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对于大多数中国学生，听、说、读、写四项技能中，阅读是最重要的技能。培养学生的阅读技巧和理解准确率及阅读速度也只有通过平时强化阅读训练来实现。阅读是英语交际能力的一个重要组成部分。阅读是一种书面语言交际活动。阅读是指人们经过文字符号的中介传递意义进行交际的一种方式，这种交际过程需要双方的合作。作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来，读者通过视觉接受符号后， 相似文献
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关联理论认为人类的认知系统趋于根据交际而达到最大程度的关联,也就是在语言交际过程中,人类思维存在的、自定的、潜意识的推理过程。阅读是一个心理过程。在阅读过程中,读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码,获取作者原意想表达的信息,换句话说,作者通过编码将意义变成书面语言,读者又将书面语言变成意义。阅读的教学与学习对我国的语言学习者来讲都具有十分重要的实际意义。由于阅读的过程在某些层面上可以借鉴关联理论中的理念,本文利用关联理论来指导阅读理解的教学,希望从理论和实践两个方面对阅读理解的教学有所启发。 相似文献
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对于大多数中国学生,听、说、读、写四项技能中,阅读是最重要的技能。培养学生的阅读技巧和理解准确率及阅读速度也只有通过平时强化阅读训练来实现。阅读是英语交际能力的一个重要组成部分。阅读是一种书面语言交际活动。阅读是指人们经过文字符号的中介传递意义进行交际的一种方式,这种交际过程需要双方的合作。作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来,读者通过视觉接受符号后,经过处理获取尽可能接近原作者传达的信息。这个过程也可看作为符号使用者编码,读者解码的过程。通过阅读获得文章所表达的思想、感情、信息并作出反… 相似文献
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数学阅读是指从数学的文字、符号、图形中获取意义的一个过程．这一过程非常复杂。包括语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的认知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理过程．数学阅读困难主要表现为学生在阅读过程中思维停滞，不能有效地输入数学符号、数学文字等表达的意义，或者只理解了字面的意义，而不能理解数学的真正涵义． 相似文献
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图画书阅读就是儿童学习从图画书图文合奏的复杂叙事中获取意义的活动,包括对文字和图画这两种社会文化语言符号进行辨识和语义建构,并对文本进行复杂诠释.在图画书阅读过程中,读者要仔细观察文图,进行联想与推理,整合文图线索建立理解的脉络,联系读者个人经验发展出个人化的意义.这是一个在反复阅读中进行意义建构的过程,也是复杂的诠释策略建构的过程. 相似文献
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阅读作为一种语言技能，是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读活动是一种多种因素、多项交流与反应的复杂解码过程(束定芳，1996)。不仅需要文字、语言、语用、世界等方面的知识，还需要掌握一定的阅读策略、养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以帮助学生克服阅读中遇到的困难，最大限度地提高阅读效率。 相似文献
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正一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。从形式上看,阅读似乎是一种单向的言语交际活动,实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动,是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的发展阶段:辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维解码的理性认识阶段。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想,因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次:表层理解(literal comprehension)、深层理解(inferential comprehension)和评价性理解(critical comprehension)。表层理解只是懂得文章字面的意思;深层理解则要求读者能清楚地理解作者的言外之意;评价性理解则需要读者 相似文献
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学生学习数学都绕不过数学阅读这个学习的基本环节,数学阅读是学生的重要核心素养之一。数学阅读的技术结构在于领悟数学语言、符号、图形或图表的涵义;把文字的涵义与符号、图形或图表的涵义这几者联系起来;分析符号（包括图形或图表）之间的关系,并试图将这几个方面组织成一个整体;解数学文字应用题四方面要素。这种技术结构的发现对培养数学阅读这一核心素养具有重要作用。 相似文献
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现代远程教育离不开网络阅读,网络阅读需要使用视觉语言。在信息社会中读者往往会先解读图象,这意味着“视觉时代”与“读图时代”已经到来。面对这么多以视觉传递、视觉接受信息为主的社会,读者必须将视觉语言符号转换成信息,才能加速信息传递与互动。理解网络多媒体,对提高网络阅读效率,提高网络学习效果,具有重要意义。 相似文献
