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1.
程显新 《咸阳师范学院学报》2002,17(3):76-76
在我国传统道德建设中，很多学校德育工作只重视个别榜样的作用，忽视制度建设，即使有德育制度也大都忽视学生在德育制度建设中的主体地位。导致德育工作不能深入人心，难以见成效。要改变学校德育工作被动的局面，适应时代发展的需要，应该在德育制度建设上坚持“以人为本”原则。一学生参与的原则即通过团委、学生会、班委会等民主管理形式，组织学生广泛参与学校德育制度的选择或制定。学校德育管理部门通过组织学生问卷调查、“金点子”有奖活动、德育热点讨论、各种科学理论宣传等等德育活动，充分实现学生自我管理、自我约束的能力和… 相似文献
2.
黄生祝 《教育测量与评价(理论版)》2009,(3):62-63
中小学德育必须遵循儿童、青少年身心发展和学生思想品德形成发展的规律。但是,传统的学校德育却重传递、轻思考,忽视了学生道德选择和辨别能力的培养;重灌输、轻交流,忽视了德育过程中由知到行的转化环节;重外律、轻内修,忽视了学生自我教育能力的培养。因此,我们要改变传统的学校德育模式,就必须积极探寻促进学生发展的学校德育新路径。 相似文献
3.
张敏 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):54-55
忽视学生个性发展是我国学校德育工作中长期以来存在的问题,本文分析了学校德育中发展学生个性方面出现的缺失现象,进而指出在当前的德育改革中,教育工作者应如何培养符合新时期需要的个性充分发展的人才。 相似文献
4.
现代学校德育面临着种种新的挑战：一方面,现代社会的日新月异,要求青年学生具备高境界的理想、信念和责任感,强烈的自立精神,坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力;另一方面,急剧变革的社会环境,又影响到青年学生人格的健康发展,造成部分青年学生人格精神上的低落、缺失和扭曲,突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德和心理缺陷。而传统的学校德育重认知、轻实践,重灌输、轻内化,忽视学生的主体地位, 相似文献
5.
随着时代发展变化，我们看到今天青少年成长的外部环境和他们身心发展特点也发生了很大变化，作为一名从事青少年思想政治教育的工作者，我们已经意识到学校德育的滞后性，由于学校的思想政治工作跟不上时代发展变化的要求，产生了部分学生心理脆弱、理想淡漠、思想混乱等现象。甚至引发了少数学生走上违法犯罪的道路。所以，加强学校德育工作任务非常紧迫。 相似文献
6.
<正>学校德育工作与学生心理的成长,二者是相辅相成的。一方面,德育工作的顺利进行必须考虑学生心理发展的特点,另一方面,学生心理的健康成长是学校德育工作的一个重要目标。那么,在学校德育工作中如何促进学生心理健康成长呢?笔者根据自己多年的教育教学经验和近年来的班主任工作体验,从心理学的角度谈谈自己的看法。 相似文献
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爱心教育是学校德育工作的重要内容,以人为本是学校德育教育的基石。我们要把学生当作活生生的、有思想的人来对待。但是,在很多情况下,我们却忽视了应按人性本身发展的规律进行德育, 相似文献
9.
心理辅导是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动,是学校德育工作中的重要组成部分。辅导目标重在发展、预防,以往的学校德育工作,把焦点投向了学生的思想教育上,而忽略了学生心理上的需求与开导。我们认为,开展心理辅导,并不是要新增加一门学科课,而是使其自身的特点在其他教育形式中加以明确和突出,以便更好地发挥心理教育的实效。实践证明,心理辅导成为了学生最受欢迎的一种活动,它丝毫不加重学生的负担,反而促进了学生的学习。 相似文献
10.
长期以来，学校德育工作都处在某种程度的封闭状态，学校教育和社会生活相脱离，学校德育普遍采用的思想品德课、班会、各科教学的渗透、个别学生教育等途径，重讲授和知识灌输，忽视实践体验，活动方式单一，严重忽视了学生的主体作用，因此，构建开放性德育途径既必要又紧迫。 相似文献
11.
