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1.
思想政治课网络教学资源的选择与运用 总被引：2，自引：1，他引：2
网络资源与思想政治课教学的整合,作为优化思想政治课教学的一种新型教学模式,受到广大教师的普遍关注。本文论述了思想政治课网络资源选择时应遵循的原则,提出了教学中合理运用网络资源的有效途径,强调教学资源的选择要恰如其分,教学资源的运用要恰到好处,只有正确选择与合理运用教学资源,才能优化教学环节,提高教学时效。 相似文献
2.
初中思想政治课在初中学生思想政治教育中起着不可代替的作用。目前,边远地区初中思想政治课教学存在教学资源缺乏、教学环境严峻、教育观念滞后和评价目标不明等较为突出的问题。提升边远地区初中思想政治课的效能,应从强化教学资源配置、创新教学方法与手段、构建教学评价的科学机制来等方面着力。 相似文献
3.
刘善琳 《中学政治教学参考》2013,(6):79-80
新课程对思想政治课教学的生活化提出了要求,即思想政治课教学要从生活出发,并服务于生活,甚至高于生活。新课程改革后,学生的主体地位和主体意识被充分挖掘。本文通过对思想政治课教学中存在的主要问题进行分析,以学生这一主要教学资源为例,探索思想政治课生活化教学资源的开发策略,挖掘学生的基础性、生成性资源并进行持续性开发。 相似文献
4.
彭又平 《中国科教创新导刊》2008,(24):209-210
感动学生,实现教学三维目标要研究学生生活,让学生的生活经验、体验进入思想政治课课堂,丰富思想政治课教学资源;要研究教学对象,合理地确定教学三维目标,在此基础上,对思想政治课教学资源要善于“取舍”,巧于安排;要研究政治教师角色,运用好教师角色资源;要研究多媒体教学,掌握、运用好多媒体辅助教学手段和资源。 相似文献
5.
马葆芝 《延边教育学院学报》2008,22(2):97-99
将信息技术与政治课教学整合以促进教学质量的提高,首先要从提高教师信息素养做起,在教学实践中有效整合信息技术与学习资源和学习工具,有效整合信息技术与政治课堂、课外教学资源,从而优化政治课教学过程,提高政治课教学效果。 相似文献
6.
周山东 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(3):108-111
实践教学资源匮乏,已严重影响到我国高职院校思想政治课实效性的提升。为缓解这一困境,高职院校可把思想政治教育与专业教育教学、校园文化活动、服务学习活动、网络休闲活动相结合,最大限度地实现思想政治课实践教学资源整合与创新。 相似文献
7.
印伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(8)
教学资源是形成教学要素及实施教学活动的各种条件的总称.在政治课教学中,重视教学资源的开发和利用已成为教师们的共识和普遍做法,在教学实践中,鲜活的资源给政治课教学注入了时代的特征和活力,为更好地丰富教学内容、调节课堂气氛、深化思维含量、提升价值情感等目标起到了积极的作用. 相似文献
8.
李佐清 《教学管理与教育研究》2021,6(2):62-63
利用智慧课堂,将信息技术作为一种工具、媒介和方法融入中学政治教学过程中,依托现代信息技术所构建的教学环境进行中学政治教学活动,能有效消除高中政治课理论性较强、相对抽象枯燥等弊端.如在录播教室或智慧教室开展教学活动和应用现代远程教育环境,利用智学网等网络平台开展教学活动,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互协调,经过整理、组合,让高中政治课教学与现代信息技术深度融合.同时,在教学中关注学生个性发展,精准了解学生的学习情况,更好地促进教与学. 相似文献
9.
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定,在新一轮课程改革中,要＂积极开发并利用校内外课程资源＂。随着新课改的不断推进,教学资源的重要性日益显现。所以思想政治课教师要根据政治课教学方法的特点,在教学中灵活整合教材内容,充分利用课内课外教学资源,拓展教学空间,激发学生学习积极性,从而提高教学质量。 相似文献
10.
思想政治课双语教学是专业知识教学,和其他专业课程教学同属于专业教学。思想政治课实施双语教学的可行性体现在五个方面：国家方针政策的支持、社会环境的支持、师生知识储备的支持、双语教学资源的支持和教学软硬件条件的支持。 相似文献
11.
姚继莲 《中国科教创新导刊》2013,(6):150-150
合理运用思想政治课教学素材,是高中思想政治课教学资源开发和利用的必然,是新课程改革背景下提高高中思想政治课堂教学有效性的需要。因此,教学素材选用的好坏直接影响思想政治课堂教学的实效。然而在实际教学中,高中思想政治课教学素材的选择和使用中存在着不少误区,限制了教学素材的使用价值,也无法达成预期的教学目标。 相似文献
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印伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):53-56
教学资源是形成教学要素及实施教学活动的各种条件的总称。在政治课教学中,重视教学资源的开发和利用已成为教师们的共识和普遍做法,在教学实践中,鲜活的资源给政治课教学注入了时代的特征和活力,为更好地丰富教学内容、调节课堂气氛、深化思维含量、提升价值情感等目标起到了积极的作用。但是,我们也认为,所用的教学资源不应该是相关现象的简单罗列,而是要寻找到理论逻辑和生活逻辑的内在统一,是为教学目标的实现搭建适宜的台阶和桥梁,如何让材料的使用更贴切、更准确,即如何提高教学资源运用的有效性需要我们作进一步的研究。 相似文献
14.
随着我国互联网的迅速发展，网络上的政治教学资源越来越丰富，新闻、图片、经济数据、漫画比比皆是。如何科学合理利用这些资源，改革教学方法，成为我们今天思想政治课教学所面临的一个新课题。笔者从事思想政治课教学多年，结合教学实践，浅谈一下网络环境下思想政治课教学的几种方法。 相似文献
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思想政治课教师是学生学习的引导者、教学资源的开发者、教育教学的直接参与者,在提高思想政治课教育教学质量方面承担着重要责任。2010年秋季开学,我区将全面进入新课程改革,为适应新课程改革,我们必须打破传统的教学模式,在建立良好的师生关系、改进教学方法、拓展教学资源以及完善评价方式等方面多下工夫。 相似文献
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将高校思想政治课实践教学与校园文化相融合,有助于破解当前思想政治课实践教学所面临的学生积极性不高、活动教育性不强等难题。校园文化有利于增强学生在思想政治课实践活动中的主体意识,有利于整合实践教学资源开展隐性教育和增强学生自我教育等。高校可通过围绕主题开展独具特色的系列活动,依托团学活动开展各类实践教育活动,利用网络新媒介扩大活动影响等途径创新思想政治课实践教学。 相似文献
17.
生活实际是思想政治课教学的源头活水。要把初中的思想政治课上得精彩,上得感人,政治教师就要善于引领学生关注更广阔的社会生活,从生活中发现、捕捉、挖掘出取之不尽、用之不竭的教学资源。 相似文献
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胡兴松 《中学政治教学参考》1996,(9)
思想政治课教学艺术续论（八）──方法组合艺术胡兴松在思想政治课教学实践中，教学方法的优化选择、组合运用是每一位教师都无法回避的现实课题，也是教师教学艺术的表现形式之一。探讨和总结这一现实课题，对于丰富思想政治课教学的理论研究，深化思想政治课教学改革有... 相似文献