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1.
《湖北函授大学学报》2016,(2):47-49
如何培育与践行社会主义核心价值观,是全党全社会应深入思考的问题与共同肩负的责任。在新的社会形势下,坚持社会主义核心价值观是引导大学生形成正确价值观的必然,是高校思政教育的必然,也是引领大学生成长成才的必然。只有加强社会主义核心价值观的宣传和教育,强化导向功能,提升大学生的认同意识,提高"两课"教学质量,使理论与实践相结合、做到知行统一,才能使社会主义核心价值观的主导地位在高校大学生中真正得到确立。 相似文献
2.
社会主义核心价值观是一个历史性的命题,党的十八大报告明确指出,践行社会主义核心价值观,强调以人为本,是社会主义价值观的基本内核。社会主义核心价值观为大学生思想政治教育提供了科学指导和持久的精神动力。如何加强大学生的社会主义核心价值观教育,是当前高校思想政治工作的重要任务。以公益实践活动为载体,增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性,有利于深化与丰富社会主义核心价值观的教育内容。 相似文献
3.
邱丽燕 《湖北函授大学学报》2014,(21):53-54
诚信是中华民族的传统美德,是每个公民的立身之本、道德之基;是高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分,更是构建社会主义核心价值体系的重要基石。大学生是国家的建设者和接班人,他们的诚信状况直接影响我国社会主义核心价值体系的构建,关系着我国社会主义现代化建设的顺利进行。因此,培养大学生诚信品质,提高大学生的诚信意识,是践行社会主义核心价值观的必然要求。本文以社会主义核心价值观为理论依据,结合高校思想政治教育工作的实际,对如何培养大学生诚信品质进行了研究。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(4):61-62
贫困生是高校思想政治教育要特别关注的特殊对象,面对新时期赋予高校思想政治教育工作的新任务和新要求,重视并加强对高校贫困生社会主义核心价值观的培养,是时代赋予高校的一个重大而现实的问题。本文首先分析了贫困生社会主义核心价值观培养的重要性,继而对高校贫困生社会主义核心价值观培养的路径进行探究。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(17)
合理利用高校第二课堂,积极引导学生培育和践行社会主义核心价值观具有较强的现实意义和时代意义。本文通过文献研究法、理论联系实际等方法,论述了高校加强社会主义核心价值观教育的重要意义、高校第二课堂在社会主义核心价值观教育中的优势以及合理优化高校第二课堂,推进大学生社会主义核心价值观培育和践行的具体方法和途径,以期为高校社会主义核心价值观教育提供借鉴和参考。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(22)
党的十八大报告分别从国家层面、社会层面和公民个人层面提出了"三个倡导"思想,特别是作为公民个人层面的价值准则"爱国、敬业、诚信、友善"8个字为各级各类学校培育和践行社会主义核心价值观提供了基本价值遵循。责任教育的本质和内涵其实是一种价值观教育,在新时代中国,就是对学生进行社会主义核心价值观教育,两者在内容、目标、路径等方面具有一致性。必须做到"教书育人、管理育人、服务育人",从而将责任教育与社会主义核心价值观教育融入校园实践全过程。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(23):70-72
围绕社会主义核心价值观建立适合的人才评价机制,是各个高校在育人过程中不断探索的目标。目前,高校已经形成的育人模式大部分都以文化素养为主要考核指标,对党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化体现不够,学校阵地与社会基地交流融合不多。这些问题在一定程度上造成了学校对学生的教育评价"含金量"不够,学生信念意识不够强、动手能力不够强。探索高校实践育人共同体成为一种新的思路。 相似文献
8.
张远向 《长春教育学院学报》2016,(11):68-70
近些年来,微公益活动在全社会广泛开展,成为公民践行社会主义核心价值观的重要载体。大学生是组织和参与微公益活动的主力军,培育他们的微公益意识,提高其参与微公益活动的积极性,也是对大学生进行思想政治教育的有效形式。本文分析了目前大学生微公益意识普遍欠缺的现状,力求从政府、高校、大学生和高校微公益组织四个维度入手,着力提高大学生的微公益意识,打造立体化、全方位、多角度的大学生微公益意识的培育体系。 相似文献
9.
社会主义核心价值观为大学生修养建设指明了方向。目前,大学生社会主义核心价值观培育存在着诸如课程理论性较强、实践活动流于形式等问题。要解决这些问题,必须加强历史教育。不良社会风气、高校课程设置与思想政治教育工作存在的问题束缚着历史教育积极作用的发挥,突破制约历史教育发挥作用的瓶颈,需要鼓励大学生养成读史书的习惯、改革高校历史教学模式、创新高校思想政治教育,同时,校园建设也要注重利用历史元素。 相似文献
10.
