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自1981年《美国新闻与世界报道》首次推出大学排行榜以来,类似的排行榜逐渐在包括我国在内的世界各国、各地区流行起来。大学排行的实质是什么?我国目前是否具备对大学进行科学、客观排行的成熟条件?需要以什么样的观念正确引导大学排行?在提高高等教育质量的今天,如何以大学排行引导大学科学发展?这些都是需要迫切回答的问题。 相似文献
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对我国大学排行实践的回顾与思考 总被引：16，自引：0，他引：16
董秀华 《清华大学教育研究》2002,23(4):90-95
随着广东管理科学研究和网大的大学排行榜陆续推出，大学排行问题已成为人们关注的热点。本文首先对我国大学排行实践的基本脉络进行了梳理，进而结合国外大学排行的基本情况，对大学排行的目的、实质及数据资料建设等基本问题进行了探讨。 相似文献
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谢峰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(6):112-113
大学排行仍是当前的热门话题,我国大学排行也仍然不断受到非议。为了探讨大学排行的一些基本问题, 笔者从国外相对成熟的大学排行的发展简要历程和初期目的入手,结合我国目前大学排行的现状,从高等教育评价 的基本内涵出发,对我国大学排行的发展提出一些建设性意见。 相似文献
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大学排行评价指标体系的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
《教育研究》2007,(12)
随着报纸、网络等媒体的介入,大学排行的影响力日渐扩大,大学排行的科学性和合理性问题更加凸显。在影响大学排行的诸多因素中,评价指标起着基础性的作用,对《美国新闻与世界报道》、《泰晤士报》、《麦克林》、广东管理科学研究院和网大的大学排行评价指标体系进行详细的比较分析,并对我国大学排行中出现的评价体系狭隘、考量指标存在问题进行讨论,可以看出国内外大学排行评价指标存在差异。 相似文献
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大学排行作为社会评价,在我国的研究和实践尚在升温。面对关注和争议,关于"大学排行"的研究应加强在排行指标与排行协同性问题、价值诉求问题以及理论研究拓展问题等方面的探讨。 相似文献
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对《美国新闻与世界报道》大学分类排行的研究与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本通过研究和分析《美国新闻与世界报道》的大学分类方法及分类排行特点，阐述了依据评估对象的可比性设计相应的评估指标体系、依据非可比性对象设计相应的差异性评估指标体系的科学性、可行性和客现性．分析了《美国新闻与世界报道》中多元大学排行指标体系的特点及对我国大学排行的启示。 相似文献
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沈玉顺 《中国高等教育评估》2007,(2):11-13
近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校的质量问题引起社会和公众的广泛关注，以提供有关高校比较性“质量信息”自许的各种大学排行不仅因此备受媒体的青睐，而且引起越来越多高等教育研究者的重视。在中国学术期刊全文数据库2001—2006年收录的论文中，用“大学排行”或“大学排名”作为关键词进行主题检索， 相似文献
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目前,对大学排行的关注,多是从排行本身的利弊、如何完善以及对大学与社会的影响方面,而较少从学生的角度来审视大学排行的影响。实际上,大学排行对某些即将进入大学的学生而言,在择校过程中是非常重要的参考。同时,大学排行对来自排行中大学毕业生的未来职业生涯发展也有着非常重要的影响,尤其是在职业生涯的早期。文章以美国大学排行对学生的影响为参照,以期能折射出我国大学排行在学生择校、就业过程中的作用,从而为我们更好地利用大学排行提供一定的启示。 相似文献
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玄黎娜 《中国高等教育评估》2009,(3):35-38
一、问题的提出
随着全球化时代的来临,大学竞争力成为体现世界各国综合国力的核心要素,因此,人们对高等教育质量的关注及对大学相关信息的需求随之攀升。在此背景下,大学排行应运而生,并将高等教育评估推进到一个新的阶段。但是,大学排行毕竟是从西方引进的一种高等教育评估方式。正如有关学者说：“评估是一个文化过程”。那么,孕育和生长于其他国家文化基础的大学排行,能否适用于我国的高等教育评估,是一个不可回避的问题。笔者认为,在影响大学排行的因素中,文化差异是最内源性、最深层次的原因之一,如果只是一味地引进、模仿西方的大学排行,必将因为文化的不相融而搁浅或事倍功半。 相似文献
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当前 ,大学排行以迅猛之势汹涌而来 ,对传统的大学评价制度造成了巨大的冲击。在要不要进行排行的问题上 ,迄今为止还存在着诸多的看法 ,也存在着较大的争议。在这些看法、争议的背后 ,体现了不同的心态 ,凸显了不同的教育价值观 相似文献
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晏开利 《中国高等教育评估》2007,(2):6-10
我国大学排行研究并发布始于1987年。当年9月，《科技日报》刊载了中国管理科学研究院科学学研究所以SCI为数据源对我国87所重点大学的排序。1994年国家出台“211工程”计划后，我国大学排行研究逐渐升温，各种类型的大学排行榜借助媒体和网络纷纷进入公众视野。20年间，我国先后有20家机构发布了100多个大学排行榜。 相似文献
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在西方发达国家，大学排行经过20多年的探索和发展，日益成熟完善。大学排行为学生和家长的择校提供了有效信息，广受欢迎。同时其活动已经成为社会监督大学办学，促进大学提高办学质量的一种重要手段。研究他们的大学排行将对我国的大学排行起到一定的启示作用。 相似文献
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大学排行评估起源于美国，1983年《美国新闻与世界报道》（以下简称美新社）首次对美国大学进行排行评估，之后英国《泰晤士报》、德国《明镜周刊》和日本《钻石周刊》等知名媒体，相继展开了对大学的排行评估，大学排行评估在世界范围内掀起了一股新的浪潮。本文力图以我国国情为基础，分析我国的大学排行评估体系，[第一段] 相似文献
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当前大学排行行为愈演愈烈,其原因有市场需求,有科研机构的科研兴趣和自身发展等方面利益的驱动,也是大众、高校、政府需求的综合作用结果.通过分析世界及中国主要大学排行榜的指标体系及其排名方法,发现大学排行中普遍存在的同题,如指标体系设计、数据的可得性、评价的影响因素、评价行为的监督等方面的问题.为此提出相关的发展建议. 相似文献
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随着广东管理科学研究院等各种大学排行榜的持续推出．大学排行问题日益引起高校等利益相关者的关注与重视。基于科学发展的高校排名的比较研究,已经成为一些有识高校决策者的战略命题。本文作者首先对我国大学排行实践的基本脉络进行了回顾．进而根据有关数据以南京工业大学为例进行了实证研究,最后有针对性地提出了对策建议。 相似文献
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《美国新闻与世界报道》每年9月所推出的"全美最佳大学"排行榜尽管是对美国国内的高等学校进行排名,但却在全球范围内享有盛誉。贯穿于"全美最佳大学"排行榜中的排行理念是其精髓所在,其分类排行、重视促进人才培养的评估指标、评估方法的客观性、为消费者服务的排行理念值得中国学习。 相似文献