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班主任在班级管理中,表扬和批评是最常用的教育手段。如果班主任恰当地掌握时机,艺术地运用表扬或批评,必会对班级管理产生事半功倍的效果。班主任在班级管理中,为了达到鼓励学生的目的对有进步的或成绩显著的学生都要进行表扬。人都具有上进心,都喜欢受到表扬。尤其... 相似文献
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在班级管理中,表扬与批评是班主任教育管理学生的一种有效手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡、鼓励而进行的一种正面积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式。批评是通过对不正确的思想与不良行为的批评、揭露,从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。班主任应坚持以表扬为主,批评为辅。掌握表扬与批评的艺术,使表扬与批评起得到良好的教育效果。一、表扬 (1)热爱学生是表扬的前提。学生有丰富的感情,老师要真心爱他们,关心他们。他们就会依恋老 相似文献
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杨锦霞 《新课程导学(上)》2012,(12)
众所周知,表扬和批评是一组反义词,这组意思相反的词是班主任工作中惯用的管理方法.在我们平时的班级管理中,这两种方法应该说是相辅相成的.既要有适量的表扬也要有适当的批评,只有两者结合才能使学生更好地成长.在教育教学工作实践中,我认为恰当的表扬更能调动学生积极性.因为表扬可以使学生得到鼓励,情绪高涨,产生积极向上的欲望.再有,表扬就是一种激励机制,是对学生学习积极性的一种肯定,是使学生兴趣、乐趣持久下去的一个重要因素. 相似文献
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牟海云 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
班主任是班级管理的核心和灵魂。其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用。班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果。表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性。批评学生要注意使批评的忠言尽量由“逆耳”变“顺耳”,掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受。同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果。 相似文献
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牟海云 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):42-43
班主任是班级管理的核心和灵魂.其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用.班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果.表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性.批评学生要注意使批评的忠言尽量由"逆耳"变"顺耳",掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受.同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果. 相似文献
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思想教育是班主任工作的主要内容,掌握好教育艺术是班主任的基本功。表扬与批评是班主任工作的一门教育艺术,经常结合运用表扬与批评,是班主任对学生进行思想教育的重要方法。本文从认真呵护每个学生的自尊心;多用商榷性评语;批评有褒有贬,先褒后贬三个方面进行阐述,充分发挥了表扬与批评艺术在班级管理中的作用。 相似文献
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表扬与批评是班级管理的"双刃剑",在新课程改革理念的指导下,正确把握表扬与批评的艺术有助于提高班级管理水平。因此,我们应把握好表扬和批评的切入点,挖掘表扬与批评的教育智慧恰如其分地对学生进行表扬和批评,从而让表扬与批评如甘露般滋润学生的心田。 相似文献
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吴刚 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):183-184
作为一个班主任,表扬和奖励、批评和惩罚各种激励手段都要运用,两者不可偏废。我们应该尽可能多地表扬、尽可能少地批评和惩罚,但是,批评和惩罚也属于激励方法的一种。惩罚的目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为,保证教育目标的实现。而且批评和惩罚是远比表扬更难运用的班级管理艺术。 相似文献
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表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段,因为它们都会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效地表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目标。 相似文献
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表扬与批评是班主任在班级工作中常用的教育手段。表扬是对学生良好思想行为的肯定性评价,是一种正强化过程,其目的在于巩固良好行为,鼓励良好行为的再发生;批评是对学生不良思想行为的否定性评价,是一种负强化过程,其目的在于克服缺点与不足,抑制错误行为的发生。班主任在实施表扬与批评时,能否达到预期效果,能否充分发挥表扬与批评在育人上的功效,取决于多种因素。大量的实践表明,要提高表扬与批评的实效性,必须抓住表扬与批评的四要素:针对性、差异性、适度性、及时性。一、针对性针对性是指班主任实施表扬与批评的教育时,要缘事而发,尊… 相似文献
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曹昌涛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(10):46
班主任在对学生进行素质教育过程中 ,正确地运用表扬和批评 ,可以鼓励先进 ,鞭策后进 ,对形成良好的班风 ,增强班级的凝聚力有着重要作用。如何正确地进行表扬与批评 ,在实践中我有如下的体会。一、坚持表扬为主、批评为辅、实事求是、公正合理的原则中学生正处在发育成长时期 ,有很强的上进心，同时 ,他们又比较幼稚 ,存在种种缺点。由于他们自尊心强 ,一旦受到班主任的严厉批评 ,就容易产生悲观失望、自暴自弃、消极对抗情绪 ,反而收不到教育效果。因此 ,在实际教育教学工作中班主任要慎用批评。班主任要坚持表扬为主、批评为辅 ,才能促进… 相似文献
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表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段,因为它们都会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目标。表扬人人爱听,但要让学生心悦诚服地接受批评就不是一件容易的事了,弄不好会适得其反。因此,注重批评艺术,将各种消极因素消除在萌芽状态显得尤为重要。本文在此主要想探讨一下如何对初中生实施批评的艺术。一、批评的场合和时机对于自尊心较强而独立性较差的初中生,班主任一定要选择恰当的批评时机和场合,才能达到理想的教育目的。一般… 相似文献
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罗利波 《中国教育研究与创新》2005,2(6):104-105
在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对有错误的同学进行批评。事实上，批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬相辅相成，关键的是班主任使用批评手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目的，笔者认为，班主任批评学生时，至少要注意到以下几点： 相似文献
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表扬和批评是职业类学校老师尤其是班主任工作中不可或缺的教育手段,而如何有效地利用表扬和批评,使其在班级工作和学生教育管理中的积极作用得以最大限度的发挥,是摆在每位班主任老师面前的一大难题,需要每位教育工作者不断地探索和研究。 相似文献
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表扬与批评是思想政治教育的两种重要方法,也是班主任实施班级管理常用的手段.表扬与批评既有区别又有联系,既对立又统一,构成了矛盾的统一体.因此,我们应把二者结合起来,灵活运用,讲求辩证艺术. 相似文献