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教育与人类共生共存,伴随新世纪的到来,人类正在迈向一个崭新的知识经济时代.为了培养新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才,保证新世纪的教育质量,必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革.面对新世纪的教育改革,我们不得不清醒的认识到,中国的体育课程理论研究还比较薄弱,还存在着许多问题.长期以来,我国的体育课程侧重的是体育教学的研究,以体育教学研究代替了对体育课程的研究.本探讨了我国中小学体育课程发展中存在的主要问题. 相似文献
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对新世纪体育教育人才培养课程体系的理论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对新世纪对体育教育人才的要求以及我国体育教育人才培养现状的分析，以课程改革是体育教育人才培养改革的核心为指导思想，从课程的内容维度、形式维度和选课维度3个方面对新世纪体育教育人才培养课程体系进行了重新思考。 相似文献
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随着新世纪学校体育课程改革的深入发展,我们不得不重新审视学校体育课程评价存在的问题,梳理学校体育课程的评价观,分析科学主义、管理主义、功利主义范式下的学校体育课程评价所存在的诸多问题.通过阐述生命哲学理论的内涵,从生命哲学的视角出发重新解读学校体育课程评价,并从评价主体、评价内容、评价方式和评价价值取向4个方面来分析探讨了生命哲学视域下学校体育课程评价的特征. 相似文献
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体育课程教材研究的经验、问题与展望 总被引：3，自引：0，他引：3
体育课程教材研究是体育课程改革中的热点和难点问题。文章以现代课程与教学论的观点和理性批判的方法,回顾了体育课程教材研究的历程,总结了体育教材研究的基本内容和经验以及存在的问题,提出了符合新世纪体育课程改革要求的教材发展方向。 相似文献
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学校体育价值取向与社会的需求息息相关。社会和集体利益的文化传统和新世纪学校体育教育要求我们把体育课程的社会价值与本体价值统一起来，而社会利益结构、社会发展方向与价值评判的多元化令体育价值观念也处在不断的更新换代中。应用文献资料调研、逻辑分析等方法，理清体育课程的个体需要与社会需要的关系，提出和谐发展是学校体育改革的必然选择。 相似文献
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郑华伟 《体育科技文献通报》2007,15(8):30-32,49
运用文献资料法、专家访谈法对中国学校体育课程改革走过的历程进行回顾,并认真地加以总结和反思,将有助于我们今后更好地推进体育课程改革和发展,力求为深化体育课程改革提供理论参考。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,体育教学改革面临新的挑战,学校体育改革不能仅仅局限于学校的体育教育,应从宏观视角关注国民的体育教育。采用文献、逻辑等方法从宏观上对我国体育课程改革的一些问题进行了探索,旨在理性认识新世纪我国体育课程改革的发展方向,为市场经济条件下学校体育课程的改革与发展提供一定的理论思考。 相似文献
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不同体育课程模式对大学生体育行为影响的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
跨入新世纪,全国各高校根据<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的指导思想,都加快了体育课程的改革步伐,形成了现在多种体育课程模式并存的现状.具有代表性的主要有以下四种:并列型体育课程模式,二段型体育课程模式,全选型体育课程模式,俱乐部型体育课程模式.本研究以学生为主体,对比分析有利于我国大学生体育行为发展的体育课程模式,为当前我国高校体育教学改革提供理论依据. 相似文献
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自2001年9月我国基础教育体育课程改革实施至今,我们作为基层教师带着为学生服务的真情和对学校体育教育的真诚参加了本次体育课程改革.9年多来,许多改革的经历至今仍难以忘怀,在理论学习、研究与实践操作中,我们对体育课程教学改革相关问题产生了若干的思考. 相似文献
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读罢王占春先生最近发表在《中国学校体育》2000年第一、二期上的的《新中国中小学体育教材建设五十年》一文后,对建国后的体育课程与教材建设又有了进一步的认识,对我国现在体育课程和教材理论的现状也有了新的了解。的确,中国近代体育学科的历史还不到100年,新中国的体育课程建设也才刚刚50年,我们能有这样一个初步成型的体育课程框架和体育课程与教材理论,应该说也是难能可贵了,这是我国几代学校体育工作者和体育课程教材研究者的心血和脚印。但是,作为面对新世纪教育改革的学校体育工作者和体育课程教材理论研究者,我们也应清醒地看到:中国体育课程与教材理论研究比起素质教育对我们体育的期待,比起其他学科的课程与教材研究都还有很大的差距,因为毕竟我们学科建设的历史短,研究人员也相对匮乏。我们还不能满足于我们已有的成绩,也还不能认为我们的体育课程已经是建立了“完整的体系”,现在的体育课程与教材理论中确实还有许多尚未说明和尚待整理的问题。本文本着以上的认识和为我国体育课程和教材理论做点贡献的动机,仅就在《新中国中小学体育教材建设五十年》(以下简称《论文》)文中提出的几个可以说是代表我国体育课程 相似文献
