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<正>新课标强调,学生的学习应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展.而在当前的初中数学教学中,重知识技能及过程与方法,忽视情感态度价值观的现象还普遍存在,致使课堂教学枯燥、表面化,学生的学习积极性得不到充分的调动和发挥.因此,教师要充分把握教材中的情感因素,优化课堂教学的情绪,促进三者的和谐发 相似文献
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王文坚 《学生之友(小学版)》2011,(14):39-39
课堂教学是促进学生发展的主要途径。学生在课堂上学习知识、训练技能、激发情感、培养能力、体验快乐,从而潜移默化地提高自身素质。课堂教学的有效性是教学的生命,有效的课堂教学应该是教师永恒的追求。 相似文献
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良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是,在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况还普遍存在。下列两种现象在课堂教学中经常出现：一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授,忽视了教师自身的情感投入。常表现为部分教师过多强调学生的基础问题,而教师自身的主导情绪状态平淡、低落,情绪表现贫乏、无力,不能充分把握教材中的情感因素,致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化,学生的积极性得不到充分的调动、发挥。 相似文献
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新形势的基础教育除了简单地传播知识外,更重要的是改变学生接受性的学习模式,通过让学生能自主参与到课堂教学中,促进学生知识技能、价值观正确取向以及情感态度的综合性发展。那么,教师应该如何通过不断优化课堂教学,最大限度地挖掘学生潜能呢?一、转变教学观念,构建民主、平等的师生关系为了贯彻新课改的改革精神,提高课堂教学质量,挖掘学生的潜在能力,教师必须转变传统学生接受式的单一型教学观念,遵循"以学生为主、教师为辅"的教学原则,确保学生能充分发挥 相似文献
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顾维军 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
伴随着新课程教学改革的不断深入,我们的课堂教学发生了重大变革。如何通过优化数学课堂教学结构,切实提高课堂教学质量是一个值得广大数学教师长期、深入思考的话题。一、优化课堂教学情感,促进知识、技能和情感态度价值观和谐发展 相似文献
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蒋光财 《四川教育学院学报》2003,19(2):13-14
课程改革是实施素质教育的主旋律 ,是基础教育改革和发展的核心和关键 ,新课程课堂教学是实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等全面和谐发展的主渠道。优化新课程课堂教学 ,构建新课程课堂教学模式 ,为了每一个学生的充分发展 ,已成为教师推进素质教育的切入点和着力点。笔者调研后认为 ,优化新课程课堂教学应该从以下方面思考与操作 :一、树立正确的知识观、学生观、教学观 ,优化课堂教学目标新一轮基础教育课程改革将知识产生过程与体验提到了突出的地位 ,把教科书提供的知识 ,教师个人的知识 ,师生互动产生的新知识均衡分… 相似文献
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21世纪,数学作为基础科学应用技术正面临着重大的改革,特别是中学数学新教材走进数学课堂,教学内容、教学观念、教学模式都发生了很大的变化。一、优化课堂的情绪,促进知识、技能和情感态度价值观的和谐发展。1.教师必须有一个良好的主导情绪。课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神,提高学习效率。2.加强教材内容的情感处理。新教材给学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习教材。因… 相似文献
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龚智敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(1)
交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者.而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性.本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解. 相似文献
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有效的课堂教学能够使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得协调发展。要想提高课堂教学的有效性,教师就要多关注一些教学中的细节,优化自己的教学。 相似文献
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课堂教学技能及其获得的心理条件和过程 总被引：2，自引：0，他引：2
一、什么是课堂教学技能(一)课堂教学技能是一种属于个人的实践性知识课堂教学技能是教师个人在具体的课堂教学实践情境中,通过反复的实践、体验、反思和领悟而获得的直接影响其课堂教学行为的知识。这种知识凝结着教师个人的智慧、情感和信念。它使教师的工作带有鲜明的个人色 相似文献
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华淑波 《中国科教创新导刊》2010,(6):185-185
新课标要求课堂教学中的教学目标应从“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度展开。三维目标的来源应该有两个方面,一方面是挖掘课程标准和学科教材中蕴舍的知识与技能、过程与方法．情感态度与价值观,这是课堂教学前预设的;另一方面是开发课堂教学中生成的知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观,这是课堂教学中生成的。 相似文献
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积极丰富的情感能提高和改善物理课堂教学效果,促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。教师不能只注重传授知识技能,更要注重研究学生的情感态度。 相似文献
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廖惠荣 《淮南师范学院学报》2007,9(3):76-78
面对新课程的新理念、新要求,地理教师要不断拓宽知识领域,开阔教学视野,提高自己综合素质,才能改善教学行为,优化教学功能,提高教学质量,在课堂教学中处理好知识学习、技能训练、方法渗透、能力发展、情感态度与价值观培养之间的关系,引导学生参与教学活动,促进学生综合素质全面发展。 相似文献
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数学课程标准要求,使学生学有价值的知识、有实用性的知识,促进学生全面发展,提高课堂教学的有效性。因此,教师要优化课堂教学,使学生获得知识和技能,提高学生的综合素质和能力。本文先分析优质的小学数学课堂教学的特征,然后论述优化小学数学课堂教学的有效策略。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。本文主要探讨教师如何在课堂教学中运用各种办法使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得全面协调发展,促进学生高效学习,使学生获得全面发展。 相似文献
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英语的交际性功能要求教师为学生营造富有情境趣味的氛围,引导学生在开放化和生活化的环境氛围中主动探究与积极表达。围绕英语开放化教学活跃情境氛围、丰富表达过程和尝试实践活动,利于增强学生的学习认知体验,丰富思维情感。课堂教学中融入生活化元素利于优化课堂教学过程,促进学生知识技能内化生成。 相似文献
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素质教育作为基础教育改革的主旋律,已越来越深入地切入到课堂教学中来。课堂是一个教师教学思想、教学能力、教学艺术的综合体现,也是促进学生在知识、智能、情感等诸方面的全面发展的主渠道。因此,如何优化教学过程、构建素质教育的课堂教学模式,就应该成为推进素质... 相似文献
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课堂教学能否促进每个学生的健康成长。应该是评价有效课堂教学的指标之一。青少年的健康成长应该是成功人生的基础,教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理,让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。 相似文献
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语文课堂教学中的教师语言艺术,是指教师在课堂教学中以简洁准确、富于技巧、充满情感的语言传授知识,激发学生的情感体验,使语文教学由知识传授向情感体验并轨,并有利于师生间进行知识传授、情感交流,促进学生的审美体验等。作为语文教师,应该如何增强教学语言的艺术性呢？我认为应从以下几方面去把握。 相似文献