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1.
高师美术专业音乐艺术课教学要从感觉思维的范畴展开对审美思维教育与音乐艺术教育的理论与实践的探讨,并着重从感觉思维中的主要形式——灵感、情感和意识这三个方面来论述美术专业音乐课教育的教学理念,使音乐艺术课能更好地促进美术专业学生在艺术感觉思维能力上的发展,并能通过时间的动态艺术来完善空间的静态艺术表现。 相似文献
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论音乐艺术与服装艺术的审美共性 总被引：1，自引：0，他引：1
林红 《浙江教育学院学报》2005,(3):91-94
音乐艺术和服装艺术作为两种不同表现形式的艺术,在审美上却有很多相同之处,文章主要从审美过程来探讨两者的审美共性. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
音乐是现在社会生活中不可缺少的一部分,对于音乐教学而言,其有着特定的方法,但对于音乐欣赏而言,音乐又具有不定性,主要原因是音乐不仅仅是一门可以靠感官去欣赏的艺术,更是一种需要全方位调动资源来进行的学问。音乐是一种综合性学科,它具有艺术学科的审美性,同时又具备音乐学本身的韵律性和规律感。本文主要探讨的就是音乐的艺术特性和艺术前提以及音乐学三者问题间的关系,旨在将三者进行综合性的理解和阐述,使音乐的综合性和独特性得到更完美的体现。 相似文献
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音乐是以声音来表达人的内心情感的艺术。音乐艺术从创作、表演到欣赏都离不开情感体验,情感体验是贯穿于音乐艺术的一条＂主线＂。文章试从音乐的表演和欣赏两方面来探讨情感体验在其中的重要作用。 相似文献
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音乐艺术与人才培养这一古老的命题,一直是人们探讨的问题。从孔子的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)育人思想,到亚里斯多德的“艺术净化”论,从席勤的游戏冲动”育人学说,到日本大学学者铃木先生的音乐艺术育人体系,我们不难看出音乐和其它艺术在教育中占有何等重要的位置。一、音乐育人的特性音乐,是听觉的艺术,声响的艺术,它是乐音的有序排列和组合,是旋律、节奏、速度等诸种音乐语言刺激人大脑,赏乐者经 相似文献
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促进幼儿身心发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标设计和组织教育活动首先要考虑的问题。音乐教育要尽音乐艺术之优势来促进幼儿的发展。音乐的声音主要是乐音，有高低、长短、强弱、音色等特性，它为使音乐艺术具有丰富多彩的艺术表现力奠定了基础。在音乐活动中要善于运用速度、力度、音色等表现手段来表达音乐的情感内涵。音乐是听觉艺术，听音乐时，往往会使我们联想到听觉以外的事物。 相似文献
7.
郑骎 《黄河之声(科教创新)》2018,(1)
音乐艺术本质上是属于听觉艺术。音乐是借助器乐、声乐,通过人的听觉来感受音乐意象、情感,从而达到陶冶情操,提升思想品行的目的。在器乐的学习中,如何培养学生音乐意象能力一直以来是教师重点研究问题。音乐意象能力的形成不仅依托于表演者的高超器乐演奏技巧,也需要学生充分表现音乐的实质内涵。本文主要从音乐鉴赏、音乐想象等几个方面来研究和探讨在器乐学习中培养学生的音乐意象能力。 相似文献
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舞蹈离不开音乐,音乐在舞蹈艺术各占有非常重要的位置.从舞蹈与音乐的共性,差异性以及它们之间存在的互补性三方面来论证舞蹈与音乐的这种"鱼水情";并进一步从四个方面来探讨为了达到此理想境界还必须充分发挥和理解舞蹈音乐的表现功能. 相似文献
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<正>要想使音乐教学取得较好的效果,必须探索音乐教学的训练方式。要想探索音乐教学的训练方式,就必须优化音乐艺术的认知结构。要想优化音乐艺术的认知结构,又必须先弄清音乐艺术最本质的特性。弄清音乐艺术最本质的特性,这是音乐教学的一切方法和步骤顺利实施和取得成效的关键所在。 相似文献
11.
