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大学英语教学改革在不断推进,旨在提高大学生的语言综合水平及应用能力．大学英语课堂是重要的学习平台,有效的课堂教学将起到事半功倍的效果。要提高大学英语课堂教学的有效性。教师就要熟悉大学英语的教学特点,做好课堂设计,营造和谐、轻松的课堂环境．同时形成科学有效的评估体系。 相似文献
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研究大学英语课堂教学有效性的文章比比皆是,但是否真正实施有效课堂教学值得怀疑,因为近年来还是不断听到多方面对大学英语课堂教学提出质疑的声音.只有与时俱进地寻求问题的根源才是解决问题的关键.在分析教师、学生、学校管理、社会四个阻碍课堂教学有效性提升的因素之后,阐述提升大学英语课堂教学有效性的三点建议:1.建立和谐的课堂教学生态环境;2.借鉴母语教学的优良传统和有效作法;3.使用动机策略,调动学生学习的积极性和持久性. 相似文献
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课堂教学是教学活动的核心,是教师传授知识、学生学习知识的重要阵地。如何提高英语教学效率成为教育领域共同关注的焦点问题。英语课堂教学有效性问题是近年来英语教师广泛讨论的话题。随着课程改革的不断深化,营造民主、和谐的英语课堂氛围,提高英语课堂教学的有效性势在必行。要想提高英语教学质量,就必须注重英语课堂教学,展现有效课堂教学。 相似文献
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在中职英语的实际课堂教学中,我们每个英语教师应不断地思考,教师的课堂教学及学生的学习是否达到最佳的效果？教师应有意识地注意自己的教学行为,达到实现有效的课堂教学效果,并应十分关注学生的知识水平的提高和能力的发展。改变中职英语课堂教学的现状,制定提高英语课堂教学有效性的对策,在英语课堂实施有效行教学,从而保证英语课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
进入新世纪以来,英语就逐渐被引入小学课堂,成为学生学习的主要学科之一。多年来,广大教师也在不断地探索提高英语课堂教学效率的有效的方法和策略。随着新课程改革的推进,小学英语课堂越来越注重学生对于英语的学习兴趣,希望能够以提高学生的学习兴趣来增强英语的教学效率,主要介绍通过游戏教学法来激发学生的学习兴趣,进而提高小学英语课堂教学的有效性,希望能够给予广大教师借鉴和帮助。 相似文献
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大学英语教学改革的目标之一是提高大学英语课堂教学的有效性,在遵循英语语言输入原则的前提下教师课堂话语的运用策略和技巧报大程度上决定课堂教学效果的成败.该文以"沉默的螺旋"理论和浙江师范大学英语教育者提出的RICH创新英语教育视野为依据,探讨大学英语课堂教学中教师话语的运用,以期提高大学英语课堂教学效果和实现以人为本的教学理念. 相似文献
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董伟 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):34-35,37
产出导向型的大学英语课堂,具有以学生学习为主,发挥教师引导作用的科学教学理念.教师应根据此理念,规划课堂教学的每个环节和场景,减少不合理和缺乏组织纪律性的教学活动.基于产出导向型的理念,在大学英语课堂教学实践的过程中,依据教学流程,满足对学生学习任务的安排和临时任务指导的要求,不断提升教学效率和课堂的组织纪律性. 相似文献
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新课程英语课堂教学突出了学生学习主体功能的作用,鼓励教师运用多种教学方法激发学生学习的主动性和积极性。因此,教师在英语课堂教学中通过创设语言环境、交流模仿活动、激励性评价等方式,能够提高课堂教学的有效性。 相似文献
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叶冬梅 《语数外学习(高中版)》2013,(5):87-88
本文针对在幼师学校的英语课堂中,教师的备课和上课很多时候都会有缺乏教学针对性的表现,使得英语教学有效性大打折扣的现象,提出采用英语课堂的针对性教学,来调动学生学习积极性,能对幼师生学习英语有的放矢,提高课堂教学的有效性。同时,本文还对英语课堂的针对性教学,进行分析与探讨。 相似文献
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秦俊 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
建构主义理论基础上的大学英语课堂教学注重激发学生的构建语言能力的主动性。地方院校的大学英语课堂教学设计应该遵循以学生为中心原则,活动真实性原则,团队协作原则以及自主学习能力培养原则,以激发学生学习英语的主动性,提高课堂教学有效性。 相似文献
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目前大学英语课堂教学的效率整体比较低下,培养出来的英语人才无法满足我国社会主义现代化建设和发展的需要,因此提高大学英语教学的效率已经刻不容缓。该文从大学英语教学的实际情况出发,并结合笔者多年来的教学经验,从充分发挥大学生的主观能动性、不断地提高大学英语教师的素质和教学水平、积极创新有效的大学英语教学方法、培养大学生独立的学习意识和正确的思维方法等四个方面探讨了如何提高大学英语课堂教学的效率这一问题。 相似文献
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大学教师不仅是教学的实践者,更应是教学理论的研究者.对教学理论的掌握和应用有利于提高英语课堂教学质量和教师自身发展.本文介绍了一些活跃在大学英语课堂教学中的教学理论. 相似文献
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大学英语作为我国高校开设的一门必修课程,课堂的教学有效性已经受到越来越多的关注.本研究结合大学英语教学改革的时代背景,以非英语专业大学生的大学英语课堂学习情况作为基本的调查内容,通过文献法、问卷调查法和访谈法分析了影响大学英语有效教学的主、客观影响因素,以学生的学习投入为切入点,对大学英语课堂教学的有效性情况进行总体分... 相似文献
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周慧慧 《南昌教育学院学报》2011,26(6):147-147,149
大学英语作为高校公共必修课之一,对实现人才培养目标具有举足轻重的地位;而大学英语教学目标的实现与否,受制于课堂教学的有效性。本文对大学英语课堂教学有效性的定义进行了阐述,进而分析了大学英语课堂教学的特点,在此基础上探讨提高大学英语课堂教学有效性的策略,对实现课程教学目标和高校人才培养目标具有重要意义。 相似文献
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提高课堂教学的有效性一直以来都是一个被教师以及教育研究者集中探讨的重要问题．研究表明,提高教学的有效性是一个需要教师在教学过程中不断实践并调整的长期过程．本文以课堂教学为例,就如何提高小学英语课堂教学的有效性,实现有效教学进行初步探讨． 相似文献
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在中国,大学生习得英语是将其作为外语而不是第二语言,语言环境的缺失使大学英语课堂成为学生外语输入输出的重要渠道。因此,对大学英语课堂教学无论怎么强调都不为过。本文依据《大学英语课程教学要求》,对大学英语课堂教学功能进行了探讨,提出大学英语课堂教学成功的终极标准是学生获得自主学习能力和终身学习能力。 相似文献
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网络环境下,大学英语课堂教学由于学生多、课时少、形式单一等原因已远远不能满足学习需要。实践证明,教师引导下的网络学习可以有效地弥补上述不足,使大学英语课堂教学在广度和深度上得到扩展。 相似文献