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英语阅读之策略及注意事项 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读是读者启动人体多种器官、已有的语言知识结构、社会文化背景知识和学习方法与文章的书面文字符号产生联系,通过对书面文字符号的感知、体验、预测、加工、判断而理解作者的思想和情感的思维活动过程,其终极目标是运用英语语言进行交际和交流、获取信息。阅读可以帮助读者学习语言、词汇、语法、篇章结构、异国文化、积累外语学习经验等。养成良好的英语阅读习惯和阅读技能并持之以恒地坚持下去,就能够培养起终身学习外语的能力且达到理想的学习效果。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
数学阅读能力是指学生具备从数学公式、图形、符号、文字等数学材料中提取信息并能独立的进行归纳总结及灵活应用所获取的信息解决实际问题的能力.阅读能力的基础是阅读方法的训练,学生需要数学阅读的基本方法、策略和技能.因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高中学生自主学习能力和"教学生学会学习"的一项重要举措. 相似文献
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陆夏囡 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
阅读是从文字文章中获取信息的过程。是将文字符号变成声音,然后达到对文字材料的理解的过程。阅读是一种主动的学习活动,是自由的,是以兴趣为前提的。本文从小学云阅读能力培养的角度来谈谈其有效策略,以此为小学语文阅读发展提供有效参考。 相似文献
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阅读是人们以文字符号为中介,传递意义、进行交际的一种方式.这种交际过程需要双方的合作.作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来,读者通过视觉接受符号后,经过处理汲取尽可能接近原作者传达的信息,这个过程也可看作是符号使用者编码,读者解码的过程.要使阅读这种交际得以有效地进行,双方必须有共同的语言符号和共同的观念.现在的大学生虽然有一定的英语基础,但是他们的活用词汇量不大,对英美等两方文化的了解还很不够,这些都会成为英语阅读中的网难.为了提高大学生的英语阅读能力,必须从词汇、句法、文化差异、语篇结构等方面着手,不仅要使他们弄清语句的表层结构,还要使他们联系上下文理解语句的深层结构,从而透彻地理解全文.…… 相似文献
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与语文、外语等自然语言一样,作为科学语言的数学也承担着学生阅读能力培养的重要作用．随着数学新课程改革的深入,无论在数学新课程的内容设置还是诸如中考高考等重大测评中,数学教育循序渐进地加大了对学生数学阅读能力的培养与考核,但学生的数学阅读能力依然不尽如人意．数学阅读能力是指从数学公式、图形、符号、文字等数学材料中提取信息的心理过程和智力过程的一种能力．我们认为,数学阅读能力的核心是数学现场阅读理解能力． 相似文献
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正为了满足社会的发展需要,以及学生的兴趣与爱好;为了直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力,就具备了一定的自学能力,能为他们今后的学习或自学打下坚实基础。因此,提高阅读能力是每一个学习者必须实现的目标。一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。从形式上看,阅读似乎是一种单向的言语交际活动,实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来,这是一个由词组 相似文献
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阅读教学不仅是小学英语教学的薄弱点,而且也是小学英语教学的一个难点。
阅读是一个心理过程。在阅读过程中,读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码,获取作者想表达的信息。在多数情况下,阅读的目的是获取篇章信息,而不是掌握语言形式。在语言学习中,阅读是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对英语的掌握。阅读能力与其他技能交互作用,能带动其他几项语言技能的发展,同时也为更高的语言成就铺平道路。 相似文献
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张敏越 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
文本意义在当下的生成受到很多因素的影响,本文提出将古代文学文本意义的生成要素统合为符号编码一信息解码系统,符号编码主要包括文字符号的意义特定及既定的作者、本事,信息解码则主要包括读者的解码能力和读者的阅读态度,在二者共同作用下,文本意义最终生成,从而确定中国古代文学文本在当下的意义读解是多元化的,是由读者来决定的. 相似文献
20.
张敏越 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
文本意义在当下的生成受到很多因素的影响,本文提出将古代文学文本意义的生成要素统合为符号编码一信息解码系统,符号编码主要包括文字符号的意义特定及既定的作者、本事,信息解码则主要包括读者的解码能力和读者的阅读态度,在二者共同作用下,文本意义最终生成,从而确定中国古代文学文本在当下的意义读解是多元化的,是由读者来决定的. 相似文献