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有意识地在阅读教学中对学生进行逻辑思维的训练。不仅是为了防止思维和语言中的不合逻辑的现象,更重要的是逐步培养学生的创造能力。人们熟悉的化学元素周期表中的许多元素就是门捷列夫推论出来的;黑格尔哲学中的不少合理内核,也是黑格尔经过严密的逻辑思维推测的结果。可以说,任何创造都离不开逻辑思维,学生有了逻辑思维的能力,就能逐步地进行分析、归类、综合,就能进行推理、判断,产生新思想。 诚然,小学生逻辑思维的能力是很低的,一、二年级的学生在这方面更差;诚然,小学生的思维特点是具体、形象,但是, 相似文献
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学科对学生的发展价值,除了学科的本体知识外,更深层次的还在于借助学科知识的习得,为学生的认识、情感、体悟与思维的改变及其人生丰富世界的形成,提供不同的路径、独特的视角、发现问题的方法和思维的策略,提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验。化学是一门从分子、原子等微观层次来研究物质组成、结构、性质、变化的自然科学,这就从本质上决定了化学与哲学有着不可分割的关系。回顾化学学科体系的生成和完善,实际上就是应用辩证唯物主义思想对自然现象不断否定之否定的过程。因此,辩证唯物主义思想是化学学科的基本思想,在化学教学过程中运用辩证唯物主义思想可以在本质上揭示化学学科的真谛,在哲学的思辨中引路入径,加深学生对化学知识的理解,突破对化学疑难问题的认识。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
正哲学是具有高度抽象性和严密逻辑性的学科,对于抽象思维、逻辑思维不成熟,生活阅历不丰富的高中生而言学习难度颇大。当学生面对一道道枯燥、抽象的试题时,往往感到非常棘手和困惑,特别是材料分析题,往往难以准确把握用哪个哲学原理进行分析更恰当。如何把哲学原理转化成学生头脑中的智慧,让他们及时、有效、快速地找到蕴藏的哲学观点,成为学生学习哲学必须解决的问题。一、抓牢课本——学好哲学的基础《生活与哲学》这本教材可读性很强,通过故事、名人 相似文献
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本文阐述了将哲学观点运用到生活、学习中的意义,说明了在语文教学过程中如何将讲授的课程内容与哲学观点巧妙地融合,从而提高学生的理性思维,丰富学生的思想情感. 相似文献
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凌方妍 《中学政治教学参考》2002,(9)
哲学能够启迪人的智慧和心智 ,其本质应该是开发人的心灵和培养人们深刻的思想 ,而“数学使人严密” ,深刻的思想必须要有严密的思维 ,其内在的这种关系要求我们在学哲学的过程中要学会恰当地运用数学的思维 ,如果运用得好 ,就能让学生深切地感悟到哲学特有的思维方式 ,欣赏到哲学的“逻辑美” ,为哲学的辩证思维和逻辑思维所折服。一、哲学本身所包含着的丰厚的数学思维需要人们在学哲学的过程中回到其本位上进行理解马克思主义哲学是把整个世界作为自己的研究对象 ,在研究问题时 ,必须把事物放在一定的时空中去进行 ,所以 ,在学习哲学的时… 相似文献
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谢超伦 《福建教育学院学报》2002,(6)
中学数学作为一门研究数量与空间形式的重要学科,肩负着重要使命。数学的解题过程,思维过程蕴含着丰富的逻辑思维,形象思维和直觉思维活动,贯穿着很多重要解题思想方法。利用数学课堂的创造性活动,可以生动地展示数学概念、公式、定理及知识的发生、发展、形成的过程,培养学生良好的思维品质和顽强的学习精神。然而,创 相似文献
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在整个小学数学教学中,几何形体的教学历来是个难点。其原因主要是小学生的思维停留在表面思维上,空间想象能力及逻辑思维能力发展不够。鉴此,我从1989年以来,在教学过程中采用了尝试法教学,充分注意学生学习过程中的操作、表象、语言和思维,利用学生的感观,丰富学生头脑中的表象,以便在这个基础上形成抽象的逻辑思维。 相似文献
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化学工艺流程化学中考中的常考题,能帮助学生理顺学习思路,提升学生的逻辑思维能力。我们老师应以思维建模为教学重点,通过让学生对同类问题本质、特征的分析,确保学生形成结构化认知,进而找到问题解决的办法。 相似文献
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席时灿 《苏州教育学院学报》1998,(4)
小学数学教学大纲指出:“注意逐步培养逻辑思维能力。”逻辑思维是一种有根有据合乎规律的思维形式。逻辑思维能力的提高,有利于学生正确地进行思维,有利于学生学习新知识,有利于学生准确、严密地表述思想。 相似文献
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培养学生的化学思想可以使学生在学习化学时形成一种逻辑思维模式,让化学这门学科变得有规律起来,从而让学生在轻松、愉悦的氛围中学习化学知识。 相似文献
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化学思维是学生在化学学习中形成的一种具有化学学科特色的思维方式,通过化学思维培养,让学生可以更好理解物质世界。利用中国知网数据库对国内有关化学思维研究的文献进行统计分析;将有关数据导入到CiteSpace软件中进行可视化分析,并探寻研究热点及趋势。发现化学思维研究在中学化学教学中的应用是当前的热点及趋势,化学思维在深度学习和实际生产生活中所起的作用是当前化学思维研究中的前沿问题。 相似文献
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林美凤 《中学化学教学参考》2010,(8)
哲学是帮助我们研究、认识和了解世界本源的科学。化学是学哲学的资源,哲学是学化学的工具。化学中蕴含着丰富的辩证唯物主义思想,用哲学的观点对化学中的概念、规律、理论等进行分析和研究,既有利于学 相似文献
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类比思想是一种有效的逻辑思维方式,它对于高中数学的学习大有裨益。本文首先阐述了类比思想及其与高中数学学习方法的关系,接着用实证分析的方法研究了类比思想在高中数学学习中的具体应用,最后针对高中数学的教学实践提出了培养学生类比思维的建议和对策,希望能够为类比思想在高中数学学习中的应用提供帮助和借鉴。 相似文献
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隐喻语言不仅是语言学、修辞学问题，也是哲学、化学的研究对象，蕴涵着模糊美学的特质。思想政治课(尤其哲学课)中口头、书面隐喻语言的运用有利于学生学习兴趣、人素养、想象力与创新思维的培养，有助于提高思想政治课的教育教学质量。 相似文献
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化学新课程要求教师必须转变观念,积极开展以实验为基础的教学活动,实施探究性的化学实验教学,来培养学生实事求是的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的逻辑思维和创造性思维。探究性实验学习方法可以调动学生的学习化学的积极性。 相似文献
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夏磊 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):107-111
实验是化学的灵魂,是学习化学知识的主要源泉,更是培养和发展学生各种能力和提高教学质量的重要方法和手段。如何充分发挥演示实验在化学教学中的作用是一个值得探讨的问题。结合高中化学新教材对原有的演示实验进行改进实验培养学生的化学思维及逻辑思维能力,通过演示实验的创新为学生的学习提供真实感性的材料。 相似文献
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基于“鱼是否知道水的存在”这一哲学问题,解决了水溶液中离子反应平衡类比于气体反应平衡来处理的思维过渡问题,并利用思想实验,以醋酸分子为工具将这种思维应用在空间哲学的理解上;提出化学哲学教育不仅需要从现有的化学素材中总结出哲学思想,还可以利用化学知识作为工具对哲学问题进行考察,以吸引学生的兴趣。 相似文献