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新的体育课程的改革,给体育教师带来了新的挑战。体育课程资源开发与利用的能力,是教师创造性的体现,是新世纪体育教师必须具备的能力。本文应用文献资料法,逻辑分析法等,针对西部体育现状和新的体育课程改革对体育教师提出的新要求,提出了在新课标理念下培养西部体育教育专业学生体育课程资源开发与利用能力的策略。 相似文献
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新世纪以来,网球运动以其特有的魅力进入我国学校体育课程,并受到学生的广泛追捧。当前,对学校体育中有关网球教材教法的理论研究和实践经验的总结已经积累了不少成果,这对我国学校网球教学的改革与发展有着深远的影响。然而,颇为遗憾的是,对学校体育课程尤其是小学体育课中网球的辅助性教法与运用的探讨较少。基于此,我们选择小学五年级(水平三)的学生为教学对象, 相似文献
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我国普通高校体育课程评价研究 总被引：5，自引：0，他引：5
教育部新制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,自2003年新学年开始在全国普通高校施行。课程评价是这次体育课程改革的重要组成部分。通过课程评价,不仅可以了解学生体育的学习情况和教师的教学情况,而且可以了解体育课程实施中存在的问题和不足,促进课程的不断完善。课程评价是整个学校体育评价的核心,从某种意义上说,普通高校体育课程改革能在多大程度上取得成功,关键取决于我们能在多大程度上将体育课程评价引向合理的轨道。一、体育课程评价理论及其发展趋势体育课程评价理论随着课程评价理论的发展而发展,搞清课程评价的有… 相似文献
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运用后现代课程理论和体育课程论的基本理论,分析体育课程范式的后现代转换思想,阐释了课程范式的转换对我国当前的体育课程改革产生的许多有益启示。 相似文献
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从高师体育教法课程本质及特点,设置的理论依据,课程的设置入手,探讨新世纪高师体育教法课程的理论构建,旨在为进一步提高高师体育教学质量,构建科学而合理的体育教法课程提供理论依据。 相似文献
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后现代主义是20世纪60年代以后出现在西方学术界的一种主要理论思潮,以反对理性、提倡多元、强调对话、容忍不确定性为特征,这种思维对高校体育课程改革具有非常独特的价值,但也为高校体育课程改革设下了陷阱。对高校体育课程改革的后现代理性思考,有助于我们认清当前高校体育课程改革方向,明智取舍。 相似文献
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我国中小学体育课程改革的现状分析 总被引：19，自引：0，他引：19
随着体育课程改革的推行,体育教师的精神面貌、学生的“厌体”情况都得到了较大改观。文章对体育课程改革的这些成果进行了分析,并就体育课程改革中的一些理论问题,如学校“体育”、体育课程的组成、体育的功能进行了探讨,以期对体育课程改革有所稗益。 相似文献
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我国体育课程改革的发展趋势 总被引：24，自引：0，他引：24
为了体育课程改革深入发展,依据课程的基本理论,分析了基础教育课程改革成果,对体育课程的改革发展趋势进行了研究。研究表明体育课程改革发展主要趋势有:不断完善课程体制,增强体育课程方案的适应性;课程的教学功能与课程的育人功能紧密联系;开发课程种类,优化课程结构;课程教材呈现多样化;课程评价强调促进学生发展。 相似文献
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采用文献综述法对现阶段体育课程改革存在的风险、产生原因以及避险思路和对策进行了分析。结果表明：改革是一种充满变数的复杂探究过程,体育课程改革存在风险。它们是体育课程标准本身的特性;体育课程理论与实践脱离的风险;体育课程改革政府主导型所产生的风险等。 相似文献
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对西安市普通高校体育理论课程教学改革的必要性进行深入分析,探讨改革的路径。认为体育理论课程教学的改革应转变观念,重视体育理论课程教学;适当增加体育理论课程教学课时,保证学生体育理论知识学习时间;进一步加强教材与教学内容的科学性、系统性与统一性;采取多种方式传授体育理论知识,改进体育理论课程教学形式;建立科学有效的体育理论课程教学考核评价体系;加强普通高校体育教师体育理论课程教学能力的培养。 相似文献