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1.
徐锦威 《湖北成人教育学院学报》2023,(2):87-91
智能技术已经融入我们的生活,但老年人在使用智能技术产品时仍力不从心,阻碍了他们继续社会化。智能技术背景下老年人继续社会化存在诸如难以掌握智能技术,产生家庭代际冲突,陷入数字鸿沟等困难。软件关怀可帮助老年人使用智能技术产品,提升他们的数字化生存能力,帮助他们融入家庭与社会,进一步消解数字鸿沟,享受智能生活。从软件关怀的角度考虑,老年人继续社会化可通过以下途径实现：设计符合老年人认知特征的软件,消除老年人对智能技术产品的恐惧,软件设计要满足老年人生活实际需求。 相似文献
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浅论数字鸿沟的产生及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
罗颖 《安阳师范学院学报》2004,(5):154-156
数字鸿沟指信息获取的不平等.随着信息产业的不断发展,数字鸿沟问题所造成的差距将越来越大.数字鸿沟不再仅仅是技术上的问题,还是一个社会问题.教育信息化是消除数字鸿沟的重要手段之一. 相似文献
3.
从客观条件看,老年人是精神孤独的易感群体。随着生理条件、人口结构、家庭模式、居住方式和交往观念的变化,老年人出现了认知能力衰退、家庭角色边缘化、代际观念差异大、社会网络萎缩及社会交往断裂等实际问题,导致了数字时代老年人的精神孤独。可以积极借助数字技术,基于资源补偿、社会支持、自我强化等维度构建纾解老年人精神孤独的层级体系,改善老年人目前数字素养相对薄弱的状况,促进老年人在数字时代差异化社会嵌入,实现老年人参与数字平等化的社会再生产,助力数字时代智慧养老,提升整个社会文明的进步水平。 相似文献
4.
提升老年人数字素养,是实施积极应对人口老龄化国家战略的重要举措,是弥合数字素养鸿沟的有效路径与促进数字化共同富裕的基本要求,也是中国式现代化进程中增进老年人福祉的必由之路。文章从价值考量、现实困境和有效策略三个层面对老年人数字素养培养进行了系统分析。研究结果显示,提升老年人的数字素养,有助于促进其社会参与和生活质量的提升,缩小数字鸿沟,并增强老年人的自主学习能力与自理能力,进而推动家庭和社会和谐发展。然而,老年人在数字设备获取、技术认知、教育资源以及支持体系方面面临诸多挑战。对此,文章提出要通过提供基础保障、优化教育资源、强化多方协作和创新教学方式等有效策略,以有效促进老年人数字素养的持续提升。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2021,(4):118-122
当前我国数字经济蓬勃发展,为人民带来了巨大的经济技术红利。然而,随着老龄化加速,老龄人口数量与日俱增,数字知识基础薄弱与数字消费理念"滞后"的老龄人口正面临巨大的"数字鸿沟"。在指出数字经济为老龄人口带来的"数字赋能银发经济、老年生活质量提高及数字创新老龄就业岗位"三大新机遇的基础上,识别了数字鸿沟对老龄人口的三大冲击,包括新技术取代老龄就业岗位、数字产品适老化不足及年龄不平等问题凸显。数字鸿沟不仅限制了老龄人口的数字经济参与能力,也不利于社会整体的共有共享发展。为此,应从政府、社会、家庭三方视角提出应对之策:应加大老龄人口社会保障力度,推出数字适老化产品,以及实施家庭数字反哺。三方协同发力,能够助力老龄群体跨越数字鸿沟,充分融入数字经济,实现数字经济福祉的全民共享。 相似文献
7.
代际学习项目是为促进积极老龄化和代际团结而推行的系统性、持续性和互惠性的代际学习计划与活动,随着信息和通信技术的发展,呈现出多议题、多形式、多情境和网络化等特征。欧洲国家高度重视代际学习项目的发展,相关实践与研究在缩小代际数字鸿沟、创新代际交流方式和促进代际和谐等方面发挥着积极作用。本研究选取欧洲较为典型的代际学习项目并归纳其模式特征,以期为我国的代际学习项目发展提供有益借鉴。本研究认为,在"互联网+"时代背景下,应通过明确目标群体、扩展代际学习项目的惠及范围,纳入政策视野、助力代际学习项目的可持续发展,开发代际数字游戏、加强代际学习网络平台建设等途径,构建线上-线下联动配合、家庭-组织-社区-社会四元多维情境共存、多方组织与技术支持协同促进的中国代际学习项目发展图景。 相似文献
8.
