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加强高中教材插图教学 总被引：2，自引：0，他引：2
高中教材中的插图主要从微观、宏观两个方面描述生物体结构、生理、生态等生物学知识。教师在教学过程中有目的有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的能力都起到重要作用。1揭示插图的重要性,增强学生识图意识实践证明教师加强了教材插图的教学,能使学生对生物学知识的理解和记忆得到加强,使学生的分析问题解决问题的能力得到提高,因而能大幅度地提高教学质量。教材插图是记载和描述生物学知识的一种重要表现形式和载体,它以形象生动的直观的方式表达出丰富的生物学信息．把复杂的生物… 相似文献
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识图题在生物学知识的考查中,有着不可替代的作用。这类试题既可以检验学生对基础知识的掌握情况,又可以检验学生的理解、分析、判断和综合能力。因此,作为试题的一种基本类型,识图题已在近年高考题中固定下来。本文仅以1990～1992年的高考识图题为例,就其基本类型、特点和教学建议试作以下的论述: 一、利用课本插图,考查学生对生物学概念、事实和原理的记忆、识别和分析能力考查学生对课本中插图的掌握情况,可分以下三种形式:①使用原版图或略做变动,如 相似文献
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高中生物教材中有大量的插图,它们是教学内容中的重要组成部分,与文字教材同样重要,作为一种最基本的直观教学手段,插图能起到语言、文字所不能起到的作用。我在运用课本插图进行教学中有以下体会。一、新授课中插图的作用(一)指导学生识图生物教材中的插图都是为教学服务的,指导学生看懂每一幅图,培养和提高学生识图能力,是生物教学的任务之一。而学生往往对教材中的插图是不够重视的,他们习惯背书本上老师画的重点,因而识图能力普遍较差。在教学中教师应注意培养学生对生物插图的兴趣,引导学生认识各种生物插图,同时把教材中的文字内容与… 相似文献
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从教材插图的功能、插图的类型、识图能力三个层次的梯度培养方法,复习课教学中思维导图的运用,识图能力培养的教学建议等方面阐述培养学生生物识图能力的教学策略。 相似文献
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生物学教材插图具有激发学生兴趣、突破教学重难点、帮助学生构建知识体系及培养识图析图能力等教学价值。但教材插图应用于特定教学情境时,存在一些问题和不足,不能满足个性化教学需求。以人教版高中生物学必修教材中的插图为例,总结其中的问题和不足,提出中学生物学教材插图的5点优化策略,并对使用教材插图提出几点建议。 相似文献
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教师在教学中有目的、有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的观察、识图、思维和想象等能力都起到重要作用。 相似文献
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初中生物课本中有大量的插图,过好识图关对于学 生掌握生物基础知识、培养能力都有积极意义。鉴于初中生心理正处于由形象思维向抽象思维发展的阶段,其空间相象力不甚丰富的现状,我在插图教学上采取了多角度、多渠道的立体教法,取得了较好的效果。 一、文字指导 这是根据课本或有关资料对各种生物的形态结构及功能所作的语言文字描述来观察理解插图的方法。 相似文献
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高中生物教材共涉及插图226幅。为了进一步挖掘插图的实质和作用,笔者对插图教学进行了积极地探索和大胆地尝试,并在平时的教学过程中,有目的、有计划地引导学生按照识图、绘图、述图、依图回答的方法进行插图教学,这对学生理解和运用生物学知识,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习和适应社会生活的能力,以及促进学生的全面发展都起到了积极的作用。 相似文献
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欧忠祥 《中学物理教学参考》1995,(6)
在九年制义务教育初中物理教材的扉页中明确指出:“书中有大量的插图,它们是教学内容的必要组成部分,有些插图形象生动地说明课文的内容,有些插图本身包含了重要的物理知识,应认真阅读。”这就要求我们在教学过程中要充分利用课本插图,发挥其作用,以培养学生的各种能力。下面结合自己的教学实践,谈些粗浅的体会。 一、借助插图培养观察技能 物理是一门以观察、实验为基础的科学。显然,观察是学生学习物理必备的能力之一。丰富多采的插图是使学生产生观察兴趣极好的感性材料。教学中要通过引导学生有顺序、有比较地观察,使学生既能从插图中认识事物、发现规律、获取知识,又能提高观察和解 相似文献
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自然教材插图真实、生动、形象,给人以直观新颖之感,通过识图使知识条理化、规律化,可以帮助学生加深记忆,掌握结构及原理。因此教会学生识图是学习和掌握基础知识的重要手段,在教学中可收到事半功倍的效果,并可指导实验。同时识图除了视觉器官参加外,还需要脑、手参加,可培养学生形象思维能力和丰富的想象 相似文献
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培养学生识别几何图形的能力是小学几何教学的重点。识图能力要求学生把掌握概念的逻辑思维能力、识别图形的观察能力和动手绘图的操作能力等结合起来,是一种在实践中逐渐生成的综合能力。培养小学生的识图能力可从以下三方面入手: 相似文献
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历史教学中,我利用教材插图,培养学生的观察力,表述记忆力、分析鉴赏力等等,取得了预期效果。 一、引导识图,培养观察力。首先,教给学生观察的顺序。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在初中地理的教学过程中,学生必备的最重要的技能之一就是识别地图,初中地理的教学目标和教学任务也都包括培养学生的识图技能。培养学生的识图技能不仅能够使学生更好地利用课堂时间掌握地理知识,更重要的是能够培养学生的思维能力和主观能动性。因此,分析初中地理教学中学生识图技能的培养方法具有重要的意义,主要从三个方面来进行分析,包括学生识图能力的现状、培养学生识图技能的重要性,以及培养学生识图技能的主要措施。 相似文献
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识图能力是指一个人对图上的各种地理信息掌握的熟练程度和识别的速度。对高职航海技术专业的学生而言,识图是一项基本功,也是成为合格海员必须具备的能力之一。本文详细介绍了航海地理教学中,培养和提高学生识图能力的具体步骤。 相似文献
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在Pro/ENGINEER教学中,根据高职院学生识图能力差的实际情况,结合教学经验,探索出一种提高教学质量的方法。该方法以提高学生三维建模能力为目的,以基本特征建模为基础,以提高学生识图能力为重点,从简单到复杂,从总体结构到基本特征,加强三维模型和二维视图之间的转换分析,使学生较快掌握Pro/ENGI-NEER的学习方法。实践教学表明,该方法教学效果良好。 相似文献
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近几年,随着教学内容的不断革新,插图作为教学内容的重要组成部分,已越来越显示出它的重要地位和作用。从九年义务教育三年制初中《生物》第一册(上)的插图来看,已对原教材作了较大的改进。不仅数量增加了,而且种类增多、齐全。有些插图已从原来从属地位上升到主导地位。对提高教学质量起了很大作用。因此,加强和重视插图教学至关重要。下面谈谈本人是如何加强这方面的教学的。 一、加强学生识图意识的教育,提高对插图重要性的认识 相似文献