实施素质教育，德育是核心。学校德育工作就是对学生进行思想教育、道德教育，以及个性心理素质培养。因此，学校德育工作关系到能否把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。德育不仅要与智育、体育、美育和劳动教育相结合，而且要在促进学生全面发展上起主导作用。所以说学校德育是学校教育不可分割的重要组成部分。 相似文献
12.
林新荣 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9)
初中德育中生命教育的缺失是一个不容回避的问题。这种缺失首先表现为教育者由于忽视学生年龄特征,不将学生看成是正在成长的生命个体,用成人的标准要求学生,而在学生心理上造成沉重的负担。其次表现在注重道德遵从,忽视生命个体的独立性。很多时候,德育是以“听话”“遵从”作为评价一个好孩子的标准。这样,不知不觉问,就泯灭了孩子作为生命个体的独立性。生命教育本应是学校德育教育的重要组成部分,也是培养学生健全人格的重要组成部分。但德育中生命教育的缺失恰恰是一种普遍现象, 相似文献
13.
随着经济的快速发展,人们越来越关注心理健康问题。班主任作为与学生接触最为密切的师长以及学校德育工作的直接承担者,应当将心理辅导引入班级管理,利用班主任工作的优势,做学生心理健康教育的导师,促使学生身心健康成长。 相似文献
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<正>对当前的学校德育,人们往往较多关注其地位的轻重,而较少反思其操作的合理性与实效性。注重道德认识的提高,忽视了学生道德规范的内化。学生道德认知和道德行为脱节,"知是而言非,言是而行非"。学校德育忽视了学生独立性、独特性和差异性,导致了生态性危机,严重制约了学校德育的有效性。要解决好这些问题,就需要使德育回归社会生活,必须加强生态道德教育,培养理性生态人,启动人类心 相似文献
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当前,在教育理论界和实践界的共同努力下,学校德育进行了积极有效的探索,并取得了不错的成绩。但是,现实的学校德育仍存在着不尽如人意的地方。例如,受到多种价值观的影响,一些学生对个人利益增加关注的同时,却又对集体利益表现出冷漠的态度,在集体利益与个人利益发生矛盾的时候,价值取向发生了个人化的倾向,有的人甚至会完全无视集体利益的存在。如何提升学校德育的有效性,培育学生良好的思想品质,是每所学校不能忽视的问题。经过多年的实践探索,四川省射洪县太和镇第二小学校总结出以下几方面德育策略。 相似文献
17.
娜依莎·木沙巴依 《新疆职业大学学报》2009,17(5):76-78
教书育人是学校德育工作的重要方面,也是学生思想政治工作和两课教学的重要补充。在教书育人过程中,教师与学生是主体与客体的关系。文章主要探讨了大中专院校教师在教书育人,促进学生科学发展方面要明确哪些内容,具备哪些品质,掌握哪些基本方法。 相似文献
18.
刘卫平 《中国科教创新导刊》2009,(20):249-250
由瑞士心理学家皮亚杰提出,美国心理学家柯尔伯格发展了的道德认知发展阶段理论,为学校德育特别是道德认识的教育提供了理论根据,给如何做好学校德育工作,提高德育工作的有效性以启示。 相似文献
19.
随着基础教育改革和素质教育的不断深化,学生素质得到了进一步提高。但是,在实施素质教育和新课程改革的过程中,一部分农村初中生出现了素质下降的趋势。根据调查分析,原因主要有以下几点:忽视了学生的思想政治教育。素质教育的核心理念是培养学生的创新精神和实践能力,培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的一代新人。由此可见,学校德育工作的重要性。教育的目的是培养德才兼备的人才,但大多数学校还始终无法摆脱应试教育的束缚,用学生成绩来衡量一个学校、年级、班级、教师个人工作的好坏,要求教师全力以赴地抓成绩,忽视了对学生的思想… 相似文献