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在远离深圳市区的宝安区光明街道办事处，有一所花园般的学校——深圳市育新学校。这里看上去与普通学校没有什么两样，不过，这里的学生几乎都曾因这样或那样的问题，被当作是没有长处的“青苹果”，但自从他们来到这里，经过育新学校的“园丁”们的精心照料，一个个“长势喜人”，逐步走向成熟。 相似文献
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在远离深圳市区的宝安区光明街道办事处,有一所花园般的学校--深圳市育新学校.这里看上去与普通学校没有什么两样,不过,这里的学生几乎都曾因这样或那样的问题,被当作是没有长好的"青苹果",但自从他们来到这里,经过育新学校的"园丁"们的精心照料,一个个"长势喜人",逐步走向成熟. 相似文献
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2003年10月17日,深圳市2003年教学表彰大会在银湖隆重举行,深圳市育新学校余建南校长和为数不多的几所学校的校长一起从市教育局领导手中接过了“教育教学先进单位”奖牌。人们都很惊讶,因为谁都知道,育新学校初中部学生大都是其它学校淘汰下来的“问题学生”,既难管,更难教; 相似文献
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记得我上小学三年级的时候,妈妈突然有一天把我送到了一个陌生的学校——育新学校,这是一所全封闭、寄宿制的民办学校,在这里读书的学生每两周才能回一次家。呜呜!没办法!就这样,我开始了独自睡觉的新生活。 相似文献
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昆明西山区团结乡永靖中心学校被称为该区最偏僻的山区学校。在记者到该校采访时这里非但无法上网甚至连电视都没有.就是在这样相对闭塞、枯燥的环境里,仍有数位“80后”的年轻教师在这里坚守。与他们交往时你一定会被他们的那份质朴、淡定、奉献所打动。这哪是以往人们脑海中“80后人”的印象!他们不能像支教教师干上一年就回城,他们须在这里扎根,相较城里的年轻人他们失去了什么,获得了什么,还是听听他们自己的述说吧—— 相似文献
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走进闻名遐迩的云烟之乡、花灯之乡——玉溪,人们都会说:这里的孩子是最幸福的。无论是城里还是农村的学生,他们都坐进了宽敞明亮的教室,享受的是在云南省率先实施的“三免一补”政策。在玉溪,这里的教育部门不用再为入学率发愁,到孩子该读书的年龄,家长都会主动送他们到校,就连因贫辍学的学生也重新复学。家长们说:孩子上学,杂费免了,还免费提供文具、教科书,补助生活费,这样好的政策,过去连想都不敢想;学生们说:在学校里好玩,生活也比家里好。2005年,也就是玉溪市委、市政府决定对部分县份小学生、贫困家庭初中生等实行“三免一补”的这一… 相似文献
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崔鹏云 《希望月报(上半月)》2007,(3):18
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:“我认为,整个教育体系的重要目的在于:学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界之美创造出人本身之美。”多么精辟的论述!在这里,它揭示了学校美育的深刻内涵:培养学生感受美,欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界,使学生成为按美的方式生活的人。只有这样,学生日后才会成为有益于社会的人。这一现在看来显而易见的事实,在过去一段教育教学工作中,却往往被人忽视,在片面追求升学率的冲击下,美育一度成为被学校遗忘的“角落”。曾几何时,在传授知识,进行文明教育的校园里,出现过高分低能的“畸形人”,出现过感情贫乏的“文化人”,也出现过精神庸俗的“废品人”。沉痛的事实教训了我们:神圣的教育教学活动中不能没有作为“情感智力”标志的美育的“合法席位”。 相似文献
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欣心 《北京教育(高教版)》2003,(6)
