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1.
孙晶 《读与写:教育教学刊》2009,(2)
本文以泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学孔子学院汉语学生的实际调查为基础,就泰国学生的听说技能发展、泰国汉语教学及教材编写媒介语言等问题,提出听说技能教学权重、汉泰语言在教学中的处理方案,解决提高汉语教学质量的问题。 相似文献
2.
汉语课是对外汉语教学的主干课程、基础课程,它的主要目的是对听、说、读、写等语言技能和语言交际技能进行综合训练。本文主要从语音教学、词汇教学、语法教学三个方面对汉语教学进行论述。 相似文献
3.
廖恩喜 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(3):82-84
泰国华文教育发展迅速,如何利用现代教育技术提高华文教育效果是当前急需解决的问题。中文电脑可以帮助汉语学习者识字辨音,可以给学习者训练阅读技能、提高听说能力等提供广阔的汉语空间,这对提高泰国华文教育效果很有帮助。 相似文献
4.
本文着重论述了如何加强汉语教学的言语技能——听、说、读、写、译的培养和提高汉语教学的教学质量。同时阐述了课堂教学中加强言语技能训练,是应试教育向素质教育转变的关键。在语言教学原则的指导下,改变教学方法,是提高汉语教学质量的保证。 相似文献
5.
张伟 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
本文从语言本质、语言学习规律和第二语言教学的特点以及听说与读写技能之间的关系四个方面出发,结合对泰国中学生汉语课堂教学实践调查,分析了汉语初级阶段以听说训练作为教学侧重点的原因. 相似文献
6.
培养和提高学生的汉语口头表达能力,是民族中学汉语文教学的一项重要任务。但民族中学汉语文教学工作中目前存在着重读写、轻听说的倾向,学生的汉语口头表达能力较差。具体表现在：课堂上回答问题不主动。表达混乱、说不清楚。其结果是学生进入高一级学校学习困难,进而给就业也带来了负面影响。据此,笔者认为民族中学亟须开设汉语说话深,大力加强学生的说话训练,以全面提高学生的汉语口头表达能力。民族中学开设汉语说话课应从训练方式和组织方式两方面抓起,同时要借鉴普通中学的成功经验“为我所用”,但切忌好高骛远或虎头蛇尾的做… 相似文献
7.
近几年随着中国经济的迅速发展,中泰两国经贸合作日益密切,泰国开始重视汉语在该国的发展。笔者于2015年至2017年在泰国从事汉语教学工作,在任教期间详细调查和研究了该国农村中学的汉语教学情况,并在在教学和调研的过程中却发现了一些不足,如教师语言能力不足,薪资待遇不高,教师流动性大;学校对汉语教学指导不足,汉语活动较少;汉语课时不足;学生学习态度不端正,学习习惯有问题等。针对其间存在的不足和问题,笔者从学校和教师两方面提出了相应的改进建议,希望能对泰国中学汉语教学事业的发展提供一些借鉴。 相似文献
8.
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10.
陈辉 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
初级汉语作为一门重要的课程,重在培养学生听、说、读、写综合语言技能。而在具体的教学实践中,如何对学生进行语言基本技能的训练,颇多争论。本文结合具体的教学实践,谈一谈在初级汉语课上对学生进行“说”的技能训练的一些粗浅看法。 相似文献
11.
农牧区汉语文教学的主要任务归根到底是培养藏族学生的汉语言技能，也就是从汉语的语言、词汇、语法等基本要素入手，通过听、说、读、写的技能训练，使学生具有准确合体的运用汉语进行交际的能力。 相似文献
12.
13.
闫丽萍 《伊犁教育学院学报》1999,(1):36-41
为配合汉语水平考试（HSK）在新疆的全面展开,使民族学生适应考试形式,熟悉考试题目类型,新疆财经学院编写了《汉语多功能训练》这套教材。其宗旨在于对学生进行听、说、读、写等各项技能的综合训练,提高学生汉语表达能力和运用汉语进行交际的能力。作者根据教学实际和学生现有的水平,没有机械按照“课堂教学以学生自学自测为主”的要求来组织教学。而是本着以学生为主体,教师为指导的原则,在教学实践中不断改进教学方法,调整教学步骤,采取相应措施,充分启动学生的自主意识,激发学生的学习热情,以寻求一种将听、说、读、写集于一体的有效教学模式,进而达到最佳的教学效果。本文从听力理解训练、阅读、语法结构训练、汉字训练和文化问题几个方面阐述了在课堂教学中如何组织、安排学生自学和进行听、说、读、写训练的原则与方法,以及汉文化导入问题,阐明了整个教学过程是在教师的指导下有条不紊地进行的,教学节奏紧张有序,课堂气氛活跃,通过这门课程的学习既训练了学生的各项技能,又使学生了解了汉文化知识,从而使学生综合运用汉语的能力有了显著提高。 相似文献
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15.
我先提出这样几个问题。第一,作文可教吗?我认为:是可教的,而且还极其有效。第二,作文教学的内容是什么?我认为:既是一种技能训练,更是一种心智活动。第三,作文教学的现状怎样?我认为:是内容空洞,不会写,而"内容空洞"是问题的主要表现,是问题存在的根本。基于这样几个问题,我们的作文教学应该如何进行?单单靠"教→学"能否完成作文教学的任务?学生能否在教师的教中学得作文的真谛? 相似文献
16.
作者以在泰国的汉语教学实践为基础,以一个普通的泰国学校为出发点,介绍了普通的泰国中小学的汉语教学发展现状,并尝试分析现状,揭示一些汉语教学中存在的问题,给出一些建议,给我国的海外汉语教学事业特别是泰国的汉语教学事业带来启示。 相似文献
17.
王玉明 《中国科教创新导刊》2008,(17):123-123
写作是第二语言学习中听、说、读、写4项技能训练不可或缺的重要部分。而写作教学一直是预科汉语教学中薄弱环节,但关键是对写作教学的认识和重视的程度。能过认识到写作教学在汉语教学中相辅相成的作用,并采取相应的措施加以施教,是可以达到事半功倍的效果的。 相似文献
18.
本文分析了目前第二语言汉语学习者听说能力与读写能力发展不均衡的原因,认为应该转变观念,加强书面表达训练,使对外汉语教学体系更加完善。本文对对外汉语教学中的＂写＂进行了明确的定位,提出了将＂写＂作为一种语言交际技能进行训练的必要性,并以《体验汉语写作教程》为例,提出应该从写字、写句子、写语段到写文章,有步骤、分阶段地提高学习者的书面表达能力。 相似文献
19.
对藏族学生的汉语教学的主要任务归根到底是培养藏族儿童的汉语言技能和汉语文技能,这就意味着这种汉语教学必须遵循汉语作为第二语言的理论和方法来安排教学内容,组织课堂教学,即从汉语的语音、词汇、语法等基本语言知识入手,通过听、说、读、写的技能训练,使学生具有准确得体的运用汉语进行交际的能力,从这一意义上讲.确立适合藏族小学汉语教学的原则,对藏区藏语授课,单科加授汉语的学校来说,显得尤为重要.我们认为藏族小学的汉语教学原则主要包括以下三方面的内容:…… 相似文献