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裘静芳 《宁波教育学院学报》2012,(2):8-11
随着现代体育课程改革理论与实践的发展,随着终身体育的呼唤,随着现代社会对人类健康要求的日益提高,学校体育教学与学生体质健康关系密不可分。根据我校近三年来学生体质测试数据显示,学生的体质健康状况每况愈下,究其原因,学校体育教学中存在一些不利于提高学生体质健康的问题,为此提出相应教学改革措施。 相似文献
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学校体育要长远树立“健康第一”的指导思想，为增强学生的体质、促进学生的身心健康提供一个平台。围绕体质与健康，更加科学、合理的丰富学校体育。 相似文献
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造成学生体质下降的因素很多,其中学校对《学生体质健康标准〉实施不到位、学校体育场地和器材匮乏、学校对体育课认识不足等是影响学生体质下降的主要诱因。我国应建立和完善学校体育工作监督检查制度,加强学校体育基础设施建设,不断提高教师的教学技能,以此来提高学生的体质健康水平。 相似文献
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对凯里学院大学生体质测试的数据进行统计分析,能够为学校提供体质测试的原始统计数据,以了解学生的的体质健康现状,并针对学生的健康问题提出相应的公共体育教学改革方案,为进一步贯彻“健康第一”的学校体育指导思想,实施教育部、国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供依据。 相似文献
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学校体育的根本目的是增强学生体质,促进其身心得以和谐、健康的发展。体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学的目标理应紧紧围绕增强体质这一根本宗旨。学校体育教学,是学生接受系统体育的重要阶段,对其体质和素质的有效提升具有极其重要的影响。探索体育教学改革,应以学生的体质状况为出发点,以其体质得到良性的发展为目标。从而使得学校体育教学与促进学生体质的健康发展有机地结合,形成适应现阶段社会发展的、新型的学校体育 相似文献
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张玉景 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):42-43
我国学生体质健康状况不容乐观。不良教育观念、繁重课余学习负担、学校体育的缺位和不适当的生活环境是导致学生体质健康水平下降的主要影响因素。为了学生体质健康水平的提高,从转变教育观念、调整学校体育指导思想、教学内容、教学模式出发;以学校、家庭、社会、三方结合来全面提升学生体质。 相似文献
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校园体育文化与学生体质健康的发展对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对学生体质健康持续下降原因的分析,剖析了家庭、学校应试教育和传统社会文化对学生体质健康的制约和影响,指出校园体育文化是促进学生体质健康与体育发展、培养良好生活方式的主要因素,并提出要缓解学生体质健康危机还需要教育与体育等部门形成合力,加强校园体育文化建设,实现对学生体质健康的良性干预. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
学生是祖国的未来,是国家未来的建设者和接班人。学生在学校不仅仅要具有学习知识的能力,还应该具有健康的体质。传统的体育教学对于学生体质健康意识的培养不足,反而还在一定程度上阻碍了学生的体质健康发展。深入研究了传统体育教学对于学生体质健康状况的影响,并提出了在体育教学中培养学生体质的方法。 相似文献
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随着<体育(与健康)课程标准>和<学生体质健康标准>的全面实施,各学校对体育学科也越来越重视.但应试教育的阴影仍旧影响着各学校,追求升学率仍是各校办学的中心工作.学生面对多方面的压力与竞争,对于体育教育概念和意义无暇顾及,对于这方面的认识也是知之甚少,有的学生则从根本上就忽视体育,从而导致了学生体质的持续下降.如何统一文化学习与体质健康间的关系就成为我们体育工作者迫切需要解决的问题. 相似文献
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大学生体质健康现状及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
宋述雄 《安徽科技学院学报》2005,19(2):46-48
通过对2629名在校大学生进行体质健康标准测试,结果表明:大学生的体质健康水平处于一个较低的状态.因而在体育教学中,应加强宣传教育,从而使学生养成"终身体育"的意识;同时学校应加大对体育方面的投入,使学生能有充分的活动空间,从而提高学生的体质健康水平. 相似文献
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赵淑娟 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、国家教育部《国家学生体质健康标准》等文件的下发,对加强青少年体育、增强青少年体质,促进青少年学生德智体美全面发展,对进一步加强学校体育工作提出了明确的要求。为了更好地贯彻文件精神,我校坚持贯彻“健康第一”的指导思想,以实施素质教育为中心,以全面推进课改为契机,以学校体育工作为突破口, 相似文献
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杨玉霞 《周口师范学院学报》2006,23(5):154-156
通过几年来大学生体质健康标准的实施，发现了一些不利于学生体质发展和不利于学校体育评价的问题．建议根据中国高等院校的实际情况，尽快完善大学生体质健康标准，制定出适合中国普通高校的大学生体质健康标准，为高等学校体育教育做出正确评价奠定基础． 相似文献
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增强学生体质、提高学生体质健康水平是国家实施素质教育的重要方面。学校的体育考试在制度的安排上早有规定。《学校体育工作条例》中明确规定：“体育课是学生毕业、升学考试科目。”但是，在教学实践中，由于片面追求升学率，学校体育教学的课程计划和课程标准没有得到很好的落实，学生体育课和体育活动难以保证，学生的体质健康水平有所下降，这严重地影响了素质教育的实施，给素质教育造成严重的消极影响。为改变学生的体质健康状况，改进和加强学校的体育工作，中共中央、国务院从关注国家和民族未来的高度出发，制定并下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，明确指出“要全面实施《国家学生体质健康标准》，全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”。 相似文献
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体育素质是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志。调查显示,我国青少年的体质呈下降趋势,健康现状不容乐观。影响青少年体质健康下降的主要原因有:青少年体质健康知识淡薄,生活方式不尽合理,学校对学生体质健康重视不够等。要大力普及增强体质锻练知识,加强健康与卫生教育,完善体质检查制度,改革学校体育课程等,使大学生体质健康不断得到提高。 相似文献
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本文针对广西中小学校体育基础条件薄弱、师资不足、评价方式单一等问题,探索以体质监测评价为抓手,设计促进广西中小学生体质健康的广西方案,包括落实新时代学校体育工作新要求、动态监测学生的体质健康、创新和完善学校体育工作评估制度等。 相似文献