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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
传统的小学数学教学方式是以老师为主导地位,这往往易于让学生失去学习的主动性与积极性。目前我国推行了教育改革,从而使我国小学教育有了巨大改变,让老师更加重视学生的主体地位,这也有利于推进尝试教学在小学课堂教学中广泛地应用,但该教学模式更适合应用到小学数学课堂教学中,符合小学生个性发展所需。主要阐述了如何将小学教育应用到小学数学教学中,进而有利于获得最佳的小学数学教学效果。 相似文献
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盛洋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在新课程理念的改革背景下,小学数学课堂更多地培养学生的自我学习能力,让学生能够更加积极、主动地投入小学数学学习中去。因此,小学教师要把趣味教学法应用到小学低年级的数学教学中去,让学生在轻松、愉悦的环境中快乐学习,进而消除学生对小学数学学习的压抑感和枯燥感,帮助学生重燃学习数学的热情。在日常教学中,教师要迎合小学生的心理特征,通过创设活跃的课堂氛围,激发小学生的学习兴趣,进而有效提高数学的教学质量。本文主要分析和探讨了教师如何更好地将趣味教学法运用在小学低年级数学课堂上。 相似文献
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杨万琼 《中国科教创新导刊》2013,(15):66-66
随着教育课程改革的深入,新课程标准所提倡的教学观、学生观和课程观得到了一线教师们的重视,人们对课程改革的前景也充满了期待。对于小学数学教学而言,传统的教学侧重于理论的灌输学习,淡化了学生的学习实践,很多教师在教授小学数学时常有无从下手的感觉。数学教学的改革,关键在于革新教育观念,在教学中构建学生的主体地位,调动学生的主观能动性,使学生在学习和实践中掌握方法与技能。尝试实践教学法,正是基于这种思想而进行的教学探索。 相似文献
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陆彩云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):81-83
培养小学生的思维能力是教学核心目标，学生掌握思维能力，在面对问题时不仅能进行简单思考，更能主动、深入、创新地思考．在小学数学教学中，运用问题教学法培养学生思维能力的有效途径．基于此，文章简述了小学数学中运用问题教学法需要遵循的原则，并提出在小学数学教学中运用问题教学法培养学生思维能力的实践策略，即利用问题导入新知识、设计高质量课堂提问、构建生活化问题情境、鼓励学生提发现问题并质疑、进行课后问题反思与总结等，以期提升学生的数学学习水平． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
体育课程一直是学生最喜欢的课程之一,也是提高学生身体素质、增强体育技能、培养终身运动意识、激发学生运动积极性的重要教学形式,而小学体育教学过程中,由于学生自我约束能力差、安全意识不强、体育基础知识与能力薄弱等原因,使小学体育专业教学面临更多的教学困难,因此老师应该积极尝试利用体育游戏教学法,激发学生对体育学习的积极性,让学生融入体育教学过程中来,才能真正做好小学体育教学活动,实现小学体育教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
随着新课标改革的不断深入,小学数学的教学模式也在不断发生变革。尝试实践教学法作为一种新型的教学方法,在小学数学的教学过程中日益得到推广。通过叙述尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用,分析尝试实践教学法的重要作用,从而更好地提升学生的数学能力与数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
兴趣是最好的老师,这一说法在任何时候都适用。小学低段数学教学过程中,最关键的是培养学生的学习兴趣,从而使学生自己发现问题、解决问题,养成良好的学习习惯。为实现这一目标,老师应当将情景教学法带入小学低段数学的课堂,并广泛应用,因此,要使情景教学法发挥最好的教学效果,阐述一下情景教学法在小学低段数学教学中应该如何正确应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
数学是小学教学中一门十分重要的学科,学生学习数学有助于锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力,对于学生的全面发展具有巨大的帮助,而在小学数学教学的主要目标就是让学生能够掌握基本的数学思维方法,让学生学习一些较为基础的技能。在数学教学中采用情境教学法,在课堂教学上为学生营造各种有效的数学教学情境,对于学生学习数学是一种新鲜的体验,也能激发起学生学习的兴趣。 相似文献
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在小学数学教学中,采用情景教学法,可以培养学生实际操作能力、数学思维等,让学生积极活跃在课堂中,激发学习兴趣,使其更能掌握所学知识内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
将游戏教学法引入到小学数学教学中,发挥游戏教学法在提升学生学习主动性和积极性方面的优势,对提升数学教学的有效性、扎实学生的学习基础、促进学生掌握知识具有重要的现实意义。重点探讨了游戏教学法在小学数学教学中的具体运用。 相似文献
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在新课程标准下,教学应当突出学生的学习主观能动性,由于数学属于基础性学科,所以从小培养学生数学学习积极性,有助于提高学生的自主学习能力,进一步提高课堂教学效率。对此,在此背景下简要分析学教学法在小学数学教学中的具体应用,希冀有效提高学生的数学学习兴趣,进而构建高效数学课堂。 相似文献
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在新课标背景下,小学数学教学工作开展期间,应全面培养学生的数学核心素养,引导学生用数学眼光观察世界,用数学思维解决问题。在此情况下,小学数学教学课堂开展期间就不能沿用传统的教学模式,应积极引入游戏教学法,丰富教学课堂、优化教学内容、革新教学环节,以此激发学生的学习兴趣,提高数学课堂的教学质量。 相似文献
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随着社会的不断发展与进步,教育体系的不断改革与创新,我国教育机构逐渐提高了对小学数学教师的教学要求,不仅要提高课堂教学效果与教学效率,还要激发学生学习数学知识的兴趣与热情,与此同时,也要针对性培养他们的创新思维能力与解决问题能力。针对于此,小学数学教师必须转变传统教学理念、创新原有教学方式,只有这样,才能完成素质教育下的教学目标。经过实践不难发现,案例教学法的使用既能够提高学生参与数学教学活动的积极性与主动性,还能够加深学生对数学知识的理解与认知。因此,数学教师需加强案例教学法在小学数学教学中的合理运用。本文主要探究案例教学法走进小学数学课堂的实践尝试。 相似文献
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在小学数学教育中,尝试教学法能为不同学生提供获得不同发展所需要的现实、有意义、富有挑战性的数学学习内容,是培养学生创新思维的一种有效途径,因此,教师一方面要利用学生已有的生活经历、知识去挖掘学生的潜力,另一方面,还要适时采用"先练后学"的尝试教学法,诱导学生自学、自主探究,形成创 相似文献
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赵亚琴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
随着新课程改革的深入实施,传统死记硬背的教学方法已经不适应现代教学的新要求了,而是要努力激发学生的主动性与积极性。数学是一门非常重要的基础学科,与我们的生产与生活有着密切的关系。而小学阶段对学生学习数学来说是一个非常重要的阶段,能够为学生以后的学习奠定坚实的基础,所以一定要抓好学生小学阶段的学习。结合小学生的身心发展特征以及教学需要,将游戏教学法应用于小学数学教学活动中,可以有效地提高小学数学教学效果。基于此,本文对小学数学教学中游戏教学法的应用进行了简单探究。 相似文献