音乐是人类创造的诸多文化现象之一。音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术。音乐艺术的特性赋予了音乐审美情趣情感性、表现性、实践性、创造性等特点。良好的文化修养,是提高音乐审美情趣的关键。本文从两个方面论述了音乐审美情趣与文化修养的关系。 相似文献
12.
简论发展音乐文化教育事业 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐是一种文化,是反映人类精神层面的文化产物.长期以来,人们对音乐的教育研究更多的只是在追求和强调对音乐的技术性、教育方法及手段的研究,而音乐作为一种艺术和文化现象,音乐文化的发展同样离不开艺术的普遍发展规律,作者将音乐从文化的大视角,从事物发展的客观规律来探讨音乐文化教育事业的发展需要紧扣时代脉搏,唯有与时俱进才是音乐文化教育事业发展的最好途径. 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(7)
音乐治疗属于新兴的艺术疗法,涉及音乐、声学、物理、心理学和医学等学科,是音乐超越了传统的艺术领域与生命科学相融合产生的一门新学科,具有安全、无痛、无毒副作用、低成本、可接受性强以及高效等特性。音乐治疗主要通过物理和心理相互作用来影响生理功能进而促进人的身体健康,从而得到了医学界的广泛认可。 相似文献
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音乐是人类创造的诸多文化现象之一.音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术.音乐艺术的特性赋予了音乐审美情趣情感性、表现性、实践性、创造性等特点.良好的文化修养,是提高音乐审美情趣的关键.本文从两个方面论述了音乐审美情趣与文化修养的关系. 相似文献
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叶欢玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):144-145
音乐是需要表演（演唱、演奏）的艺术，是擅于抒情的艺术，具有一定的特殊性。音乐教学完全可以尽音乐艺术之所能，发挥艺术教育的优势，从而促进学生的全面发展。从音乐教学类型的角度出发，发挥艺术教育的优势和特殊性，通过音乐欣赏来丰富学生的想象力，音乐节奏来培养学生的实践能力，音乐刨作来激发学生的创造力，促进学生全面发展，充分展现音乐教学的魅力。 相似文献
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靳琪慧 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
音乐艺术以其特殊的魅力而经久不衰,深受人们的喜爱和推崇,它以自身的独特特性服务于社会,通过音乐功效实现其对人类社会的教化作用和其他功能,从艺术学的视角来看,音乐艺术有提升人类社会审美功能和非审美功能两大方面的功效,它在以审美功能为主导的网络系统中,相互渗透和融合,对于人类精神层次的提升具有重大的现实意义。本文通过对音乐艺术的发展层面和其社会功能作用层面,探讨音乐艺术对人类社会的促进作用和发展影响。 相似文献
19.
李严梅 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)
美学是从自然生活角度所提出的一门社会科学,逐渐融入和运用到各类学科中,音乐美学是音乐理论的基础科学,对各种音乐表演艺术活动具有一定的指导的作用,彰显出音乐表演活动的特征。在音乐表演中,以直观的方式向学生们展示音乐的魅力,从音乐演奏的方法、突出的情感的高角度,都需要对音乐美学进行运用,来提高音乐表演的艺术效果。本文将以音乐美学在音乐表演中的作用为主题,从以下几个角度进行详细的分析和探讨。 相似文献
20.
赵富 《临沂师范学院学报》1996,(1)
音乐的审美特性简论赵富音乐是通过有组织的、在时间上流动的音响所形成的艺术形象，来表达审美感情，反映社会生活的艺术。客观世界中存在着丰富多采的音响，但并不是一切音响都能组成音乐，音乐中使用的音响具有某种选择性和概括性。音乐又是一种听觉艺术、时间艺术，音... 相似文献