智能化技术的快速发展为个体社会生活提供便捷,拉动消费。与此同时,也使得农村老年群体深陷网络消费数字鸿沟之中,表现为“数字接入沟”“数字能力沟”和“数字产出沟”三大数字鸿沟;导致这一困境的影响因素有：社会支持系统匮乏、基础设施建设落后、个人信息素养较低、网络消费心理障碍、代际扶持力度不足。为了解决上述问题,应加强老年人数字消费教育,通过强化社会公众支持、加强基础设施建设、打造网络消费课程、开展消费教育讲座、呼吁代际反哺等教育举措消除数字鸿沟,提升农村老年群体的智能消费素养。 相似文献
9.
我国社会老龄化同智能科技发展一样势不可挡,老年人面临的"数字鸿沟"问题日益凸显,社区教育应深入分析老年人面对"数字鸿沟"的困境,充分利用政策优势、教学优势、资源优势开展老年人智能技术运用能力提升活动.为达到更好的教育效果,社区教育应完善教育管理与保障机制、拓宽宣教渠道、实现教育方式与内容分层、开展全方位数字反哺、聚集多方社会力量,促进老年人跨越"数字鸿沟",融入智能社会. 相似文献
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家庭子女教育消费:社会不平等机制的微观建构 总被引：1，自引：0，他引：1
在国家教育投资不足背景下,家庭子女教育消费差异导致了家庭经济不平等向子女教育不平等的渗透,于是,建立在家庭基础上的子女教育消费,建构出微观的社会不平等机制。现存的社会结构产生代际复制并自我强化,社会不平等转变为累积性的不平等。对此,应当加大国家的教育投资力度,加强教育的系统独立性,保证教育机会的均等性和教育结果的公平性,抑制教育消费的家庭差异向教育领域渗透,切断社会不平等的代际传递,从而带来合理的社会流动,最终为和谐社会建立一个良好的教育基础。 相似文献
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语言是人们沟通交流的桥梁和纽带,基于不同的现实环境和文化背景,在统一的语言体系中还是在语言运用上出现了不统一现象。结合具体的环境和文化差异,可以发现语言在不同的地域和群体之间出现了鸿沟,其中地域鸿沟、代际鸿沟、符号鸿沟是信息社会中语言鸿沟的三个主要表征。 相似文献
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老年数字鸿沟是教育发展不平衡不充分问题的突出表现，是实现共同富裕在教育领域面临的突出问题。无论从浙江的发展特色，还是从先行示范的标准来看，消除老年数字鸿沟，都是浙江实现“全民共富、全面共富、共建共富”的高质量发展、建设共同富裕示范区的必然要求。针对老年数字鸿沟在接入沟、使用沟和知识沟等三个层面的因析，提出“在政府维度，构建关爱包容的数字社会；在企业维度，开发应用友好的数字产品；在教育维度，推进人本关怀的终身教育；在家庭维度，营造互融反哺的学习氛围”等措施。多向度促进老年人融入数字生活，推进社会主义现代化建设，助推全体人民的共同富裕。 相似文献
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当前,我国正处于人口老龄化加快和社会数字化加速的同步进程,加剧了老年人面临的"数字鸿沟"问题,导致这个日益庞大的群体在生活等诸方面出现新的困难.因此,推进老年人智能技术培训迫在眉睫.从全局的视野来看,这并不是一个简单的教育问题,而是一个严肃的社会发展问题,关键是要全面认识和理解党和政府的政策取向.为此,有必要对相关政策进行研究.经过梳理发现,积极老龄化政策有助于增强老年人获得感、幸福感,让每位老年人都能生活得安心、静心、舒心,从而实现广大老年人及其家庭对美好生活的向往;数字惠民政策有助于让老年人共享信息时代的红利,让广大老年人更好地适应并融入智慧社会;强化教育培训是提升老年人运用智能技术能力最直接的政策,在国家持续发力、社会各方协同推动下,教育培训成为助力老年人跨越"数字鸿沟"不可或缺的重要力量. 相似文献
15.
