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在点评季维凡同学的作品前,容我说些并非题外的话——希望这些话,多少能够走进还是学生的你的心灵。一次次,我在不同的场合,和中学生、小学生们谈起阅读和写作;一次次,我怀着热切之心,向亲爱的学生们建议：在你的书包里放一本书吧!读书,这么好的事! 相似文献
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说出来说也许不会相信,尽管小学自然已经学过,现在的教材也正在讲,但城市里的学生还是分不清水稻和小麦。那天是学校的活动选修课,因为春天提前来临,我便将我班的学生带到学校周围的田野里。在孩子们嬉耍的时候,一个同学指着地里的小麦苗问我是什么。我怔住了。于是连忙叫另一位学生来回答,结果他也不知道。更糟糕的是,最后只有一个学生很谨慎地说是小麦苗,但遭到一片反对声。短暂沉默后,有同学说:“老师,您说是什么就是什么!”看来只能我说了。告诉他们现在看到是小麦苗,还告诉了他们小麦和水稻的区别。但我没有把答案全部给学生,而是乘机… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2)
1寄宿学校男生宿舍里,晚上熄灯后,一同学想起来自己还没有刷牙,摸了摸自己的牙膏已弹尽粮绝,便向邻床同学求助:好朋友,借我一用吧!邻床说:我的还在老地方。该同学大喜,轻车熟路地取到牙膏。一边刷一边说:朋友,这是什么新型牙膏?味道好特别呀! 相似文献
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王卓 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(6):36
那是一节语文课,上的是老舍的<想北平>,虽然老舍动情地把对北平的爱比成自己对母亲最真挚的热爱,我却看到许多学生的眼神是漠然的.同样,当一位同学在作文中写道自己看到母亲第一缕白发时的感动,周围同学一下哄笑起来时,我的心灵震颤了,是什么让孩子们如此冷漠呢? 相似文献
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这是一个真实的故事,这是发生在三十多年前的事了。一位年轻的老师,在上《狼牙山五壮士》那一课时,他让学生们读完课文后,就让学生们提问题。班里一位平日里不爱发言的学生突然站起来说: “老师,我发现课文里多了一个字!”学生的这一惊人发现,让这位年轻老 相似文献
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我是一位语文教师,对怎样提高学生的写作水平,煞费苦心,结果收效甚微。一次,我要同学们回家把当天看到的、听到的、最有意义的一件事写下来。第二天,同学们把日记交上来,成绩差的同学千篇一律都是写:早上我起了床,洗了脸,就背着书包来上学,走到学校上课铃就响了,我就走进教室上课。然后就是到了什么时间就放学回家了。空洞无味,记流水帐。写作稍好一点的同学就编一些不真实的故事,一不生动,二不具体。当日记快检查完的时候,我忽然看见一位平时话多的男生,坐在座位上默不作声,从神态看,好像有什么心事。我就问他:“杨举志同学,今天怎么这么乖?“还没等他回答,同学们就议论开了。“昨天晚上教室门没关。”这位同学马上站了起来说:“老师,昨天下午我把锁弄坏了。”我问他:“你弄坏了锁当时是什么心情?”他说:“我害怕,怕老师批评。”“那你昨晚的日记是不是写这件事?”“不是。”“你想,这是不是一件有意义的事?这件事你是怎样想的,你把它写出来不就是一篇好日记吗?”我由此得到一个启示:要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,着眼点应该在熟悉学生的生活,了解学生的心理上。 相似文献
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“你在学校时参加了哪些课外活动?”“课外活动?很多!我不想罗列我得了什么什么奖,我想说的是从这些活动中我获得了什么能力。在大一下半期我参加了迎十六大演讲比赛,这说明我的语言表达能力比较强,我参加了英语演讲比赛,我的外语优势继续加强,我组织了一个关于考研的调查,这个活动是由我主要负责,从中我获得了与人沟通、镇定、持久的能力……”2004年12月19日下午,北京印刷学院的300人礼堂里,一场模拟招聘大赛正进行得热火朝天。参加比赛的二十八位同学来自学院各系,他们多是大四的学生,为即将到来的求职面试进行一次实战演习。虽名为“模拟招聘”,企业真实的用人需求以及人力资源专家的细致点评使此次招聘面试深受大学 相似文献
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[案例1] 走进无声的世界 这是一年级的《品德与生活》课《他们需要关爱》。教材安排了“换位体验”活动,旨在使学生切身体验残疾人的困难与痛苦,唤起内心同情。课前,我组织学生走进聋哑学校,和聋哑小朋友一起学习、生活一天。在这一天里,学生像聋哑儿童一样,只能用手势和老师、同学、家人交流,不能开口说话。有了课前的充分体验,课堂上孩子们交流了换位体验的感受。他们有的说,“我最喜欢上语文课,可是上课时我什么也听不见,不知道老师讲了什么,实在太难受了,快要憋死了。”有的说,“我最喜欢唱歌,可是现在唱不出来,太痛苦了。”还有的说着说着,甚至抽泣起来。此时,学生正经历着情感碰撞、心灵净化的过程,课堂已经成为学生心灵交融的天堂。我又趁热打铁,让孩子们欣赏我们学校历届学生与聋哑学校的小朋友手拉手活动的照片,鼓励孩子们加入他们的行列,做爱心小天使。 相似文献
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有专家指出,一所有文化底蕴的学校应该有常讲不衰的故事。在我看来,基于每一所学校的真实教育故事无时无刻不在演绎,每一个校本故事都是一笔宝贵的治校财富,用好这笔财富,就能起到有效促进学校发展的作用。一、校本故事的概念与特征什么是校本故事?简而言之,就是基于学校的教育故事。“基于学校”,并不仅仅局限“在学校中”,在学生家里、在社区里发生的,只要与学校密切联系的教育故事,比如,因一位学生在校没能竞选上班干部,引发出的家长与学生之间的故事,都可以称为“校本故事”。这里所说的“教育故事”是“真实故事”,应该是基于学校而发… 相似文献
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李岚 《中小学作文教学(小学版)》2003,(3)
开学第一天,我在学校里显得特别高兴。好多同学都忍不住问我:“李岚,什么事让你那么高兴?说出来也让我们乐一乐吧。”我神秘地说:“这是个秘密!”“什么秘密?快告诉我们!”同学们七嘴八舌地围着我。“不告诉你们!”我一转身跑开了。 相似文献