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1.
拥有复合型的知识结构、掌握现代教育技术和现代教育理念是新课程改革背景下的美术课堂对中学美术教师提出的新要求.高素质的美术教师能够在鼓励学生发现美、追寻美、创造美的过程中,帮助学生在获得美学知识的同时获得美的情感体验,形成美的价值观. 相似文献
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试论师范生知识结构的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
张爱群 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(3):369-371
师范生的知识结构由本体性知识、条件性知识、文化性知识和实践性知识组成.当前,我国师范生知识结构现状令人担忧.建构适合时代发展的师范生知识结构应从以下四方面入手.突出条件性知识建构; 注重本体性知识的基础性; 调整课程结构,减少必修课,增大选修课的比重; 加强理论与实际的联系,注重实践性知识的积累. 相似文献
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教师的知识结构不仅影响着教学的实施,而且影响着学生的学习.教师的知识结构可以分成本体性知识、条件性知识和实践性知识3个层面.当前我国初中数学教师知识结构的现状是:教师对本体性知识、条件性知识与实践性知识的掌握与新课程之间有一定的差距,且各教龄段教师对这3方面知识掌握不平衡;教师对新教育教学理论知识缺乏且滞后;教师的继续教育不能满足教师发展的需求;教师的教育研究能力相对较差,且缺乏必要的教学反思.因此,教师应及时充电;应加强和改进教师的继续教育;通过校本培训来优化教师的知识结构. 相似文献
4.
试论师范生知识结构的建构 总被引：3，自引：0，他引：3
张爱群 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(3)
师范生的知识结构由本体性知识、条件性知识、文化性知识和实践性知识组成.当前,我国师范生知识结构现状令人担忧.建构适合时代发展的师范生知识结构应从以下四方面入手.突出条件性知识建构; 注重本体性知识的基础性; 调整课程结构,减少必修课,增大选修课的比重; 加强理论与实际的联系,注重实践性知识的积累. 相似文献
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何锐 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9)
美术教学是一种直观的、形象的教学,它通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能和技巧,其中教师的示范在中学美术教学中发挥着重要的作用.美术教学中的示范教学最直观地将美术的知识、技能有序并且完整、生动地展示给了学生,所以它成为中学美术教师必不可少的教学手段.在多年的中学美术教学实践中,我深刻的感受到,示范教学在中学美术教学中是没有任何别的形式可以替代的.教师在教学过程中所展示的范画、手工等作品及其制作过程,既直观地教给了学生学习的方法,又能更好地激发学生的学习兴趣,可取得事半功倍的教学效果. 相似文献
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肖梦宇 《中学生阅读(高中版)》2008,(6)
课程改革对美术教学提出了许多新的理念和新的要求,在课程改革的大潮流中,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新知识更新和教学实践中贯彻落实新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题. 相似文献
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美术的欣赏·评述教学是中学美术教育的基本内容之一,它对于提高学生的美术素养,丰富美术知识,激发学习美术的兴趣有着重要的作用.现在,中学初级美术课本中,专题专课的欣赏内容占总内容的10%～15%,而在其余几个内容中,绘画课、手工课、图案工艺课中加入一定量的欣赏内容也是很有必要的.我作为一名普通中学美术教师,想就中学美术欣赏教学谈几点个人的想法和做法.一、欣赏、评述教学对初中学生发展的重要性 相似文献
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美术是一门艺术课程,中学美术教师不能只在美术课堂上单纯传授知识和死板技法,只有将创新思维的培养贯穿美术教学的全过程,才能促进学生全面发展。由此,如何以培养学生的创新思维为基点实施中学美术教学,是中学美术教师必须慎重考虑的问题。作者根据已有的工作经验,略谈几点自己的看法,希望能为提高中学美术教学质量献出绵薄之力。 相似文献
9.
《教育前沿(综合版)》2007,(3)
新课程改革对美术教师来说影响是很大的,现阶段很多美术教师不知道自己该具备什么样知识结构是最合适的,不知道原有的知识需要什么样的更新才能更适应社会的发展。在《美术新课程标准》和《美术新课程解读》中都说得很清楚了。现阶段美术教师是以他的 相似文献
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美术教师在不断变革的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能;第一、教师将必须由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进角色第二、教师必须改善自己原有的知识结构,围绕教科书做一些新的资源开发和累积。第三、教师对学生的艺术学习作出合理的、充满人性的评价,不断的激励他们更加积极主动的学习。 相似文献
11.
李朝中 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
随着素质教育的深入开展,审美能力作为人文素养不可或缺的重要组成部分,得到了社会各界的广泛认同,美育的地位也随之上升,美术教学愈来愈被重视.在基础教育课程的改革大背景下,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新、知识更新和教学法实中贯彻实施新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题. 相似文献
12.
网络资源的知识包容量巨大、覆盖领域广阔,是学生进行研究性学习获得知识源泉的宝库。中学美术欣赏课以审美教育为核心,在塑造学生的品格,树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代,我们中学美术教师应当与时具进,研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2019,(3):15-18
为了考查高职教师专业化的知识构成要求,通过岗位工作任务分析法,分类整理出高职专业课教师的知识结构,其主要内容包括条件性知识和本体性知识。条件性知识又包括职业教育课程知识、职业教育学和职业教育心理学知识、职业教学知识;本体性知识包含专业知识、工作知识、专业背景知识、通识性知识。各专业教师必须具备较完善的知识结构,才能较好地完成本职工作;职业院校教师必须具备专业要求的知识结构体系,才能达到相应的专业化水平。 相似文献
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美术教师成长问题是美术教育改革中的热点问题,影响美术教师成长的因素是错综复杂的,生态学理论为研究美术教师成长提供了新的视角。利用生态学理论优化美术教师成长的策略有：边缘效应——增强职业认同感,突破学科限制因子;花盆效应——探索专业发展途径,拓宽成长生态幅;限制因子法则——确保美术教师成长的支持性因素。 相似文献
16.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
美术教学是一种直观的、形象的教学,它通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能和技巧,其中教师的示范在中学美术教学中发挥着重要的作用。美术教学中的示范教学最直观地将美术的知识、技能有序并且完整、生动地展示给了学生,所以它成为中学美术教师必不可少的教学手段。在多年的中学美术教学实践中,我深刻的感受到,示 相似文献
17.
中学美术教师的专业素质特征 总被引：1，自引：0，他引：1
萧继东 《四川教育学院学报》2002,18(9):16-17
新世纪全面综合的美术文化教育，要求中学美术教师不但具有敬业精神和勇于创新的精神，还必须形成与日俱进的美术教育观，充实、完善知识结构，掌握、运用现代教育技术，提高综合教学的整合力，树立“研究者”的理想，形成自己的理论体系，逐渐成为美术课程改革真正意义的主体形象。 相似文献
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美术教学是一门让孩子展开想象翅膀的教学.中学美术教师必须要改变原有教学模式,正确看待基础美术知识与技法,有意识地对学生加强想象力的培养,不能压制学生的"突发奇想",扼杀了他们的想象灵性. 相似文献
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王灵修 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
推演语文教师指导研究性学习应有的知识结构需要选择适当的理论依据。文章综合运用林崇德等的教师知识结构观、霍益萍等的研究性学习特征观和语文新课程的基本理念三种理论得知,语文教师应有的知识结构包括一般科学文化知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识,它们是一个有机的整体。 相似文献