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1.
周如俊 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12)
"三案·六环节"教学模式把学生的学习活动分为六个环节,并且规定了每一环节教师和学生的重要活动内容及活动任务.这一模式主要凸显"过程与方法",突出学生的主体地位,体现教师精讲、组织者的角色,给学生足够的学习时间与思考空间.在借鉴"三案·六环节"教学模式时,应当坚持研究观点、学会模式放飞自主、渗透生命价值,最大程度地发挥其应有的作用. 相似文献
2.
黄继苍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4)
以自主、合作、探究为主要特征的"三环六步"课堂教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性和主动性,促进了学生数学学习能力的发展和教学质量的提升.其操作流程包括指导自学、展示交流、总结反馈三个环节,出示教学目标、检查预习作业、展示预习成果、变式巩固训练、教学目标检测、教学内容反馈六个步骤. 相似文献
3.
正一、什么是"六环节"自主学习课堂教学模式"六环节"自主学习课堂教学模式是天津中学创立并实行的一种有效学习方法和学习模式。我校于2012年引入,通过学习、借鉴、实验后,于2012年下半年开始在全校大部分班级推广。其环节为:导入(引入)——自学——交流——展示——反馈——小结。这六个环节贯穿着"先学后教"、"以生为本"的理念,把自主、合作、探究的学习方式融入其中,易学易懂。"导入"环节,实际上是"确定目标",指点方向。它回答的 相似文献
4.
秦秋霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
一、五环节模式的内涵
实施新课程以来,有关课堂教学模式的研究不断涌现,有的模式甚至在教育界产生了较大影响.如,"四步六段课堂教学""学案导学""三三六自主学习""六因素单元教学""五环节模式"等.其中,传统的教学模式"复习旧课—导入新课—讲授新知—巩固训练—布置作业"影响深远.中学政治课"五环节"教学模式,就是在传统教学模式的基础上结合政治学科特色和具体学情的一种再研究.其研究的内涵是"预习新知、交流合作、展示成果、归纳巩固、达标测试"等五个教学环节.这五个环节是环环相扣的一个整体,不可分割,其用在政治教学实践中,有利于逐步培养学生自主学习、合作学习的意识,提高学生自主学习、合作学习的能力. 相似文献
5.
"活动单导学模式"的教学改革,就像一股旋风席卷整个如皋教育界,我们白蒲小学也轰轰烈烈,扎扎实实地搞了起来.所谓"活动单"即通过集体备课最终形成的用以课堂操作的学生学习活动方案.每一个活动,都包含以下4个基本要素:a自主学习;b合作探究;c成果展示;d自我完善.每一课时均安排了检测与反馈环节.其中的合作探究环节以小组合作学习为主.我认为:"活动单导学模式"也正是新课程所倡导的自主合作探究的学习方式的具体落实与体现. 相似文献
6.
随着课改的深入,历史学科实行小组自主合作学习方式,课堂变得"活跃热闹",教师教得轻松,学生学得高兴.实践证明,课前精心编写教案、学案,并做好上课准备工作;课中"六环节"操作模式;课后拉近师生距离,让学生喜欢老师,开展手抄报比赛,激发学史兴趣,才能真正让课堂"有序地热闹"起来,让学生得到全面发展. 相似文献
7.
孙朝仁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12)
"三案·六环节"教学模式是在新课程理念和"以学定教"的教学思想指导下的一种课堂教学的基本结构或范型,是一种教学策略.该模式突出学生学习的主体地位,充分体现了"学与教"的关系,可以有效地提高课堂教学效益.同时,实施"三案·六环节"教学模式要谨防课堂发生"模式化"、"统一化"的现象. 相似文献
8.
实验表明,小学低年级学生除了"自主激励"、"自主调控"较难外,其余环节都是可以"自主"学习的,并且效果十分显著.因此,要强化"自主"学习意识,明确提出"自主"学习要求,逐步养成"自主"学习习惯. 相似文献
9.
以应用型院校融入辽宁"一带一路"建设为契机,结合学生学习现状,利用网络教学、网络学习"2"个平台,贯穿于教学、自主学习、教学评价"3"个环节.以教师为先导,学生为主体,构建应用型院校大学英语混合式学习"2+3"模式.旨在提升学生自主、协作、交往、实践能力,以期更好为振兴辽宁老工业基地服务. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>一节40分钟的课如何实现高效呢?采用怎样的方式去教呢?我们经过反复探索和实践总结出了适合自己的一套课堂教学模式"四为主六环节"。一、模式的阐释"四为主六环节"高效课堂教学模式,"四为主"即目标以引路为主、自学以探究为主、合作以交流为主、训练以提升为主;六环节即引课示标、自学指导、合作探究、自我展示、训练拓展、自主测评六个环节。(一)四为主1.目标以引路为主教学目标是教师备课的指示灯,学习目标是学生学习的告示 相似文献
11.
