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随着新课程标准的进一步实施,教育在追求学生全面发展的同时,越来越注重个性的培养.在知识日益飞速发展的今天,除了课程设置及课堂教学需改革外,作为课堂教学的重要环节--作业设置与批改也需要作相应的调整,因作业批改不仅仅是知识的反馈过程,更是师生交流的平台. 相似文献
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在教育教学中,大家最关注的是课堂教学效率,而忽视了体现课堂效率最关键的一个环节——作业的批改．一节课上完了。学生掌握知识的情况,需要从学生的作业中体现出来,所以作业的批改也是教学环节的一个重要组成部分,是学生学习效果反馈的必要途径,也最能反映教师这节课的课堂教学效果．所以作业批改的重要性也就不言而喻了． 相似文献
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新一轮课程改革以来．课堂教学的改革成为教师们研究的重点,但大家在普遍关注如何备课、上课的同时,却忽视了课后的作业批改。其实,作业批改也应该作为新课改的一部分得到重视,应改变低效的全批全改的方式。笔者认为数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。在课堂教学得到较大幅度改革的今天,数学作业批改的改革却相对滞后。数学作业的批改不能与课堂教学改革同步进行． 相似文献
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丁晓霞 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
存课堂教学中教师要留有一些与本节知识相关的作业让学生其完成，为了检测学生的学习情况教师应对其作批改作业，不仅是学习巩固知识点，提高能力的有效途径，也被看作是课堂教学的一种延续，同时也师生交流互动的又一种方式，因此，作业的批改很关键，那么如何才能真正做好对学生作业的批改呢？ 相似文献
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作业的布置与批改是课堂教学的有效延续。完成作业是学生对教学内容复习和巩固的过程。教师通过作业的完成情况可以诊断学生知识、技能和能力达到的程度及存在的问题。作业批改是师生间交流信息,互动反 相似文献
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作业的设计与批改是教学的一个重要环节,它是课堂教学的延伸。作业的目的是督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能,检查教师的教学和学生的学习的效果。强调个性化的教学风格,重视作业的设计与批改。通过作业的设计与批改,来帮助学生改变以往被动的学习方式。 相似文献
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作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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初中语文作业布置与批改,是课堂教学的延伸,是巩固课堂教学效果的体现。通过学生作业,不仅可以使学生掌握课堂上所学到的知识,提高技能,而且也作为教师检验教学效果的依据。但就目前初中教师在教学实践中,有些教师的作业布置、批改带有较大的盲目性与随意性,主要表现在作业题目编排、阶度设计,批改随意,评价不到位等因素。笔者认为要克服以上各个环节上的盲目性,真正发挥作业的巩固知识,提高技能的作用。 相似文献
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在中学课堂教学得到较大幅度改革的今天,作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行,成为薄弱环节,影响了整个教学质量的提高。本文作者通过对新课程条件下作业批改的原则分析,结合教学实践,对中学作业的科学批改进行了探究。 相似文献
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本文在实践研究的基础上,对高中数学作业的布置、设计原则、批改和反馈等问题作了探讨,总结出了几种高中数学作业模式,高中数学作业的设计原则和高中数学作业的批改与反馈方法。得出了新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用。 相似文献
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贾晓英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):121
作业是课堂教学的延续,是教学活动的有机组成.教师应当用好作业这一教学环节,认真研究作业的布置、批改以及评析,让学生在作业中进一步巩固知识、提升能力.尤其是作业的批改环节,更应当突出学生的主体性,研究更为适当的作业批改模式,以提升教学的整体效率. 相似文献
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让学生参与作业批改，让教师从繁重的作业堆中获得解放，这是对传统数学作业批改的一次挑战．在新的形势下，对数学作业批改模式的探讨和实践，值得广大数学教师在教学实践中作认真思考和大胆的尝试． 相似文献
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杨捷华 《语数外学习(初中版)》2014,(12):69-69
正作业批改是教师实施整体数学教学的一个必不可少的教学流程,是课堂教学的延续部分和重要组成部分。作业批改不但可以检验学生在课堂上学习知识的状况,巩固学生在课堂上学到的知识,还可以以此检验教师的课堂教学效果,以此改进教师的教学方法,提高教学效率。那么,怎样才能在数学作业的批改过程中事半功倍呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈谈分层次批改初中数学作业方法和体会:一、具体方法数学教师首先将学生作业分为较好与较差两个层次,有针 相似文献
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作业批改是继备课、上课之后的又一基础环节,是课堂教学的延续,是教学过程的重要组成部分．目前,课堂教学改革备受重视,然而作业批改改革却遭遇漠视．很多学校仍然沿用传统的作业批改方式,批改作业占据了数学教师们大量的时间和精力,但效果却不理想．为了探索一种科学高效的高中数学作业批改方式,充分发挥作业批改的教学功能,笔者会同教研组的同事于2007年11月中旬,对本校高一、高二两个年级的学生进行了问卷调查．调查结果显示：教师包办批改作业的合理性在降低,必须把作业的批改权还给学生． 相似文献