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小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的目标和任务,有明确责任分工的互助性学习.它是中学英语课堂教学的一种常见形式.在小组合作学习中,教师通过指导和调控使小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,完成教学任务.小组合作学习的效果同教师关系密切.可以说,没有教师 相似文献
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小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同交往,共同发展的互动性的教学过程。教师要追求交流互动性的课堂教学过程,重视教师和学生的交往,追求并建立好的教师和学生的感情,实现教学关系的优化,并在教学过程中实现教师和学生互相帮助,互相学习,共同学习,共同提高。教师要和学生更好地交往,更好地共同发展,实现教师和学生教学的互动,并建立和谐的、民主的、平等的师生关系,逐步实现教师和学生教学过程的优化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在教学实践中,尤其是农村中学,课堂低效一直是教师面临的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教,真正的高效率的教学是每位教师的共同追求。为了优化高中地理课堂教学,更好地体现"自主学习、探究学习、合作学习"的教学新理念,结合教学实践,从四个方面阐述构建高效地理课堂的策略。 相似文献
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王传开 《数理化学习(高中版)》2012,(12):66-68
作为一名综合高中的数学教师,应在数学教学中全面贯彻课改精神,积极倡导探究合作学习,因此在课堂教学中如何开展有效的合作学习已成为广大教师必须重点研究的课题.本文结合综合高中数学课堂教学与相关教育学、教育心理学原理等,谈谈在数学课堂上如何实现有效合作学习,旨在抛砖引玉,共同交流.一、教师角色定位是合作学习有效的关键合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助学习.教师必须认识 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都是很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现,有效的课堂是教师永恒的追求,教师要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。只有不懈地追求课堂教学的有效性,才会形成探究、合作、对话的课堂教学文化。如何提高小学数学课堂教学的有效性是教师应该探究的课题。 相似文献
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课堂教学是落实素质教育的主渠道,只有将素质教育落实到课堂教学中,才能使素质教育收到成效。本期《教学新思维》所编发的这一组文章,结合不同学科、从不同角度,共同探讨了在课堂教学中如何实施素质教育这一话题。让素质教育贯穿课堂教学的全过程,既有利于学生综合素质的提高,又有利于教师的教学质量及教学研究水平的提高,它应当成为所有教师共同的追求。[编者按] 相似文献
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陈铁男 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):69+71
所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享 相似文献
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生成性资源是指在课堂教学现场伴随教学过程而产生的,能够推动教学行进的各种教学条件和因素.它是在师生、生生的合作、对话、碰撞中即时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况.它会随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点.如果教师能把课堂教学的动态生成这个重要教学理念.转化成正确的教学行为,那么课堂教学必然是真正又有效的. 相似文献
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追求高效课堂是教师共同的目标。不管是传统的课堂教学模式．还是信息时代背景下的多媒体教学,其主要目的还是提高课堂教学效率。高效课堂作为一种教学形态,其主要表现在教师轻松地教、学生快乐地学;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂其实是一种理想教学状态,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。笔者认为,高效课堂应该是一个动态的转化过程．即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。 相似文献
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大学英语合作教学的理论依据与实践运用 总被引：1，自引：1，他引：0
教学力量组合最优化、课堂教学实效最大化、教学组织最佳化是合作教学的出发点,也是合作教学的归宿.合作教学是教师以自己为资源追求专业化发展的一种途径.它的组合可以是以老带新的模式,也可以是相同资历教师的合作.合作教学的途径多种多样,涉及的内容涵盖教学的准备计划、教学实施和教学反馈阶段及其各个层面. 相似文献
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何齐玉 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
高效课堂即是课堂效率高,高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面,实质上是指在课堂教学过程中,教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好.高效应该是课堂教学最根本的评价准则;高效的课堂教学是教师的永恒追求. 相似文献
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教学活动的实质是一种人类沟通交流的活动,而课堂教学更是师生实现教学沟通的主阵地.课堂教学是师生共同经历的一段生命历程,它不应是静态的、单纯追求唯一教学目标的单向传授过程,而应是一个通过有效沟通,师生共同发现问题、直面问题、共同探索和发掘解决途径,达到知识内在生成的动态过程.由有效沟通达到知识生成,能提高课堂教学的有效性,但要使它在实践中摆脱形式主义,需要我们努力探索有效的课堂沟通策略. 相似文献
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孙彩云 《学生之友(小学版)》2011,(20):31-31
语文课堂是教师和学生共同的生命历程,让课堂焕发生命的活力,是我们小学语文老师共同追求的目标。但是要想实现这一目标,就必须进行扎实、有效的训练,及时捕捉生成性的教学资源,让它成为教育教学的契机,从而真正提高课堂教学效率,焕发生命活力。 相似文献
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<正>小组合作学习指在课堂教学过程中,教师进行指导,若干同学进行组合后,以共同合作、共同研究、共同经历为特征的一种学习形式。小组成员展开合作,可以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力,顺利完成既定的教学任务和教学活动。但在实际教学中,教师采用小组合作学习往往偏重形式,没有追问小组合作学习是否有效,是否真正促进学生能力的发展,因此造成小组合作学习效率偏低,未真正发挥它应有的作用。下面我结合自己的教学实践,谈谈初中物理课堂中开展 相似文献
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课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。在新课改和素质教育的新形势下,教师要提高课堂教学效率,努力打造高效语文课堂,全面培养学生的语文素养。构建起高效课堂是每一位中学语文教师的追求。整合有效的教学知识,运用有效的教学方法,实施有效的教学调控,进行有效的教学交往是构建语文高效课堂的必由之路。 相似文献
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课堂教学提问是教学对话的方式之一。教学对话作为一种交流方式,是教师与学生以教材内容为"话题"或"谈资"共同去生成和创造"文本"、去建构"意义"的过程。它强调借助语言或非语言的载体实现教学主体间、教学主体与课程文本、教学主体自我对话,追求知识共享、理解双向和 相似文献