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相信不少校长都会有这样一种感受:管理教师真的很难!尤其在公办学校,由于教师是国家干部,同时教师职业又带有公务员的性质,导致校长对教师只有管理使用权,却没有真正意义上的去留权,当教师对校长有意见时,校长还得好好哄着教师干工作。 相似文献
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相信不少校长都会有这样一种感受：管理教师真的很难!尤其在公办学校,由于教师是“国家干部”,同时教师职业又带有“公务员”的性质,导致校长对教师只有管理使用权,却没有真正意义上的“去留权”,当教师对校长有意见时,校长还得好好哄着教师干工作。 相似文献
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相信不少校长都会有这样一种感受：管理教师真的很难!尤其在公办学校,由于教师是“国家干部”,同时教师职业又带有“公务员”的性质,导致校长对教师只有管理使用权,却没有真正意义的“去留权”,当教师对校长有意见时,校长还得好好哄着老师干工作。 相似文献
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面对"有脾气"的教师,是校长最头疼和窘迫的一件事.正处在火头上的教师无所顾忌,话中带刺,咄咄逼人,不明真相便捕风捉影,言辞刻薄就不留情面,搞得校长只能压住怒火,陪着笑脸耐心解释,尽管如此,教师还是心怀怨怼,气势汹汹地离去,搅得校长这一天心情郁闷. 相似文献
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面对"有脾气"的教师,是校长最头疼和窘迫的一件事。正处在火头上的教师无所顾忌,话中带刺,咄咄逼人,不明真相便捕风捉影,言辞刻薄就不留情面,搞得校长只能压住怒火,陪着笑脸耐心解释,尽管如此,教师还是心怀怨怼,气势汹汹地离去,搅得校长这一天心情郁闷。此种场面,让校长有时防不胜防,不但面子上挂不住,有时在众教 相似文献
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成遇琨 《天津市教科院学报》2006,(4):90-92
一、校长专业发展:创新校长考核模式的理论基础校长是学校的领导者、管理者,是学校工作的设计者和组织者。学校办得好坏,其原因是多方面的,但校长是决定性因素。人们常说,有什么样的校长就有什么样的学校。具有先进理念的校长,才能引导教师树立现代教育意识;具备创新精神和创新 相似文献
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多鼓励,少批评
【案例】
A校长对教师的要求非常高,总有恨铁不成钢的感觉,一旦看到教师稍有不顺眼的地方,哪怕是鸡毛蒜皮的小事,也要训斥几下。在A校长的潜意识中,教师就得管,就得教育,不打不骂就变坏,只有重锤敲打,才能让教师提高警惕,毫不懈怠地干好每一件事。刚开始,摄于校长的权威, 相似文献
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校长与教师心理距离的远近,所引起教师的行为反应是不同的。当教师与校长心理呈“近距离”时,教师就有合作心理,积极性高,有利于校长开展工作;反之,教师往往持不合作态度,其行为表现得消极,不听指挥,甚至抗拒领导。由此可见,尽量缩短校长与教师之间的心理距离对校长的工作十分重要。那么,怎样缩短校长与教师的心理距离呢？这要根据校长与教师心理距离产生的不同原因,采取不同的办法。一、对新教师要关心爱护,以诚相待新分配来的毕业生或新调入的教师,都首先审视校长的形象并渴望得到校长的认可。可以说,这本身就存在着不相识… 相似文献
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提倡校长的人性化管理，是源于教师这支队伍的特殊性，她是一支有文化，有教养、而又极富尊严的传道解惑、为人师表的阳光群体。作为校长如果要求师爱生，那校长你就得先爱师、尊师，尊师重教并不应该单纯表现为社会外界对教师的尊重和爱戴，更应该诠释为教育领导人的带队法典之一。 相似文献
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第一章每天迎送学生的校长 听说郝吉祥校长的名字已经很久了.两年前,一位教师朋友提起他说:"听说过吗,教师节校长给每位教师送一支玫瑰花.""有这样的事?""不仅如此,这位校长每天早晨在校门口迎接每位学生和老师.不信你们去看!"有这样的校长?我半信半疑,这位朋友说得非常肯定.从那时起,郝校长深深地印在了我的脑子里. 相似文献
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得权小学坐落于黑龙江省巴彦县兴隆镇内繁华地 带,新建8000多平方米的教育教学综合楼宛如哈绥铁 路线上的一颗明珠。 得权小学与共和国同龄。在近60年的办学过程中, 先后有18人在得权小学担任校长。首任校长公丕贤,现 任校长杨文琴。学校现有班级26个(含1个学前班),学 生1186人,教师61人。得权小学是巴彦县内规模最大 的一所镇级小学。自1992年以来,经过全校师生的共同 相似文献
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校长和教师谈话是大有学问的。校长应如何同教师谈话呢? 一要说实话,不说瞎话。校长要敢于面对现实,实话实说。校长要敢于承认教师的工作辛苦,待遇不高,住房、医疗、职称评定等许多事情存在困难的现实;对教师讲话时,要多体谅他们的困难,不要把调门定得太高,只讲无私奉献,不谈实际困 相似文献
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苏霍姆林斯基说过“一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题,就是课堂教学。听课、分析课、评课是校长的一项极为重要的工作。”所以校长进课堂就是应该做的事,也是做得最正确的事。校长通过听课能及时掌握教学的第一手材料信息,是检查教学工作,掌握教学情况最直接、最有效的方法,也是帮助教师,指导教师的有效做法。笔者认为校长听课要注意以下两点。 相似文献
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教育是科学,科学是求真的;教育是事业,干事业就得务实;教育是技术,搞技术必须创新;教育是艺术,艺术是尚美的。“唯真、唯实、唯新、唯美”是我们的校风,也是我们孜孜以求的教育目标。校长要有自己坚定的教育理念,要有超前的眼光和明辨是非的能力。校长要始终牢记:把学校办得像学校,把教师带得像教师,把学生教得像学生。真能做到,亦即能称得上是一个高明的校长。丁宜林就是这样一位高明的校长。多年以来,他是这样想的,也是这样做的。他以自己的实际行动再次向世人展示了他求真务实、勇于开拓、崇尚完美、追求卓越的思想和信念,展示了他对党的… 相似文献
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校长、教师应该有理想,他们是追梦的人,他们应该始终保有自己对未来的憧憬,对美好明天的希望,这是校长、教师具有不竭动力的源泉之所在。但是毋庸讳言,在一部分教师身上、校长身上,教育的理想正在消逝,渐行渐远,因为走得太远,忘记了为什么出发。缺少了一种原本应该具有的激情,缺少了一种应该对未来具有的浪漫情怀。教育成为一个聊以谋生的行当,很功利,很现实。校长的办学、教师的传道授业解惑都是一种职业化的行为,按部就班,做一天和尚撞一天钟,应付成了常态,敷衍成了习惯,消极成了自然。是什么原因消解了校长、教师的积极性?是什么因素淡化了 相似文献
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有人问泰兴市洋思中学蔡校长,你校大势承诺“没有教不好的学生”,那么,你有把握说那些新调进、新招聘的一批老师都是教得好的老师吗?是的,一流的教育必须有一流的教师支撑。蔡校长说,洋思中学每年都调进一些教师,都要从师范院校应届生中吸收一批教师,必须保证个个上岗顶用。在招 相似文献
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