刘素雪 《邢台职业技术学院学报》2023,(2):73-75
随着互联网的不断发展，大数据技术全面兴起。数据时代到来，给人们带来便利和机遇的同时，也引发了一系列由于信息资源不平衡带来的数据鸿沟问题，尤其以老年人为主体的弱势群体往往被忽略，出现了不能合理地行使权利的问题。通过对数据鸿沟和弱势群体概念的描述，分析以老年人为主体的网络弱势群体的形成原因以及面临的问题，进而探讨帮助弱势群体解决问题的方法。 相似文献
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彭燕 《四川师范学院学报》2007,(1):114-116
随着社会的变迁和我国人口老龄化的加剧，家庭的结构和规模、家庭养老文化以及老年人在家庭中的地位等发生了巨大的变化，带来了家庭中老年人的赡养负担加重、家庭中代际矛盾深化等一系列的影响家庭发展的问题，老年教育作为一种有效的解决家庭变迁中老年人问题的途径，将在降低家庭供养压力、帮助老年人自立和调和家庭代际矛盾等方面产生巨大的作用。 相似文献
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数字时代的加速来临,使许多城市老年人因数字鸿沟的阻碍而不能积极参与城市社区文娱活动、志愿性活动以及自治性社区参与等与其利益有关的各项活动。溯其根源,既有老年人自身学习智能技术意识欠缺的原因,也有政府职能部门协作与引导不力的原因;不仅有家庭给予老年人的帮助不足的原因,也有社区服务老年人“主场”意识淡薄的原因,还有智能电子产品企业对老年人支持不足等多方面的原因。要想助力城市老年人跨越数字鸿沟,激发他们社区参与的主体能动性,亟需增强老年人“自信力”以提高其数字产品使用能力,发挥政府“引导力”以加强系统治理,提升家庭的“源动力”以增加老年群体的数字自信,突出社区“主场”优势为老年群体数字赋能,优化企业“协同力”以提升服务水平。 相似文献
18.
朱艳 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):29-30
通过从社会层面、老年人个人层面分析我国老年人家庭代际间的非经济支持可知：在社会转型背景下,影响我国老年人家庭代际间非经济支持的因素主要有家庭结构因素、人口流动因素、老年人的年龄结构因素以及老年人本身的身体状况因素。通过分析得出结论：在诸多影响老年人家庭代际间非经济支持的因素中,老年人的年龄结构因素和本身的身体状况因素是关键因素,这两个因素直接决定着家庭代际间的非经济支持的需要与否以及需要程度。 相似文献
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数字技术在促进社会经济快速发展的同时也带来了诸多问题,尤其是很多弱势群体在获取数字资源和掌握数字技术过程中,被排斥在数字环境之外,引发了数字时代的数字鸿沟问题。土著人作为澳大利亚的少数族裔群体,他们中大多数人在数字接入、可负担力和数字能力三个维度存在严重的数字鸿沟。澳大利亚以数字包容为理念,将提高土著人数字技能作为弥合其数字鸿沟的重要抓手,旨在解决因数字鸿沟导致的土著人教育不公平、数字经济参与深度不够、被数字排斥等现实问题。在具体实施路径上,澳大利亚构建了连贯土著人生命周期的数字技能教育体系,即注重学校课程教育,提高土著中小学生的数字素养;发挥职业教育的基础性作用,培育土著数字技术技能人才;以社区为主导,为土著老年人提供日常生活需要的基础性数字技能。 相似文献
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雷闪闪 《荆州师范学院学报》2011,(7):175-176,183
数字鸿沟是＂知识沟＂理论在这个信息时代的新发展,是指信息富有者与信息贫困者之间的差距,它带来了一系列的负面影响。导致数字鸿沟的最根本的原因是社会经济结构的不平衡。弥合数字鸿沟的关键不仅在于扩大信息数字技术的覆盖面积,更在于提高中、低端群体自身的媒介素养。 相似文献