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作文命题的创造性、创新性是一种导向,一种趋势。要使学生走进写作的理想殿堂,唯有多读书、活读书、会读书,正如刘向所说的那样:“书犹药也,善读则可以医愚。”要鼓励督促学生多看、多思、扩大阅读面,拓宽知识面,开阔思维空间。一方面要让学生多读一些课外阅读材料;另一方面教师也应根据教学的需要,引导学 相似文献
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唐庆华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):19-20
<正>作文教学是小学语文教学中的"重中之中",是一项难度较大的综合训练,独立性、创造性比较强。小学生害怕作文的现象非常普遍,教师要从激发情趣入手,消除学生害怕作文的心理障碍,引导学生多读书,不断丰富学生的积累,读写结合,让学生从阅读中汲取营养,以读学写,促进写作能力的提高。一、激发写作情趣对所有学生来说,写作与其他作业相比较的确是一件难事,即使是写作水平较好的学生要完成一篇短小的日记,往往也需花上不少时间和精力。究其原因, 相似文献
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“授之以鱼,不如授之以渔”。创新作文能力犹如一张永久有效的人生通行证,必将促进学生的终身发展。作文创新教学更是语文创造性思维和创新能力的综合体现,那么如何实施写作创新教学呢?笔者根据学生的特点从以下几个方面作了一些探索尝试:一、广泛阅读,加强赏与仿,讲究“积”杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”不言而喻,广泛阅读与创新作文密不可分,一个根本不读书看报、毫无阅读能力的人何以能写出“物”“序”分明的文章来。(一)阅读课文。教师要精心设计阅读方案,结合课文,适当补充课外读物。教师要“少讲、精练、多读”,要给学生充足… 相似文献
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近年来,我就“如何提高学生的写作能力,让学生会写作文”这一专题,进行了理论上的学习和思考,实践上的探索与分析。在作文教学中,我注重四个“结合”,提高了学生的写作水平。 一、作文教学与课堂阅读教学相结合 “大纲”提出:“作文教学要和阅读教学紧密配合。”“在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”“写”与“读”的结合的关键是要有这样的意识:阅读教学中要有作文训练意识,作文教学中要有阅读训练的意识。换句话说,就是在阅读教学中,要留意阅读的客体材料究竟可用哪些课文作参考,以资借鉴。 在“读”… 相似文献
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作文是一种具有高度综合性、创造性的语言活动,是学生语言文字功底、素材积累、文学素养以及思维、观察等各方面能力的综合体现,也是语文教学的重要部分。历来,学生怕写作文,而教师也怕教作文,教师只有培养起了学生的写作兴趣,让学生们主动去练去写,学生写作水平才会慢慢提高。1.基础:生活感悟与素材积累要提高学生的写作水平和写作兴趣,必须让学生多阅读,从阅读中体味 相似文献
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引领学生喜欢母语，加强生活体验，乐于表达，是新课程背景下作文教学的指导思想。作文是一种创造性很强的活动：一篇作文如果没有“新意”，则必然使人提不起兴趣，读起来，令人乏味。作为教师，必须考虑如何使学生对习作产生兴趣，写真话，抒真情。写作水平在原有基础上有所提高，有所发展。 相似文献
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习作是语文教学的重点,也是难点。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。那么如何提高小学生的写作水平呢?通过《语文新课程标准》学习,加之自己十多年来的教学经验,我总结出以下几个方面。一、拓展阅读空间常言道"读书破万卷,下笔如有神。"多阅读不但可以提高学生的阅读能力,还可以提高写作水平。多读就是写好作文的"诀窍"之一。学生通过广泛地阅读课外书籍,可以获得更多的知识信息,写出的作文内容才会充实。教师应该鼓励和指导学生广泛阅读课外书籍。另 相似文献
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陈章华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
