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对学生进行语言训练的方法贺兰山农牧场小学王爱莲当前小学语文教学的热门话题之一是语文课要强化语言训练，把语文课上成语言文字训练课．这说明人们对语言训练这项基本功的高度重视．语言训练究竟如何进行，应当注意些什么，笔者想就这一问题谈谈如下几点看法：一、请自... 相似文献
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小学语文“注音识字 ,提前读写”实验的阅读教材安排了精读和略读两类课文。目的是要学生读懂课文内容 ,教给他们阅读知识与方法 ,进行语文基本功训练 ,培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。同时 ,还要在阅读中培养识字能力。通过阅读教学提高学生的认识能力 ,扩大知识面 ,发展语言和思维 ,进行思想品德和审美教育。现仅就精读课文教学谈点认识。精读课文是阅读教学的主体 ,是学生学习语文的范例 ,是培养学生阅读能力的重要途径 ,是知识转化为能力的桥梁。所以 ,精读课文教学必须要学生掌握学习目标、训练层次、重点和难点、学习方法等 ,强化… 相似文献
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和来平 《中国教育技术装备》2011,(1):182-183
目前小学教学改革中最引人注目的就是语文教学的改革,有两条改革线索:一条是语文教材的改革,即语文教材的不断翻新,这是语文教学改革最核心所在;另一条改革线索就是教学手段的改革,即如何将信息技术运用到课堂教学中去,这是信息技术革命给教育领域带来的改革大潮,大势所趋,人心所向。小学语文教师如何来应对这股改革浪潮,如何正确理解和把握教材改革的宗旨,如何有效利用信息技术技术为课堂添彩呢。 相似文献
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郭艳萍 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
国运盛衰 ,民族兴亡 ,系于教育 ,这是世人的共识。2 1世纪将属于教育快速发展的世纪 ,作为教育基础的语文教学 ,牵一发而动全身。如何不断提高学生的读写能力 ,使学生具有一定的语言基本功 ,是语文教学走向 2 1世纪亟待解决的问题。笔者就如何强化小学语文语言文字训练做粗浅探讨。语文教学的主要任务是让学生理解和运用祖国语言文字。也就是通过字、词、句、段、篇、听、说、读、写、背的训练过程中 ,获得和体会文章的思想感情及有关知识和学习方法。在小学语文课的课堂教学过程中 ,应从以下方面强化语言文字的训练。1 .通过预习来加强训练… 相似文献
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小学生的阅读能力,不是一朝一夕即能形成的,它需进行长期的训练和培养。这就给小学语文教师提出了一个课题,即如何在课堂教学中依据教材特点和学生实际,运用各种有效措施,科学地指导学生阅读,使他们逐步掌握阅读的方法,形成良好的阅读习惯。我们认为应该—— 相似文献
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一、通用五年制小学语文高年级教材,安排的三十二个训练重点,是怎样体现学习语文和认识事物相结合的?在进行基本功训练的时候,应该如何处理?学习语文和认识事物相结合,是通用五年制小语课本的一个显著特点.这个特点也明显地体现在高年级重点项目的编排上.翻开课本,可以清楚地看出两条线索,一条是学习语文,一条是认识事物.诸如抓住课文的主要内容,文章的中心、层次,文章的思想感情等等,这些都是从学习语文的角度提出的.注意观察周围的事物,分清事物和联想,事物的联系,事物和环境等等,这些都是从认识事物的角度提出的.这两条线索互相交叉,有机地统一在整个基本功训练的过程中.它们的联结点就是重点项目所体现的每组课文.因为课文,是作者通过语言文字对客观事物的 相似文献
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《人民教育》1985,(11)
一、填空: 1.小学语文教学的指导思想是._。 2.小学语文教学的任务是____ 3.小学语文教学过程中.必须注意进行各项基本功的训练。从主要方面来说,有____、__、__.等四项基本功。 4.进行小学语文基本功训练,要着重处理好四个方面的关系,这就是.一__、一___0 5.《小学语文教学大纲》提出了三条小学语文教材的编排原则,它们是____、__ 6.在小学语文教学中,可以从_等方面发挥汉语拼音的多功能作用。 7.在识字教学中,要根据_、_、_的规律,重视教给学生-一一培养学生—。 8.小学阅读教学的任务是._,小学阶段阅读的具体要求是 9.作文教学包括一一一… 相似文献