韩米娜是首都师范大学附属育新学校的一名数学教师。自1992年从北京师范大学毕业后,10年来在育新学校的良好环境中,一直兢兢业业地工作着。我们撷取了她在学校教育教学中的一些片断,期待能以生活化的视角,点滴折射出这名普通青年教师的情感、个性、信念与灵魂之美。●韩米娜带着初一两个班的数学课。她在课堂上总是面带微笑,用激励的目光看学生,使他们心中充满信心来学习。她上课多采用交流法,向学生提问题,和他们一起讨论问题。亲切平等的课堂气氛融化了孩子们的拘谨,生动活泼的讲授和讨论让他们爱学数学。一个学生在元旦贺卡上给老师写道:… 相似文献
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专门教育是国民教育的组成部分,面向具有严重不良行为的未成年人开展转化教育及行为矫治。物理属于逻辑性严密、知识跨度大、对抽象思维能力要求高的一门学科。对专门教育学校学生来说,由于学习基础相对薄弱,在物理学学习过程中存在一定难度。结合深圳粤港澳大湾区和先行示范区“双区”驱动背景,深圳市育新学校杨焕亮校长创造性地提出教育领域的“非对称性”理念。在此背景下实践合作探究学习模式能有效地帮助学生将抽象的内容融入到感性的、可操作的实际探究中来。 相似文献
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校长像往常一样开始了例行检查,在不远处发现了一张废纸。这里是一个交通要道,每天早上会有上千名学生、上百位老师从这里经过。“难道这么多人中竟然没有一个人发现?为什么不捡起它?”校长呆呆地站在那里陷入了思考。远处的下课铃声响了,几个男孩子从校长身边跑过,他叫住了他们:“喂,小同学请把地上的纸捡起来。”孩子们笑着跑走了。一位女教师从教室里走过来,校长叫住了她:“你们是怎么教育学生的?”他指着地上的纸说,“这么多孩子竟然没有一个捡起它?!”女教师回到班里训斥所有路过的学生,忽然一名男生说了这样一句话:“校长先看见,他为什么不捡?” 相似文献
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赵国英 《张家口职业技术学院学报》1996,(Z1)
高校的政治思想工作有其特殊性,是学校教育的有机组成部分,这就是通常所说的“教书育人”。这里的“教书”实际上指的是教学。中国的教育思想认为:教学是教师教,学生学的统一活动,在这个活动中,学生掌握一定的知识技能,同时使身心获得一定的发展,并形成一定的思想品德。德国教育家赫尔巴特指出:“教学如果没有道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育没有教学就是一种失去了手段的目的。”由此我们可以得出这样的结论:教学是手段,育人是目的,教书必须育人。目前,在教学中有这样的趋势:淡化思想政治教育,甚至将教学变成了纯粹的传授专业知识的过程,这显然是对“教学”的一种误解。“教书育人”是每一位教 相似文献
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社会上有些人抱着一种老观念,把职业中学视为“四流学校”,认为上职业学校“没出息”。果真是这样吗?最近昆明市举行的职业中学专业技能汇报表明:职业班学生专业技能好,创新能力强,适应社会需要,用人单位欢迎。这里记述了他们进行实 相似文献
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这些年,当过重的课业负担象锁链一样束缚了无数天真活泼儿童的手脚,甚至束缚了他们思维的发展时,许昌实验小学却是另一方天地——这里没有名目繁多的测验、统考,学生也没有过重的作业负担。孩子们学得轻松,玩得愉快,丰硕的教学成果却令人瞩目: 自1985年至今,学校有800多篇学生优秀作文、300余篇教师教改经验论文在全国46家报刊上发表;学校自办的《小学生读写报》《花果山》杂志面向全国发行十几万份以上;出版社特意为该校出版了学生作文专辑《蓓蕾初绽》《我爱蒲公英》;少先队活动相继荣获2个团中央颁发的“创造杯”,5个团省委颁发的“奋飞杯”,6个团市委颁发的“光彩杯”;一批学生在语文、数学、文体等各类竞赛活动中获奖;一些学生的书法、美术作品被选送国外展出…… 相似文献
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曾昕 《福建基础教育研究》2009,(4):56-58
凡是担任初中英语教学的教师几乎都会碰到这样一个棘手问题——“学困生”。这里所说的“学困生”是指学生的智力水平正常且没有感官障碍,但他们在英语学习中总感到困难重重,跟不上正常的教学进度,不能达到预期的学习目的。随着时间的推移,他们英语学习成绩与中上游同学差距越拉越大。这些同学因为学习跟不上,自卑感也越来越强。 相似文献