提高学生的写作水平,“练笔”是一个重要手段。多读多写多练是古已有之并被实践证明为行之有效的语文教学方法。我在日常作文教学中,除了完成规定篇目的大作文外,进行一定数量的字数少的小作文练习。对提高学生的写作水平,起了一定作用。要学生写好小作文,首先要让学生对写小作文的好处有一个正确的认识,强调“熟能生巧”的道理,指出多写多读多练就可逐步掌握写作的规律。然后,让学生阅读短小的文章,引导他们懂得文章的题材源于生活,只要仔细地观察自己周围的事物,可写的内容是很多 相似文献
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三年级是学生练习写作的起始阶段,在教学中,要巧妙运用教材课文中提供的有利“契合点”,在阅读教学中进行随文练笔,以阅读的深化来促成学生写作技能的掌握与写作水平的提升。一、结合阅读,进行读中仿写仿写历来是培养学生掌握写作技能与提高写作水平的重要途径。朱熹有言:“古文作文作诗,多是模仿前人而作,盖学之既久,自然纯熟”,叶圣陶则说:“语文教材无非就是个例子,凭这个例子学生要能够做到举 相似文献
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邱香 《中国基础教育研究》2009,5(3)
我国的语文教学历来十分重视朗读,古语中就有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“劳于读书,逸于作文”等等说法。教育发展到今天,人们越来越重视阅读欣赏在提高语文能力（特别是阅读和写作能力）中的作用。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。因此,作为今天的语文教师,要对读的意义、读的作用、读的分量及读的形式有较深刻的认识。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>在语文教学中,阅读教学与作文教学是两个重要板块,两者关系密切,相辅相成。那么,如何在阅读教学中提高学生的写作水平呢?一、在阅读中丰富词汇,积淀文化底蕴"读书破万卷,下笔如有神",要想提高学生的写作能力,让学生写出有内涵的文章,教师必须有意识有计划地增加学生的文化积淀,而阅读正是实现这一目标的有效途径。(一)激发兴趣,多读书,读好书美国著名的心理学家克拉森说过:"学生自发的课外阅读,比增加经常性的写作训练对发展学生作文能力 相似文献
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古人云“读书破万：莹，下笔如有神。”读与写是学好语文的关键因素。著名的哲学家培根也说“阅读使人充实；写作与笔记使人精确。”这充分说明“阅读与写作”是学好语文的根本，是学习之母。作文能力如何．是语文教学质量如何最终的试金石、晴雨表。要提高语文教学质量、提高学生的作文能力，就作文学作文．作文教学就成了无源之水。[第一段] 相似文献
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郑建琴 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
在初中英语教学中学生缺少写作练习及教师的必要指导,而书面表达在中考题中占有一定比重,因此,要提高初中学生书面写作水平,为学生高中阶段的写作能力培养做好铺垫.那么,如何提高初中学生的英语写作水平呢?
一、提高学生的阅读能力
阅读是写作的基础,在阅读上下的工夫越深,驾驭语言的能力就越强.要写好英语首先要读好英语,教科书要精读、读透,因为教科书中的文章就是很好的范文,语言规范,文笔流畅,一些精彩的段落要背诵,进行积累,为写作打下基础.然后进行大量课外阅读,开阔视野,每天都要读,可以根据自己的实际情况确定每天的阅读量,做一些必要的练习.读书破万卷,下笔如有神,看得多了,词汇、语法和句子结构也就熟悉了.对于初中生来说,掌握几百个常用动词的用法,100个常用的句子结构,就足以应付各种应试作文和日常写作的需要了. 相似文献
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张素炎 《语数外学习(初中版)》2013,(9):19
对于每一位教师来说,经常要考虑的是"怎么做",作文教学也不例外。作文教学的途径之一是探索一些对学生的写作能提供具体指导的做法,总结出经验,再提升为普遍性的规律。在这个方面,很多有胆识的教师已经做过不少探索,而且颇有成效。这里向大家介绍几种做法,供大家参考。一、制订以读促写计划鲁迅先生认为,名家的优秀作品中就隐含着"全部的怎样写",只要多读多写,耳濡目染,写作水平自然会提高。大量阅读对提高写作水平的效果是毋庸置疑的。 相似文献
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唐朝著名诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”道出了读与写结合的重要性。在“自主学习”中作文教学也同样强调要指导学生灵活地运用平时阅读中所学到的知识和技能，因此，教师在教学中要把握时机。有目的地指导，让学生读中学写，不断训练，提高学生的习作能力。 相似文献
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