石河子广播电视大学作为"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目的试点单位之一,参与该项目人才培养和课题研究工作.六年来,结合自身实际,不断探索适应现代远程开放教育的教学模式,在实践中初步构建了以网络教学环境和实地教学环境的建设为基础,按教学设计、教师导学、学生自主学习、课程评价四个环节组织整个教学活动的"两环境、四环节"主导教学模式.阐述了该模式构成的背景,内涵和效果,对促进人才培养模式的改革和教学模式的构建有一定的实践意义. 相似文献
12.
文章基于"336"混合式教学模式,从自主预习,增强自主学习意识;前测诊断,把握自主学习起点;释疑拓展,丰富自主学习经验等六个方面阐述了小学数学教学中学生自主学习能力的提升策略. 相似文献
13.
张文霞 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(13)
一、引言 体验式学教模式的创立目的是为了让学生充分体验英语学习的过程,学会学习,掌握学习方法,提升学习能力.该模式采用的是"自主学习一交流体验一拓展体验"学教步骤:课前学生根据教师提供的自主学习指导单,对教材文本进行自主学习,产生学习问题;然后师生、生生交流学习后的体验,相互了解学习心得、疑惑,在交流的过程中解决问题;最后师生拓展运用,教师设计一定的语境、情境、任务、练习等不同活动,让学生在做中学,在实际运用中进一步体验英语的交际功能,使学生得到高质量的持续发展.但是,一些教师在具体实施中存在一些问题,最终没能发挥"体验式学教模式"该有的功效.现在笔者以该学教模式的步骤为顺序,通过对教师教学中常见问题的分析,透过现象发现本质,完善该模式,提高课堂效益. 相似文献
14.
随着新课程改革的进行,各种新的教学模式应运而生,我们学校也积极响应市县教育局的号召,进行了教学模式的调整,现在运用的是"六模块"建构式课堂模式.为了在课堂上熟练地运用,笔者读了很多相关的资料.在学习中越来越感到"六模块"教学模式的精妙所在,感觉和"三案·六环节"模式很相似,但却是"三案·六环节"模式的进一步提升."六模块建构式课堂"是指教师根据课程标准和学生实际情况,确定适宜的教学目标,围绕教学目标把握教材,灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用这六个模块,建构促进学生自主学习,实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂.笔者就其中的合作学习谈谈学生合作学习习惯的培养. 相似文献
15.
在省教育厅下发了规范办学行为的"五严禁令"、市提出了"六严规定".的大背景下,,市教研室开展了"课程实施发展年活动",其中将"三案.六环节"课堂教学模式作为活动的一个抓手,全面改革课堂教学,提高课堂教学的高效性.但,在<体育与健康>课程中,如何运用和体现"三案.六环节"呢?到目前,还没有一个比较清楚、完善的解读,在体育教师中,也引起许多人的思考.我在学习和研究过程中,是这样理解和运用"三案.六环节"的.在此提出,与同仁们进行交流和商榷. 相似文献
16.
教学模式是构成逻辑联系的教学环节组成的程序。新课程强调学习过程体现学生主体性,据此,各地、各学校纷纷探索各具特色的课堂教学模式,天津中学也构建了引入、自学、交流、展示、反馈、总结六环节自主学习课堂。实践了＂六环节＂教学后,我校课堂教学的确发生了生动的改变,但也出现了一些新问题,分析这些问题,能使我们对课堂教学模式有新的思考。 相似文献
17.
"案例研究"课堂学习模式由"案例感知-自主研究-合作交流-应用训练"四个环节构成,在这个流程中,"研究"与"交流"贯穿始终,发挥着不同的作用.该模式的操作程序和要求如下图所示. 相似文献
18.
吴占宇 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
素质教育要求教师树立新的教学观.如何变学生依赖教师学为积极主动地学?同时让学生"自主、合作、探究"的学习能力得到提高?我试行了"六个环节"数学课堂教学法.
这种教学方法,目的在于使学生从"学会"飞跃到"会学",建构起学生积极主动的学习观,促进学生学习技能的形成和发展.具体操作如下:
一、导入新课,设疑激趣
人们常说,万事开头难. 相似文献
19.
"自主感悟,互动创新"平面设计教育课堂教学模式是在科学的教学理论指导下,综合探讨平面设计教学过程中的各种形态,动态地研究教学流程中各个环节,在实践过程中形成的一种可行的教学模式.它建立在问题教学法和创造教育理论、合作学习理论基础之上,主要包括有"意"引入、自主学习、素材梳理、互动解"题"、创新训练几个师生互动环节. 相似文献
20.
"学、讲、探、练"四环节教学模式是借助学教案引发学生自主学习,通过互动探究等帮助学生主动建构知识框架,提升学生学习品质,并形成积极的情感、态度与价值观的教学模式.运用这一模式,可实现由"以教师为中心"向"以学生及其发展为中心"的转变;实现由"以课堂为中心"向"以学生课堂活动与课外实践为中心"的转变;实现由"以书本为中心"向"以学生的知识经验和建构方式为中心"的转变.通过"学、讲、探、练"四环节教学模式,使新课程所倡导的"自主、合作、探究"的学习理念得以落实. 相似文献