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纵观近几年省、市级数学课堂教学活动，简约而有效的课堂教学模式已成为时下课堂教学设计的主流。有效的课堂，不是看教师有没有完成授课内容的课堂，而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂；不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂。 相似文献
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“减负”后，没有了以往沉重的课业负担，支配课余时间的主动权还到了学生自己的手中。面对一下子“多”出来的时间，部分学生及家长有点适应不过来，不知道应该怎么去安排。由于缺乏正确有效的引导，有的学生家长采取“学校不补家庭补”的办法，忙着给孩子请各种家教，一边是学校忙着“减负”，一边是家庭忙着“增负”，有人说，“减负”是“闲了老师，忙了家教”；有的学生则把课余时间及双休日全泡在游戏机室或网吧里玩电子游戏；有的学生觉得无所事事，就东游西荡，与社会上的闲散人员混在一起，很容易受到不良影响，沾染一些不良习惯。… 相似文献
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赵力 《学语文(初中版)》2005,(3):28-28
2004年11月22日，中国内地“猫扑网”和“天涯在线”在网上联合举办的“2004年度十大网络流行用语评选”揭晓。被评为“最流行用语”的是：“做人要厚道”(电影《手机》的台词)；“沙发”(指论坛上第一个回帖的人)；“百度一下”(用搜索引擎找数据。“百度”(是搜索网站)；“潜水”表示在论坛上只看帖不回复)；“顶”(支持)；“出来混，迟早都是要还的”(报应的意思。 相似文献
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小洛 《职业技能培训教学》2004,(4):51-51
记者从有关部门了解到，“首届国际人才论坛”将在北京举行从论坛议题设计到参加组织、演讲嘉宾，无一不体现了此次论坛“国际化”的背景与视角。本刊记者就人才国际化的问题，采访了相关专家及论坛组委会负责人。 相似文献
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几年来我们一直努力把我国的教育由“应试教育”转到“素质教育”的轨道上来，做了不少努力，既有具体的改革措施，也有观念上的宣传 .对数学教育来说，就是落实在数学素质教育上来。我们主要已从以下几个方面采取了措施。 (1)教材改革。有些陈旧的内容已经不适合现代化建设的需要，要删除；有些与现代化建设联系紧密而课本中又没有出现的内容，要添加进去；有些大学内容，例如微积分、概率统计、向量、矩阵等，与现代化建设联系紧密的知识，要适当下放到中学；有些知识顺序安排的不太合理，要进行适当的调整；有些联系十分紧密，本不应… 相似文献
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史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):6-10
“老典沙龙”今起开馆，蒙众多馆友加盟，实在是倍感欣喜，乘开馆之际，老典这厢有礼了。我想，“沙龙”(Salon)也者，当然是舶来品，但经过老典点化，已然具有中国特色。它有茶馆的散淡，但少了茶馆的喧闹；它有salon的清雅，但少了Salon的高贵；它不乏论坛的严谨，但决没有论坛的庄严。馆友三五人，清茶(也可以是咖啡)三五杯；“非正式”聚会，侃侃清谈；有话则长，无话则短；可以论争，不能攻讦。 相似文献
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让自己成为“休闲者”
让自己成为“休闲者”。我尝试着实现“三不管”、“三管”的领导方式。所谓“三不管”，就是“财务不管”、“人事不管”和“常务不管”。具体地说．我兼任两所学校的校长。涉及两个独立法人和三个校区。在每个学校里，都有具体分管财务审批签字、分管招聘和考评教师以及对学校工作进行常务安排的副校长。这些副校长在工作中遵循了处理问题的基本规则，很少向本人“汇报”或“请示”。我认为，“汇报”或“请示”的前提有两条，一是这个问题的处理的确应该由校长完成，副校长处理有些勉为其难；二是副校长承认自己无能。副校长经常向校长“汇报”或“请示”的原因可能只会有三点。第一，处理问题的权利还没有全部到位；第二，校长对助手处理问题的结果经常表示出不满意；第三，助手的确无能。 相似文献
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但叔蓉 《四川教育学院学报》2005,21(8):49-50
人类演化到今天，历经千辛万苦，抛弃了应该抛弃的一切，但惟一没有抛弃人类的爱心，爱心是人类演化的永恒的主题。“人之初，性本善。”善者，仁爱之心也。我们不敢想像没有爱心的人会多么的冷酷；没有爱心的家庭会多么的悲惨；没有爱心的集体怎么能发展强盛；没有爱心的君王怎么能得民心。 相似文献
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放眼当前的教研舞台，遍地开花的观摩课、展示课、竞赛课、研讨课，都有一个奇怪的现象——很少有人单独执教第一课时，偶有执教第一课时的，也往往会把课上得不伦不类。从课的起点看一学生对文本一无所知，应该是不折不扣的第一课时；可从课的终点看——学生对文本已有较为全面、深入的理解，又无疑是第二课时。再仔细一琢磨，觉得既不是第一课时，因为我们没有看到学生识字学词、读通文本的教学环节；又不是第二课时。因为第二课时的教学不可能建立在学生对文本的“零”起点上。这样的教学安排，有人称为教学内容“前置”，即本该第二课时学习的教学内容被提前到第一课时，而第一课时该落实的教学目标却没有进行或匆匆走个过场，这就使第一课时被上得“太胖”。这种“太胖”了的第一课时。老师们看了之后，都会心存疑惑：第一课时这样上，第二课时干什么？导致这种不正常现象的深层原因，是教者缺乏课时观，课时目标如雾里看花，模糊不清。[第一段] 相似文献