陈晓龙 《天水师范学院学报》2014,(6):1-4
加强社会主义核心价值体系建设,培育和践行社会主义核心价值观是弘扬社会主义意识形态、凝聚价值共识、规范社会及其人们行为的需要,具有十分重要的意义。24字社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面提出明确而具体的要求,具有很强的现实针对性,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。践行社会主义核心价值观,关键要树立敬畏意识,要培育公民的羞耻感,要做到知行统一。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):55-58
在高校英语教学中融入社会主义核心价值观教育,既是新时期大学生思想政治教育工作的探索创新,也是实现高校人才培养目标的内在要求。高校英语教学中融入社会主义核心价值观教育具备一定的学科优势和现实条件,在实施中可通过渗透教育的形式将社会主义核心价值观教育融入到高校英语课堂教学和课内外教学活动之中,以促进大学生对社会主义核心价值观的理解和认同。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(5)
社会主义核心价值观是凝聚社会共识的最大"价值公约数",高校的核心职能与崇高使命之一便是引导广大师生做社会主义核心价值观的信仰者和积极传播者。对于高校来说,当下教育工作的出发点和落脚点不仅仅是培养什么人,还要思考如何去培养,这也是推进核心价值观必须解决的重要问题。本文就江阴职业技术学院高校社会主义核心价值观内化与外化现状总结阐述,为加速推进中国特色教育现代化大学提供浅薄的实践思路。 相似文献
13.
论加强大学生社会主义核心价值体系教育的战略意义 总被引：1，自引：0，他引：1
李义丰 《湖北函授大学学报》2010,23(4):4-5,8
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。在当前,加强大学生社会主义核心价值体系教育,把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育中,引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系,具有重大的战略意义。加强大学生社会主义核心价值体系教育,是保证高校社会主义办学方向的需要,是保证培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要,是保证改革开放事业健康发展的需要,也是保证在全社会弘扬社会主义价值观主旋律的需要。 相似文献
14.
李桃 《湖北函授大学学报》2014,(20):70-71
"社会主义核心价值观"24字的高度概括为高校思想政治理论教育提出了新的要求。《中国近现代纲要》作为一门思想政治教育理论课,与"社会主义核心价值观"契合度高,必须成为高校"社会主义核心价值观"教育中的重要载体。以"社会主义核心价值观"为专题,结合相关案例,结合社会实践,将"社会主义核心价值观"教育融入《中国近现代史纲要》课程的教学中,有助于加强学生对"社会主义核心价值观"的理解和认同,体现了思想政治教育理论课的实效性。 相似文献
15.
董英山 《湖北函授大学学报》2014,(10):5-6
在多元化思潮发展的当今时代,对大学生进行社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育的一项重要任务。本文阐述了社会主义核心价值观的概念、内容,并根据当前的社会主义价值观教育中所面临的问题,提出了社会主义核心价值观教育实效性的路径。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2019,(2):90-91
高校辅导员是高校教育的中坚力量,在大学生思想道德教育中发挥着至关重要的作用,既是社会主义核心价值观的传播者,同时也是大学生的引路人,因此,研究高校辅导员在宣传社会主义核心价值观,组织活动等方面所发挥的作用具有深远的意义,对于营造浓厚的高校道德氛围,引导大学生积极参与社会主义核心价值观教育活动具有积极的意义。 相似文献
17.
陈丽 《湖北函授大学学报》2012,(1):9-10
社会主义核心价值体系教育是大学生形成正确的世界观、价值观和人生观的基本保障和重要保证。本文论证了高校社会主义核心价值体系教育的重要意义,分析了高校社会主义核心价值体系教育存在的问题,探索了高校社会主义核心价值体系教育的有效途径。 相似文献
18.
《重庆城市管理职业学院学报》2015,(2):51-53
青年最富有朝气、最富有梦想。中国的未来属于年轻一代。在高校贯彻落实党的十八大精神,要在广大青年师生中坚持社会主义核心价值观引领,教育和引导当代青年师生在成长成才中积极践行社会主义核心价值观。按照习近平总书记对教育提出的新思想、新观点、新论断、新要求,推动落实立德树人根本任务,在高校教育实践中深化和融入"三个倡导",在当代青年中深入开展社会主义核心价值体系学习教育,是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务,也是实现青年师生成长成才的价值航标。 相似文献
19.
许利敏 《长春教育学院学报》2014,(4):53-54
最近一个时期来不断涌现的"最美人物",是践行社会主义核心价值观的光辉典范,他们身上所体现出的"最美精神",是社会主义核心价值体系的生动诠释。运用"最美人物"加强大学生核心价值观教育,有利于防止多元价值观对大学生核心价值观的消极影响,有利于培养大学生良好的道德意识,有利于提高大学生核心价值观教育的实效性。在实践中,可以通过建立理论研究机制,发挥思想政治理论课的主渠道作用,坚持核心价值观教育进网络、进寝室、进社团和不断优化、完善实践教育模式四个方面来加强大学生核心价值观教育。 相似文献
20.
党玲 《天水师范学院学报》2014,(6):5-8
高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论和社会主义核心价值体系教育,培育大学生社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。在青年大学生中培育和引导他们践行社会主义核心价值观也是高校思想政治理论课担负的重要任务。高校思政课应实现思政课课程体系间的有效协作,发挥各门课程的教育优势,在大学生社会主义核心价值观培育中发挥主渠道和主阵地的作用。 相似文献