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沈晨芸 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):45-46
我国是具有悠久诗歌传统的国度，素以重“诗教”称世，对现代的小学生进行诗歌欣赏，并尝试写童诗是对祖国诗文化的继承和延续。在小学语文教学中尝试童诗教学，要抓住童诗的特点和小学生的认知水平及个性特征，努力使教学取得实效。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正儿童是诗,诗是儿童。组诗教学可以拓展儿童诗教学的空间,丰富童诗教学的内涵,使课堂显得更加丰满而灵动,使学生对诗歌的感受也更加深刻而多元。笔者结合儿童诗主题阅读《春天在哪里》谈谈如何在组诗教学中提升学生的语言素养。一、精选组诗,发掘教学价值儿童文学作家樊发稼说:"诗歌,天然地和儿童有着一种契合关系,他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。"各版本的教材中虽然都有优美的童诗,但大多是单篇出现。这就需要我们找到一根"线",像"彩线穿珠"一样将几首诗串起来,同时关注诗歌"内在关联性", 相似文献
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教学目标1.赏析童诗,初步感知童诗的趣味及基本形式。2.指导学生抓住事物的基本特征展开想象,并尝试用联想、设问的方法写童诗。3.引导学生在写诗、改诗的过程中体验想象之美、语言之美,从而提高审美情趣和语言修养。 相似文献
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教学目标1．赏析童诗,初步感知童诗的趣味及基本形式。2．指导学生抓住事物的基本特征展开想象,并尝试用联想、设问的方法写童诗。3．引导学生在写诗、改诗的过程中体验想象之美、语言之美,从而提高审美情趣和语言修养。 相似文献
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古代文人墨客常以诗言情、以诗明志。加强对小学生语文诗歌的指导,有利于加深小学生对我国诗歌艺术的深入了解,提高小学生的诗歌赏析和创作水平。本文对当前我国小学语文诗歌教学中存在的问题进行了分析,并提出了合理的解决措施,旨在有效提高我国小学语文诗歌教学质量和效率,促进小学生全面成长。 相似文献
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赵建红 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
一、海报--把诗劲铆足 "轻叩诗歌的大门"是人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习的内容,旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力. 相似文献