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景观设计课程需要培养学生创新思维和综合素养,引导学生如何去思考是景观设计教学的重点。批判性教学有利于带动学生对问题进行探讨,生成对问题的新见解。本文就景观设计教学中如何开展批判性教学进行探讨,以期更好地启发学生的思维,促进对学生思考问题和解决问题能力的培养。 相似文献
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以义务教育生物学课程为例,基于批判性思维及其培养的研究成果,阐述批判性思维培养目标与任务,以及组建探究共同体、开展多元逻辑探究等培养策略。尝试以法官判案的方式培养学生的解释、分析、推理、评价、说明及自我校正等批判性思维能力。重视建设思维型课堂教学文化,通过开放性问题与对话性交流,促进学生养成良好的批判性思维习惯,树立理性思维、批判质疑与勇于探究等科学精神。 相似文献
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李峰 《中学化学教学参考》2023,(36):13-16
对高中生进行批判性思维能力培养是我国高中化学教学的重要目标,可以为国家未来的经济建设和社会发展源源不断地输送创新型人才。以“乙酸”教学为例,研究基于批判性思维能力培养的高中化学教学方法。分析高中化学教学现状,探究批判性思维能力培养在教学中的具体应用及策略。为充分发挥批判性思维能力培养在发展学生核心素养方面的重要作用,提出几点教学策略:贴近日常生活,创设问题情境引入;设计创意实验教学环节,引发学生独立思考;提炼实验异常,激发学生形成质疑思维;融入合作学习模式,促进学生批判性思维的形成。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,它是以问题为中心展开的,问题是教学的基本要素,在课堂教学中,教师要善于把既定的观点转化为问题,以形成学生学习的动因,促进其思考,强化思维,培养批判性思维,激发创造性思维,进而培养学生优良的思维品质。 相似文献
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“批判质疑”既是“中国学生发展核心素养”中“科学精神”的重要组成部分,也是拔尖创新人才的必备思维品质。中小学要落实党的二十大提出的人才强国战略,培养具有创新能力的学生,需要在批判性思维的培养上狠下功夫。中小学要有效培育学生的批判性思维,还需要认真梳理实践中存在的主要问题,厘清批判性思维培养的育人价值,探索批判性思维培养的有效路径。本文基于批判性思维培养的这些问题,从不同视角展开了讨论,对中小学生批判性思维培养的理论与实践进行了探讨,提出了有利于突破中小学生批判性思维培养困境的思路与策略。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(4):213-216
为了培养生物学类专业学生的实践创新能力,在常规实习内容的基础上开展了研究性野外综合实习实践活动。3年的实践教学表明,生物学研究性野外综合实习不仅能进一步激发学生科研兴趣,培养学生动手、解决实际问题、批判性思维等创新能力,而且能显著提升学生团结协作、意志品质以及人与自然和谐发展的科研情操,同时也促进青年教师教学研究水平的提高。 相似文献
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教师采用多种教学方法拓展学生的整体思维,对于提高学生智力、促进学生多元化发展有着重要意义.文章分析语文教学中培养学生思维能力的重要性,探讨语文教学中学生思维能力缺失的现状,指出教师要激发学生学习兴趣,拓展其思维能力;启发学生多角度思考问题,促进其自主探索;增加课堂互动环节,激发其思维潜能;鼓励学生大胆质疑,培养其批判性... 相似文献
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曾艺雄 《福建基础教育研究》2023,(2):9-11
创新是一个民族进步的灵魂,而批判性思维是创新能力的重要基石。道德与法治课的教学可以通过培养批判性思维促进学生政治认同、道德修养、法治意识、健全人格、责任意识等核心素养的型塑。批判性思维的培养可以通过在道德与法治课堂上创设丰富多样情境、精选时政案例设疑与启发深度审辩对话等策略来进行。 相似文献
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该文旨在帮助教师在英语教学中,通过项目学习来鼓励和培养学生的批判性思维。该文首先探讨了批判性思维的定义及重要性,然后简要阐述了项目学习对于批判性思维形成的作用,最后从项目学习方面介绍了在英语课堂中鼓励和培养学生批判性思维的两种组织形式。基于项目学习的英语教学有利于可以提高学生的批判性思维能力,有利于培养学生独立进行英语学习和在学习过程中分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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深度学习是指向问题解决的学习。以问题解决为导向的深度学习，就是将问题解决作为实现深度学习的有效途径，通过问题解决实现知识的有效迁移运用，促进幼儿积极主动学习、批判性思维和创造性思维等高阶思维的发展。本研究以大班自主游戏“水滑梯”为例，结合以问题解决为导向的幼儿深度学习的四个阶段，即经验回顾、制定计划、实施计划、总结反思等不断循环、螺旋上升的过程中，促进大班幼儿深度学习。 相似文献
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钱宁 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):151-154
要提高跨学科人才培养的质量,根本而有效的方法在于加强对学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维训练。培养批判性思维有助于学生提出独立见解,发挥聪明才智;培养创造性思维有利于学生提出创新观点并产出创新成果。对于商务英语这个跨学科专业而言,对学生的思维训练集中表现在教育理念、课程设置、教学方法等方面。 相似文献
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钱勇 《中学数学教学参考》2022,(36):9-10
问题是数学的心脏,提出问题是思维活动的出发点。在探究数学问题的过程中,理清问题的本质关联,适时渗透数学思想方法,有利于培养学生的思维能力,激发学习兴趣,促使学生养成良好的数学思维品质。 相似文献
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高等教育不仅要传授学生专业知识,更要培养学生分析和解决问题的能力,从而能更好地服务于社会。传统的以讲授为主的教学法可帮助学生掌握知识,而在培养学生分析、解决问题的能力和批判性思维方面存在较大缺陷。文章结合多年的研究和实际教学工作经验,认为问题导向教学法能够更好地帮助学生。为了取得可靠的实证依据,笔者在两个基础基本相同的教学班上分别采用了问题导向教学法和传统教学法,并将教学效果进行比较研究,结果显示：问题导向教学法在提高学生分析和解决问题的能力上有较好的效果。 相似文献
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生产实习是培养学生专业素质的重要环节,其教学质量直接关系到学校的教学质量与人才培养质量。在生产实习教学过程中,以学生为主体,采用问题教学法,激发学生学会思考,并在实习过程中主动实践,解决问题。自动化专业生产实习的实践结果表明:生产实习教学中实施激发教育极大地激发了学生的学习动力,锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力。 相似文献
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在生物教学中以问题为中心,培养学生的问题意识,有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生学习的兴趣,使学生具有科学的探索精神和创造品质。 相似文献