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课堂教学是教师向学生传授知识和技能的主要教学方式,学习积极性是学生掌握知识和技能的原动力。要充分调动学生的积极性,要从教师和学生两方面思考,提高师生的主观能动性,其中教师的主导性尤其重要。 相似文献
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运用多媒体教学软件应遵循的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
史建军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(12):54-55
１．应体现教师的主导性现在的很多多媒体教学软件，在帮助学生自学、提高学生学习的趣味性等方面，都有较好的使用价值，但它们的不足之处在于教学过程的程式化。教师不能根据教学过程的动态变化，灵活自如地运用多媒体软件，课堂教学演变成了根据多媒体教学软件的流程，教师播放解说、学生观看的过程。而课堂教学应该是根据教学大纲的要求，由教师在特定的时间和空间内，有目的、有计划、有组织地向学生传递知识和技能信息，使学生的智能及思想品德得到发展的过程。它强调教师课前、课中的主导性，教师是整个课堂教学活动的发动者和组织者… 相似文献
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在新课改背景下,要体现教师主导性、学生主体性,增强课堂教学效果,导学案的编写是重要环节。文章围绕高中历史导学的编写展开论述,以期共同提高,不断进步。 相似文献
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探究式化学课堂教学模式教学首先要创设问题情境,在学生正确讨论的过程中,要坚持主体性和主导性相结合,让学生在探究中提高化学能力。同时教师还要把握住化学实验,运用探究式化学课堂教学模式。 相似文献
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技工学校作为一种定位性教育 ,直接肩负着向社会培养和输送高素质劳动者的重任。技工学校实施素质教育的重要内容是使学生科学文化素质和职业技能素质得到提高 ,这些素质的增强和提高 ,很大程度上要在课堂教学和实习中实现。因此 ,就要求我们必须认真遵循教学规律 ,优化课堂教学 ,改进教学方法 ,充分发挥教师的主导性和学生的主体性 ,让每位学生的诸方面素质主动、全面、充分地发展。一、关于教师的主导性在教学中 ,教师和学生的关系是基本的教学关系。在这对关系中 ,无疑教师是占主导地位的。现代教学活动对教师提出了新的更高的要求 ,教师… 相似文献
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教与学是一种交互作用的过程,教学活动最终需要通过转化为学生个体内在的认知活动即学习活动,才能够得以实现。因此,常态下的课堂教学需要着重关照学生的内在的思维过程,课堂上既要有教师主导性的彰显,也要有学生主体性的凸现。 相似文献
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课堂教学是学校对学生实施素质教育的主渠道。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。在实施素质教育过程中,课堂教学要从应试教育向素质教育转化,教师除了要转变教育思想、教育观念外,在具体的教学中需要“两发挥、四把握”。“两发挥”就是发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。“四把握”就是把握好教纲教材;把握好教学对象;把握好教学方法;把握好教学时间。一、充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性诈用充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,是课堂教学能否实施素质教育的前提;而充分发挥学生的主体性作用,则是… 相似文献
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新课标指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一新的理念说明：在未来的教学中，要注重落实学生学习的主体性，要注重发挥教师对学生学习的主导性。教学实践证明，当教师的主导性和学生的主体性都能落实到教学中时，课堂教学就会有高质量。但是我们常常发现，在教学中“以教师为主导”和“以学生为主体”不能落实到位，怎样才能体现“以教师为主导”和“以学生为主体”呢？本文试就“教师主导的内容”“落实学生主体的方法”进行探讨。 相似文献
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学生是教学的主体,但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥,分析学生的学情是教师主导性作用发挥的前提,在此基础上结合教材的内容进行科学的编排能够促进学生的认知、能力和情感多个维度同步调发展. 相似文献
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提问作为课堂教学互动最主要的举措,是在发挥教师主导性的前提下,以学生的知识能力和心理水平为基础,发挥学生的主体性,它是有效体现教师主导性和学生主体性最常态化的方式.常见的形式有群体回答、个别回答和个体板演等方式.数学是一门思维训练的学科,通过提问,能激发学生的探究欲望; 相似文献
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基于对标签理论、社会分层理论、冲突论取向的理论分析,对当前教师在课堂教学中对不同学生的问题解答给予不同的回应这一问题进行探究,并提出刻板效应的不可避免性、班内学生的层级分化性、教育体制学业成绩的主导性的原因,引导师生积极的归因、促进学生群体内部平等性的实现;为课堂教学中教师应答方式的差异提供了一定的理论依据。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师应当真正关注学生主体的自主学习。作者通过对教学实践的反思,认为数学课堂学生主体作用的有效发挥离不开教师的主导。强调教师的主导要让学生自主进入认知思维状态,丰富认知自我体验。教师的主导性和学生的主体性和谐融洽,教与学协调,数学课堂才能凸现学生的主体地位。 相似文献
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自然课堂教学要注意让学生提问题□湖北松滋市教研室范礼雄问题是课堂教学的波澜，也是形成课堂教学高潮的前奏。有“问题”，才有未知，也才有教学活动的展开。在以往的教学活动中，往往是教师提问题，学生只能被动地、指向性地回答问题，这样就形成了“教师根据自然事物... 相似文献
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独立学院转设后,由于政策、环境的变化,政策认知度、学生主体性、教师主导性以及教学条件保障等成为影响独立学院转设过渡期课堂教学质量的因素。各学院要给予学生关爱,激发学生的自主性;强化教师责任,提高教师素养;稳定教学管理队伍,提供教学保障,为过渡期课堂教学质量的稳定提供切实可行的支持。 相似文献
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新时期的高效课堂既要充分体现学生的主体性,又要体现教师的主导性。因此,对于课堂教学,教师必须当好"导演",精心策划。导学案的科学设计与合理应用,对于凸显教师的主导作用、提高学生学习效率有着重要的作用。 相似文献