共查询到20条相似文献，搜索用时 522 毫秒
1.
统计课案例教学对于学生掌握统计知识是一个既重要又有效的途径。本文主要以案例为基础,分析了案例教学法的特点,以帮助学生学习统计知识,培养其分析解决实际问题的能力。 相似文献
2.
案例教学法是指教师根据课程目标和学生的发展水平,将教学重难点与真实事件相联系,并设置成一个教学情境,引导学生针对案例自主探究学习,利用小组整体认知促进学生的思维向更高水平发展,以培养学生主动学习、自主探究的学习能力。一、案例教学法的基本特征1.案例教学法以培养学习能力为目标案例教学法不同于传统的教师为中心的单向知识 相似文献
3.
案例教学法是一种非常重要的教学方式。在法学教育中,案例教学法既可以培养学生理论联系实践的能力,又能培养学生的法律思维能力。在教学改革中,我们应当树立正确的教学观,转变传统的知识传授型的教学方式,实施案例教学法,重点以培养学生思维能力和实践能力为核心。 相似文献
4.
林美仙 《广东教育学院学报》2013,(3)
项目教学法融合了当前三大教学法——探究教学法、任务驱动教学法和案例教学法的特点, 旨在把学生融入任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,以知识生成和能力培养为最高成就目标. 相似文献
5.
6.
市场营销学是一门操作性极强的学科.传统的知识传授无法培养学生解决实际问题的能力,为弥补此缺憾可采取案例分析教学法,即以案例为教学资料,以启迪受教育者的思维,培养其处理问题的能力. 相似文献
7.
所谓案例教学法,就是教师根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,创设情景,让学生进入角色,积极思考主动探索,以提高学生运用所学知识分析、解决问题能力的一种教学方法。一、案例教学法在公共关系教学中的作用 相似文献
8.
在会计学专业运用会计案例教学法,组织会计教学是从本世纪70年代开始,以美国哈佛大学为代表的许多著名高等学府从培养学生的实践能力和增强学生的积极进取精神的目的出发,率先推出了会计案例教学法,实验已经证明,会计案例教学法,可以充分调动学生的学习积极性,增强学生的独立思考和独立决策能力,使学生能将所学的知识直接用于实际工作中。 相似文献
9.
朱湘忆 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
隐形知识积累程度决定着会计人员的实践能力，由于难以被清晰表达，案例教学法可以帮助学生在互动和亲身实践等活动中领会隐形知识，从而形成适合自己的思维方式和知识体系。本文通过讨论案例教学法在隐形知识传递方面的作用，确定了管理会计案例设计的原则，形成有利于隐形知识教学的具体案例设计思路，以启发学生思维。 相似文献
10.
11.
案例教学法在卫生法学专业法医学教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
法医学是一门应用医学,卫生法学是医学与法学交叉性专业,伴随着涉及法医学专业领域的诉讼案件的日益增多,对于将来从事法律工作的法学专业学生来说必须要具备一定的法医学知识。案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业水平的好方法,是教学法改革的突破。建立以案例为基础的教学法,应用于法医学教学实践中,利用案例式考试和问卷对该教学法加以评估。案例教学法比传统的教学法在司法实践中有更突出的优势,不仅使学生能系统学习法医学的基本知识,更重要的是培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力,真正实现了学以致用。 相似文献
12.
13.
《考试周刊》2015,(94)
案例教学法最早使用于上世纪哈佛商学院,因其独特而创意的教学特点在教育领域广受关注,丰富而实战性强的案例可以让学生在理论课堂上体验到实践的乐趣,增强自身操作能力,使学生逐渐建立起主动参与讨论的意识,增强教学效果。自我国引入案例教学法以来,案例教学法逐渐受到高校各专业教师的青睐,并且拓展到教育以外的领域。在现代高等教育会计教学中适当引入案例教学法,可以增强学生的自主学习能力,培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,增强学生互动与交流能力,为学生会计知识水平提高打下基础。案例教学法由于其较高的可操作性与可行性,越来越受到高校财务与会计专业教师的喜爱。 相似文献
14.
法学是一门实践性极强的综合性学科。法学教育的目的之一,在于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力．案例教学法对实现这一目的有举足轻重的作用。传统教学法主要以讲授为主,作用是毋庸置疑。但讲授法的最大弱点在于其将学生至于被动学习的地位,欠缺对学生独立思考和创新精神的培养,传统的讲授法造成信息流动单向,容易出现“满堂灌”的现象。案例教学法在我区的推广是与信息技术和多媒体技术的应用推广相伴而生的,案例教学法它在激发学生学习兴趣与创造性思维,调动学员学习的主动性和积极性方面都优于讲授法。案例教学通过互动的教学方式,使学生加深对所学法律知识的理解和把握,是一种理论联系实际的有效教学手段,同时也是培养学生综合素质能力的有效途径之一。 相似文献
15.
案例教学法是教师根据教学要求,以教材为蓝本,辅之以具体案例事实为前提,通过教师对案例的分析,引导学生对案例的思考,使学生理解和掌握课本知识,获得思考问题的方法,培养学生分析问题和解决实际问题的能力. 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
目的:探讨案例教学法在医学心理学教学中的应用价值,以提高医学心理学教学质量。方法:以蚌埠医学院2013级临床实验班作为实验班,2013口腔科学班作为对照班,实验班采用教师讲授结合案例教学法的教学法,对照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。结果:实验班与对照班学生课程考试成绩及教学效果评价比较差异均有显著差异。结论:案例教学法在激发学习积极性、提高学生对知识的应用能力及发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学方法。 相似文献
17.
案例教学法以真实典型的案例为基础,它能够加深学生对知识的理解和记忆,能够活跃课堂气氛,充分调动学生学习积极性,目前已被广泛应用于各类课程的教学中.在《药品市场营销学》课程教学中采用不同形式的案例教学法,可以丰富课堂教学内容,激发学生思维,培养学生的综合能力.教师应精心选择和使用案例,将案例教学法灵活运用,使教学设计更为有效. 相似文献
18.
李莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在法律教学中案例教学法极为重要,因为该法可以提高学生对法律知识的理解能力,提高学生的学习积极性,从而提高学生的综合能力,以便于高质高量地完成教学任务,所以案例教学法在法律教学中得到了广泛的应用. 相似文献
19.
20.
案例教学法是教师根据教学要求,以教材为蓝本,辅之以具体案例事实为前提,通过教师对案例的分析,引导学生对案例的思考,使学生理解和掌握课本知识,获得思考问题的方法,培养学生分析问题和解决实际问题的能力。 相似文献