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一、小学阅读课堂教学结构概述教学结构的拟定,取决于多种因素。教学结构的研究是一项相当艰巨而复杂的工作。然而以往将小学阅读课堂教学结构的设计,只看成是一种简单的线性过程,即设计教学程序只体现教的活动,而未体现教师如何教会学生学习的活动,以及学生如何主动地、独立地吸收知识,包括学生对教师提供的信息如何进行了选择、分辨、取舍的活动。究其原因,是对小学阅读课堂教学系统各个要素间的有机联系的忽视。小学阅读课堂教学系统既随着时间的推移表现为一定的教学程序、教学环节的顺序以及各个环节在时间上的分配,它也在空间上反映出语文教师、学生、语文教材这三个基本要素的地位、作用以及相互关系。请看下图: 相似文献
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义务教育大纲从小学阶段语文教学目的和语言文字训练的要求出发,设计了五年制小学和六年制小学各年级的教学要求.两个学制起始年教学要求大体相同,中高年级有所差异,小学毕业达到的要求是一致的.各年级的教学要求,分为“汉语拼音”“识字写字”“听话说话”“阅读”“作文”五个方面,每个方面若干条,形成以培养识字、听说、读写、观察等能力以及学习态度、学习习惯为线索的训练序列.它既体现了语文基本功训练的阶段性,又体现了各年级间训练的连续性.和现行大纲比较,各年级教学要求不仅更加科学、系统,而且更加明确、具体.五年制小学由现行大纲的39条增至100条,六年制小学由47条增至120条,透过各年级的教学要求 不仅可以明确每个年级应达到的具体教学目标,而且可以了解各项能力的培养在各个年级如何要求,这些能力应当怎样培养. 相似文献
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英语教学在小学阶段应着重培养学生阅读和自学英语的能力。如何在小学阶段打下一个扎实的基础呢？我认为关键在于加强基本功的训练。基本功的训练上。何，与学生兴趣高低有很大关系。在实际教学中感到有一个最棘手的问题：学生在初学英语时，兴趣比较大积极性也很高，随着年级的升高，兴趣却逐渐下降，差距也越来越大，有的甚至将学习英语视为畏途。究其原因，教师在教学方法上的不当．是促成学生不愿学习的主要原因。如果在教学上机械地要求背诵单词、句型、语法，会使学生感到枯燥乏味，日久之后就使学生学习积极性越来越差，甚至放弃不学… 相似文献
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在小学阅读教学中如何强化语文基本功训练呢?笔者认为起码要遵循以下四条原则。 一、规律性原则 阅读教学除了要遵循一般的阅读规律、教学规律之外,特别是要遵循学生的认识规律。学生学习语言、认识事物的思维流程是:由语言文字的理解到思想内容的把握,然后到语言文字的再领会。也就是说,学生的思维由具体形象到一般抽象,通过语言文字的理解把文章读懂进而掌握文章的思想内容;然后再由一般抽象到具体形象,通过语言文字的表达形成领会文章的内蕴把文章读透。在组织教学的过程中,无论使用怎样的教学方法都必须遵循这条最基本的原则。 相似文献
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批判性思维作为一项高阶思维,是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。语文教学应把训练批判性思维作为一条隐性线索贯穿课堂教学始终,依据学情抓住批判性思维发展的特点,以文本学习作为显性载体,引导学生“阅读—质疑—辨析—自律”,让学生由外在的听说读写活动催化内在的思维生长。 相似文献
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新课标下学生如何更好地学习,首先要以"书"为本。训练学生阅读理解技能和语言文字基本功的依据和凭借是"书",即课文。离开了课文,阅读训练便成了无本之木,无源之水。因此,无论什么阅读方法,都必须以课本为本,并将此作为有机整体来全面把握,综合理解。 相似文献
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本文结合教学实践，从充实语言基本功，强化阅读训练，帮助学生掌握必要的阅读技巧等方面探讨了培养和提高英语专业学生阅读能力的方法和途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学语文教学中开展随文练笔训练,是培养学生阅读能力与提高学生写作能力的重要途径。同时,随文练笔对提高学生学习能力有积极作用。鉴于此,作为一名小学语文教师,应在课堂教学中对学生进行适当的随文练笔训练,以提高学生的阅读能力,进一步提高学生对写作的掌控能力。对小学语文教学中随文练笔训练进行了分析,并且提出了几点训练方法,以期能推动小学语文教学的顺利开展。 相似文献
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