,增强学生学习的主动性,拓宽学生对于阅读文本的理解,帮助学生发展核心素养。然而,现阶段情境教学法在小学语文阅读教学中的应用还存在诸多问题。有鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在小学语文阅读教学过程中有效应用情景教学法来促进教学。 相似文献
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<正>随着科学技术的发展和教学理念的革新，情境教学法在小学语文教学中越来越受到关注。情境教学法指的是将学生置于真实或仿真的情境中，通过激发学生的兴趣和动机，提高其参与度，促进学生的知识的建构和能力的培养的一种教学方法。本文阐述了情境的定义和情境教学法的核心要素；分析了情境教学法在小学语文阅读、写作和口语教学中的具体应用实践；探讨了其对学生学习积极性、语文素养和能力的培养，以及情感态度和价值观的塑造等方面的影响； 相似文献
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发展学生的核心素养是当前教育的一个热门话题。小学英语教师基于大单元理念使用情境教学法，能够显著提高教学效率，从而促进学生核心素养的发展。本文通过文献分析和教学实践总结，阐述了大单元理念及其在小学英语教学中应用的必要性，分析了大单元理念下情境教学法在小学英语教学中的适用性，并提出了情境教学法的应用原则和情境设置类型。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
情境教学法在小学语文教学中发挥着重要作用,对于提升学生课堂注意力,促进学生在语文知识、技能以及素养上的提高具有重要意义。随着课程改革的不断深入,素质教育成为语文教学的基础与目标,如何通过情境教学法提升素质教育的实际效果,对于指导教师的教学实践活动影响深远。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
小学语文的学习有利于提高学生的人文素养,也是学习高年级语文的基础。在小学语文教学中,采用情境教学法能够吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣,增强学生的感知认识,丰富学生的情感体验。本文从情境教学法的基本理念出发,从创造故事情境、直观情境和生活情境几个方面,探讨利用情境教学法提升小学语文教学的实效。 相似文献
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潘秀琼 《试题与研究：高中理科综合》2022,(22):31-33
在小学语文教学过程中,古诗词是非常关键的部分,直接决定了语文学科教学的综合成效。当前小学语文教师已经开始关注古诗词教学环节,同时也引入了情境教学法切实提高古诗词教学的综合效果,依托于古诗词内容提升学生的综合学科素养。本文先阐述了小学语文古诗词教学面临的困境,接着在明确情境教学重要意义的基础上,结合小学语文古诗词教学实践经验探索了情境教学模式的有效融入路径,显著提高了古诗词教学的趣味性,可以在教学过程中提升学生的综合学科素养。 相似文献
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<正>情境教学法这种方式的应用对学生的身心发展具有十分深远的意义。本文针对情境教学法在小学语文阅读教学中的应用进行探讨分析,为相关人员带来一些参考。阅读教学是小学语文教学中一个十分关键的部分,因此阅读教学是否取得良好的教学效果将在根本上影响到小学语文教学质量。小学语文教师应遵循主观性引导原则,通过构建一个沉浸式的情境式教学课堂,为学生创造出适合阅读的积极氛围。但现阶段有部分教师在进行阅读教学的过程中,依然沿用传统的单方面知识灌输的形式,这样将会导致学生在后续过程中逐渐失去学习语文以及语文阅读的积极性,进一步影响到学生的语文综合素养提升。 相似文献
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<正>小学阶段的语文科目不仅是学生学习知识的基础,同时也是认识世界和了解世界的桥梁。因此,小学语文教师都应当意识到,课堂教学效果对学生的重要影响。情境教学法广泛受到众多小学语文教师的青睐,借助情境,师生之间以及生生之间可以产生多种多样的互动。当然,情境教学需要教师合理创设情境,丰富情境中的各种元素,使学生能够在情境的引导下丰富学习体验,快速掌握语文知识。本文将探讨情境教学在小学语文教学中的运用。在小学语文教学中,教师不仅要关注学生语文基础知识的学习,同时也要为学生渗透核心素养和价值观念,促进学生的身心健康全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
语文是小学教育阶段的基础学科也是重点学科。在新课改的标准下,要求语文中的核心素养形成于每个学生生活中,所以在语文的教学过程中,语文教师需要深入思考如何在核心素养下进行小学生的语文的教学。情境教学模式是教学活动进行中脱颖而出的教学方式,情境教学可以丰富学生的知识,调动学生学习积极性,培养学生对学习的热情,使课堂教学高效突出,从而逐步使学生具备语文学科的核心素养。所以在核心素养下的语文情境教学十分有必要,基于此,结合核心素养下语文情境教学模式进行探究。 相似文献
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古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是义务教育阶段语文教学的重要主题。学习古诗词能使我国优秀传统文化得到传承与弘扬，也有助于学生语文核心素养的发展。提高古诗词教学质量是新课程改革的应有之义。在小学语文古诗词的教学实践中，情境教学被认为是一种普遍有效的方法。古诗词情境教学必须立足学生核心素养的发展，通过“融合信息技术，还原文本情境“”立足联想想象，联系生活情境“”落实语文要素，构建主题情境”等策略提高教学质量。 相似文献
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情境教学法是一种常用于小学语文教学的教学方法,其对于提高学生学习的兴趣与教学的质量具有重要作用。小学语文在教学中应用情境教学法,可引导学生更好地进行深层次的知识学习,并不断提高课堂教学效率。本文主要分析情境教学应用于小学语文教学中的优势及其应用途径。 相似文献
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小学阶段是培养学生核心素养、提升学生综合素质的关键期,也是树立学生正确世界观、价值观的重要阶段。随着新课改的不断推进和深入发展,对小学语文阅读教学也提出了更高的要求。本文章主要是结合问题教学法在小学语文教学中的应用与实践,以《威尼斯的小艇》为案例展开分析,从课堂导入、课堂教学、课堂互动和课堂总结几大环节探讨问题教学法在小学教学中的应用与实践,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴价值,以便更好地提升小学生的语文素养,提高学生的阅读水平。 相似文献
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正语文是一门基础性学科,是实施新课改的前沿阵地。小学语文新课标对小学语文教学提出了全新的教学理念与要求,更加重视语文学科工具性与人文性的统一,关注学生在语文学习中的情感体验,注重学生语文素养与综合能力的提高。在小学语文教学中我们要改变以往枯燥的讲解,要善于运用情境教学法,激活语文课堂教学,提高课堂教学效益。所谓情境教学法即教师有意识地创设带有情绪色彩、直观而形象、具体而生动的场景,以激起学生强烈的 相似文献
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基于核心素养视域下的小学语文教学是以发展学生良好的语言能力、实践能力、创新精神,以培养学生具备适应社会发展与个人终身发展的关键能力与必要品格而展开的教学。情境教学模式创设直观形象、生动多元的具体场景,巧妙融合语文知识,帮助学生理解感悟所学内容,获得丰富的情感体验,提高语文学习兴趣,是发展学生良好核心素养行之有效的教学路径。现今,在语文教学实践中,多数学生的语文素养、整体能力和发展水平均有待于提高。基于此,文章针对小学语文教学现状,分析构建情境教学模式的具体意义,探讨相关的语文教学实践策略。 相似文献